2024年秋九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容教材：2024年秋九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学教学实录（新版）新人教版

内容：本节课主要围绕化学实验的重要性、实验方法、实验操作技巧以及实验数据的处理等内容展开。通过学习，使学生了解化学实验的基本原理，掌握化学实验的基本技能，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，提高观察、分析、推理和实验设计的能力。

2.增强学生的科学态度与价值观，认识到化学实验在科学研究和生产生活中的重要作用。

3.培养学生的安全意识和环保意识，学会正确使用化学实验仪器和药品，养成安全、环保的实验习惯。

4.提升学生的合作与交流能力，通过小组合作完成实验任务，学会与他人分享实验心得和经验。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在化学学科方面，学生已经具备了一定的基础知识和基本技能，能够理解简单的化学概念和原理。然而，由于化学实验的复杂性和安全性要求，学生在实验操作方面可能存在以下特点：

1.学生对化学实验的兴趣较高，但实验操作技能有待提高。由于之前实验操作经验有限，部分学生在实验过程中可能存在操作不规范、安全意识不足等问题。

2.学生在观察、分析、推理等方面的能力逐渐增强，但仍需进一步培养。在实验过程中，学生需要通过观察实验现象，分析实验数据，推导出实验结论，这一过程有助于提高学生的科学探究能力。

3.学生的合作与交流能力有待提升。在实验过程中，学生需要与同伴协作，共同完成任务。然而，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响实验效果。

4.学生对化学实验的安全意识和环保意识有待加强。在实验过程中，学生需要严格遵守实验操作规程，正确使用化学药品，防止意外事故发生。同时，学生还需关注实验过程中的环保问题，养成绿色化学实验习惯。

5.学生在实验过程中的行为习惯有待培养。部分学生可能存在实验态度不端正、实验记录不完整等问题，影响实验结果的准确性和可靠性。

1.加强实验操作技能训练，提高学生的实验安全意识和环保意识。

2.培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生的科学探究能力。

3.强化学生的合作与交流能力，提高实验效果。

4.引导学生养成良好的实验行为习惯，确保实验结果的准确性和可靠性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验结合的教学方法，通过生动的实验演示，让学生直观感受化学实验的魅力。

2.设计小组合作实验活动，让学生在动手操作中学习实验技能，培养合作精神和问题解决能力。

3.利用多媒体教学设备，展示实验操作步骤和化学现象，提高学生的视觉体验和学习效率。

4.设置课堂讨论环节，引导学生对实验结果进行分析和讨论，培养批判性思维和表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们认为化学与我们的生活有什么关系？”来引导学生思考化学实验在我们日常生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的化学基本概念，如元素、化合物等，为今天的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解化学实验的重要性、实验方法、实验操作技巧以及实验数据的处理等知识点。

-举例说明：教师通过展示日常生活中的化学实验案例，如厨房中的化学反应、药品制备等，帮助学生理解抽象的化学概念。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，例如“如何设计一个简单的化学实验来验证酸碱中和反应？”学生通过讨论，提出假设，设计实验方案。

3.实验操作演示（约15分钟）

-教师演示：教师展示标准的化学实验操作，包括安全操作规程、实验仪器的使用、实验步骤等。

-学生观察：学生认真观察教师的实验操作，注意操作细节和注意事项。

4.小组实验（约30分钟）

-分组：将学生分成小组，每组由2-3人组成，确保每个小组都有机会进行实验。

-实验指导：教师对每个小组进行实验指导，确保学生正确理解实验目的和步骤。

-学生操作：学生在小组内分工合作，按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象。

5.数据分析与讨论（约20分钟）

-数据记录：学生记录实验数据，包括实验现象、测量值等。

-数据分析：学生分析实验数据，与预期结果进行比较，讨论可能的原因。

-小组汇报：每个小组向全班汇报实验结果和讨论过程，教师引导学生进行评价和补充。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成实验设计题或实验报告，巩固所学内容。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习给予个别指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调化学实验的重要性。

-学生反思：学生回顾实验过程，反思自己的实验操作和实验结果，提出改进意见。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，如复习实验原理、设计简单的家庭实验等，以加深学生对知识的理解和应用。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能从实验中获得知识和技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验史：介绍化学实验的发展历程，包括重要的化学实验发现和实验家的事迹，如罗伯特·波义耳的气体定律实验、安托万·拉瓦锡的燃烧实验等。

-实验安全知识：提供化学实验安全操作规程，包括实验室安全守则、常见化学事故的预防和处理方法，以及个人防护装备的正确使用。

-实验技能视频：收集一些高质量的化学实验操作视频，让学生通过视觉学习，了解复杂的实验步骤和技巧。

-在线实验模拟：推荐一些在线化学实验模拟软件，如ChemDraw、ChemSketch等，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，提高实验技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读化学实验相关的科普书籍，如《化学实验手册》、《化学实验基础》等，以丰富他们的化学实验知识。

-建议学生参与学校的科学俱乐部或实验社团，与其他对化学实验感兴趣的同学一起学习和交流。

-建议学生关注化学实验相关的科普讲座和展览，如化学博物馆、科学中心等，通过实地参观和学习，加深对化学实验的理解。

-建议学生利用网络资源，如在线化学论坛、博客等，分享自己的实验心得，同时学习他人的实验经验和技巧。

-建议学生尝试在家进行简单的化学实验，如制作火山爆发模型、观察酸碱反应等，以培养实验兴趣和动手能力。

-建议学生关注化学实验在环境保护、新能源开发、新材料制备等领域的应用，了解化学实验在现代社会的重要性。

-建议学生参与学校或社区的科学竞赛，如化学实验竞赛、科学创意大赛等，通过竞赛激发学生的创新思维和实践能力。

-建议学生阅读化学实验相关的学术论文，了解化学实验研究的最新进展，提高科学素养和研究能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对化学实验基本概念和原理的理解程度。例如，提出关于实验现象、实验原理、实验步骤等方面的问题，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在实验操作过程中，教师应密切观察学生的实验操作是否规范、安全，是否能够按照实验步骤进行操作。同时，关注学生的实验态度和团队合作精神。

-小组讨论：在小组讨论环节，教师应引导学生积极参与，鼓励学生提出自己的观点和见解。观察学生在讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出有价值的观点等。

-实验操作：通过观察学生的实验操作，了解学生是否掌握了实验技能，如实验仪器的使用、实验步骤的执行等。同时，关注学生在实验过程中的安全意识和环保意识。

-反馈：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于学生的正确回答和规范操作给予表扬，对于错误和不足之处进行纠正和指导。

2.作业评价：

-实验报告：对学生的实验报告进行认真批改，检查实验数据的准确性、实验步骤的规范性以及实验结论的合理性。针对学生的实验报告，给予详细的点评和指导，帮助学生提高实验报告的质量。

-实验设计：对于学生的实验设计，教师应关注实验方案的可行性、创新性和实用性。在批改过程中，提出修改意见，引导学生进行改进。

-课后练习：对学生的课后练习进行批改，检查学生对知识的掌握程度。对于学生的错误，及时进行纠正，帮助学生巩固所学知识。

-作业反馈：在批改作业过程中，教师应及时将反馈意见反馈给学生，鼓励学生继续努力，帮助学生提高实验技能和科学素养。

3.课堂评价与作业评价的整合：

-教师将课堂评价和作业评价相结合，全面了解学生的学习情况。在课堂评价中，教师关注学生的实验操作和实验态度，而在作业评价中，教师关注学生的知识掌握程度和应用能力。

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，制定针对性的教学计划，提高教学效果。

-教师通过课堂评价和作业评价，及时发现学生的学习困难，针对问题进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.评价反馈：

-教师将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习状况，鼓励学生树立信心，努力提高自己的实验技能和科学素养。

-教师鼓励学生进行自我评价，引导学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

-教师定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。课后作业1.实验报告分析题：

-作业内容：分析以下实验报告中的数据，解释实验现象，并得出结论。

-实验报告：在常温下，将5毫升稀盐酸（pH=2）与5毫升稀氢氧化钠溶液（pH=12）混合，测量混合液的pH值，结果显示pH=7。

-答案：实验结果显示混合液的pH值为7，说明稀盐酸和稀氢氧化钠溶液发生了中和反应，生成了中性物质水。实验中，酸和碱的量恰好相等，因此混合液呈中性。

2.实验设计题：

-作业内容：设计一个实验，验证二氧化碳的密度比空气大。

-答案：实验设计如下：

1.准备一个透明的塑料瓶、蜡烛、二氧化碳气体。

2.将蜡烛点燃，放在塑料瓶底部。

3.将二氧化碳气体缓慢倒入塑料瓶中，注意观察蜡烛的变化。

4.记录蜡烛熄灭的位置，分析二氧化碳气体密度比空气大的原因。

3.实验现象解释题：

-作业内容：解释以下实验现象，并说明原因。

-实验现象：将一块金属钠投入水中，钠块迅速熔化，并产生气泡。

-答案：金属钠与水反应生成氢气和氢氧化钠，反应放热，导致钠块熔化。同时，氢气的产生形成气泡。

4.实验操作改进题：

-作业内容：针对以下实验操作，提出改进建议。

-实验操作：在实验过程中，学生在加热试管时，直接将试管口对准自己。

-答案：改进建议如下：

1.在加热试管时，将试管口朝向远离人体和实验台的方向。

2.使用试管夹固定试管，避免手部直接接触试管。

3.在加热前，先预热试管，避免突然加热导致试管破裂。

5.实验结果分析题：

-作业内容：分析以下实验结果，并解释原因。

-实验结果：在实验中，将等量的锌片分别放入稀盐酸和稀硫酸中，发现锌片在稀盐酸中的反应速度明显快于在稀硫酸中的反应速度。

-答案：实验结果显示，锌片在稀盐酸中的反应速度更快，原因可能是稀盐酸的酸性更强，使得反应速率