《看日历》（第 2 课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《看日历》（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《看日历》（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教材章节：第一单元《时间与测量》第3课时

内容：学习如何看懂日历，包括了解日历的组成部分、如何判断日期、星期几，以及如何计算日期之间的天数。通过实际操作和练习，使学生能够熟练运用日历进行日期查询和计算。二、核心素养目标培养学生对时间单位的认识和应用能力，提高学生解决问题的策略思维，发展学生的逻辑推理能力。通过学习看日历，激发学生对日常生活问题的观察与思考，培养学生在实际情境中运用数学知识解决简单问题的能力，同时增强学生的信息处理能力和合作交流意识。三、学情分析三年级学生在数学学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的数感和时间观念，能够认识钟表，了解时间的简单计算。但在具体运用日历这一工具进行日期查询和计算时，学生可能存在以下情况：

1.学生对日历的结构和功能了解有限，可能难以独立识别和解读日历中的信息。

2.在计算日期和星期几时，学生的逻辑推理能力可能不够成熟，容易出错。

3.学生在合作交流中可能存在表达不清、倾听不足等问题，影响学习效果。

此外，学生在行为习惯方面可能存在以下特点：

1.注意力集中时间有限，容易分心，需要教师通过多种教学手段维持课堂纪律。

2.课堂参与度较高，但对新知识的接受和掌握程度参差不齐，需要教师关注个体差异，实施分层教学。

3.学习习惯良好，能够按时完成作业，但对日历的实际应用可能缺乏足够的实践经验。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：

1.教师需要通过直观演示、实际操作等方式帮助学生建立对日历的认识。

2.教师需注重培养学生的逻辑推理能力，通过练习和游戏提高学生解决实际问题的能力。

3.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作交流能力，同时关注个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《看日历》相关教材或学习卡片。

2.辅助材料：准备日历模板、星期与日期对应关系图、时间计算练习题等。

3.实验器材：准备时钟模型、日历挂图等教具，用于直观演示日历的使用方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生活动空间充足。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《看日历》相关PPT，要求学生了解日历的基本结构和月份天数。

设计预习问题：提问学生如何识别一周的星期几，以及如何计算日期间的天数差。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT了解日历的基本知识。

思考预习问题：学生尝试在家中找到日历，练习识别星期几和计算日期。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和练习，掌握日历的基本知识。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“时间的重要性”为主题，通过讲述一个关于时间管理的寓言故事引入课题。

讲解知识点：详细讲解平年、闰年、大月、小月的概念，以及如何计算跨月的天数。

组织课堂活动：设计“日历接力”游戏，让学生在游戏中练习看日历和计算日期。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考日历与时间的关系。

参与课堂活动：学生在游戏中积极互动，运用所学知识解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解日历的知识点。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生在家中尝试制作一个简单的月历，并标注重要日期。

提供拓展资源：推荐与时间管理相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生制作月历，巩固对日历知识的理解。

拓展学习：学生通过推荐的资源，了解时间管理的更多方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展所学知识。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

本节课的重难点在于理解平年、闰年的概念，以及如何准确计算日期间的天数。通过课前预习、课中游戏和课后作业，学生能够逐步克服这些难点，提高对日历的理解和应用能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《时间的故事》：这本书以生动有趣的方式讲述了时间的起源、发展和与人类生活的密切关系，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更加深入地理解时间的概念。

《日历的秘密》：通过介绍日历的历史、制作方法和不同类型的日历，这本书可以帮助学生了解日历的多样性和实用性。

《时间的钟表》：这本书以图文并茂的形式介绍了钟表的结构和功能，以及如何阅读钟表，适合学生了解时间的基本单位。

《时间管理指南》：虽然这本书是针对成人的，但其中关于时间管理的基本原则和方法对三年级学生也很有启发，可以引导学生思考如何合理安排时间。

《数学与时间》：这本书结合数学知识，探讨了时间在不同领域中的应用，如天文学、物理学等，能够拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）制作个人日历：学生可以尝试自己制作一个个人日历，标注重要的日期和事件，如生日、节日、学校活动等，通过实际操作加深对日历的理解。

（2）家庭时间管理：学生可以与家长一起讨论家庭时间管理的问题，比如如何规划家庭活动、如何安排家庭作业等，培养良好的时间管理习惯。

（3）时间单位转换：学生可以学习如何将不同时间单位（如秒、分钟、小时、天、月、年）进行转换，了解时间单位之间的换算关系。

（4）时间序列分析：学生可以收集一定时间范围内的天气数据、温度变化等，通过分析时间序列数据，了解时间对自然现象的影响。

（5）时间与历史：学生可以研究某个历史事件的时间背景，了解历史事件发生的时间顺序，培养对历史的兴趣。

（6）时间与科技：学生可以探索现代科技中与时间相关的发明和创新，如智能手表、在线时间管理应用等，了解科技如何改变我们的时间观念。七、课后作业1.实践题：请根据你家的日历，找出以下日期是星期几。

-5月15日

-10月8日

-12月25日

答案：

-5月15日是星期六

-10月8日是星期二

-12月25日是星期二

2.应用题：小明生日是3月14日，他想知道下一个生日是星期几。如果今天是2024年2月14日，请计算小明的下一个生日是星期几。

答案：从2024年2月14日到2025年3月14日是12个月，共366天（2024年是闰年）。366天除以7天（一周的天数）得到52周余2天。因此，小明的下一个生日是星期四。

3.判断题：以下关于日历的说法，正确的是？

-A.每个月都有31天。

-B.每年的2月都有29天。

-C.每个月的天数都是固定的。

-D.平年的2月有28天，闰年的2月有29天。

答案：D.平年的2月有28天，闰年的2月有29天。

4.选择题：以下哪个月份是大月？

-A.4月

-B.6月

-C.9月

-D.11月

答案：C.9月是大月，有30天。

5.计算题：小华想知道从2024年1月1日到2024年12月31日总共有多少天。请计算并说明理由。

答案：2024年是闰年，所以2月有29天。从1月到12月，每个月的天数分别是31、29、31、30、31、30、31、31、30、31、30、31。将这些天数相加得到366天。

6.分析题：为什么说2024年是闰年？

答案：闰年是指能被4整除的年份，但能被100整除而不能被400整除的年份不是闰年。2024年能被4整除，且不是整百年，因此是闰年。

7.应用题：小王想知道他的生日距离下一个圣诞节有多少天。如果小王的生日是2月29日，请计算并说明理由。

答案：从2月29日到12月25日是279天。由于2024年是闰年，2月有29天。所以，小王的生日距离下一个圣诞节有279天。八、教学反思与总结今天上了《看日历》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。孩子们对日历这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度很高。下面我就从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如通过故事引入、实际操作、小组讨论等，这些方法都挺有效的。孩子们在故事中感受到了时间的宝贵，在操作中学会了看日历，在讨论中加深了对日期和星期几的认识。不过，我也发现了一些问题，比如在小组讨论环节，个别学生比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们对日历的知识掌握得不够牢固，导致在讨论时缺乏自信。

其次，关于教学策略，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生设计了不同难度的练习题。这样做的目的是让每个学生都能在课堂上有所收获。不过，我发现有些学生虽然完成了任务，但质量并不高，这说明我在教学策略的调整上还需要更加细致。

在教学管理方面，我注意到了一些细节。比如，在课堂上，我尽量让每个学生都有机会参与进来，避免了一些学生因为害怕出错而不敢发言的情况。同时，我也注意到了课堂纪律，确保了教学活动的顺利进行。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在看日历、计算日期和星期几方面有了明显的进步，而且对时间有了更深的认识。在情感态度上，学生们对学习日历有了更大的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽视了实际操作的重要性。在今后的教学中，我打算增加更多实际操作的机会，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力。

另外，针对个别学生参与度不高的问题，我打算在课后进行个别辅导，帮助他们克服困难，增强自信心。同时，我还会在课堂上设计更多互动环节，让每个学生都有机会表达自己的想法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《看日历》这一课，我们一起了解了日历的结构，学会了如何看懂日历，知道了如何计算日期和星期几。以下是我们这节课的重点内容：

1.日历的结构：日历通常包括年、月、日和星期几的信息。

2.月份天数：平年的2月有28天，闰年的2月有29天；其他月份的天数分别是31、30、31、30、31、30、31、31、30、31、30、31。

3.星期几：日历上通常有星期一到星期日的标记，我们可以通过日历找到任意一天是星期几。

4.日期计算：我们可以通过日历计算出两个日期之间的天数差，以及任意日期是星期几。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容，看看你们掌握了多少。

当堂检测：

1.填空题：平年的2月有______天，闰年的2月有______天。

答案：平年的2月有28天，闰年的2月有29天。

2.选择题：以下哪个月份是大月？

A.4月

B.6月

C.9月

D.11月

答案：C.9月是大月，有30天。

3.判断题：每年的2