Unit8 Dolls(Story time) （教学设计） -2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit8Dolls(Storytime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Dolls(Storytime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit8Dolls(Storytime)

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过故事学习，提升对英语语调和节奏的感知。

2.增强学生的文化意识，理解外国文化中关于玩具和童年的习俗。

3.锻炼学生的思维品质，通过讨论和角色扮演，提高逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂并复述故事《MyDoll》的主要情节。

2.学生能够运用新学的词汇和句型描述玩具和自己的喜好。

难点：

1.学生对英语故事中的语调和节奏把握不准确。

2.学生在描述玩具和个人喜好时，词汇运用不够丰富。

解决办法：

1.通过播放故事录音，让学生跟读，注重语调和节奏的模仿。

2.利用图片和动作辅助教学，帮助学生理解和记忆新词汇。

3.设计角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和纠正。

4.鼓励学生在家庭中收集玩具图片，用于课堂展示和讨论，增加词汇的实用性。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：译林版英语教材配套电子资源

-信息化资源：故事音频文件、相关图片素材

-教学手段：互动白板、PPT课件、故事书、玩具图片教学过程一、导入（5分钟）

1.教师用英文问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.教师展示一些玩具图片，引导学生用英语描述这些玩具。

二、热身活动（10分钟）

1.教师带领学生复习之前学过的关于玩具的词汇，如：toy,doll,car,airplane,etc.

2.学生分组，每组选出一个代表，用英语介绍自己带来的玩具。

三、新课呈现（25分钟）

1.教师播放《MyDoll》故事的音频，让学生初步感知故事内容。

2.教师引导学生跟读音频，注意语调和节奏。

3.教师提问故事中的关键信息，如：What'sthenameofthedoll?Whoisthedoll'sowner?Whatdoesthedolllooklike?

4.教师展示故事书，让学生跟随教师朗读故事。

5.教师带领学生分析故事中的细节，如：Whatdidthegirldowithherdoll?Howdidshefeelwhenshegavethedolltoherfriend?

四、课文探究（25分钟）

1.教师引导学生思考故事的主旨，如：分享、友情、关心他人。

2.教师提问：Ifyouhaveaspecialtoy,wouldyougiveittoyourfriend?Whyorwhynot?

3.学生分组讨论，每组选一个代表分享讨论结果。

4.教师总结：Friendshipisimportant.Weshouldbewillingtoshareourthingswithothers.

5.教师展示关于分享的图片，让学生用英语描述图片内容。

五、巩固练习（20分钟）

1.教师带领学生回顾故事中的词汇和句型，如：Mynameis...Ihavea...Itis...

2.学生分组，每组完成一个关于玩具的调查问卷，调查内容：Whattoysdoyouhave?Whatareyourfavoritetoys?

3.学生展示调查问卷，其他学生猜测他们最喜欢的玩具。

六、总结与作业（10分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调分享和友情的重要性。

2.教师布置作业：回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。

七、课堂延伸（10分钟）

1.教师鼓励学生在课外时间收集关于玩具的资料，了解不同国家的玩具文化。

2.学生分享收集到的资料，教师点评。

八、教学反思

本节课以故事《MyDoll》为主线，通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的英语综合运用能力。在教学过程中，注重引导学生关注故事的主旨，提高学生的文化意识。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的思维品质和合作能力。在教学过程中，发现部分学生在描述玩具和个人喜好时，词汇运用不够丰富，今后将继续关注这一问题，为学生提供更多词汇和句型的学习机会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过听力练习和故事欣赏，学生能够更好地理解英语口语和听力材料，提高了对英语语音、语调的敏感度，能够准确捕捉故事中的关键信息。

2.词汇积累：学生在学习过程中接触并掌握了与玩具、故事相关的词汇，如：doll,toy,airplane,car,story,friend,share等，这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达的能力。

3.语法运用能力增强：学生在复述故事、描述玩具和个人喜好时，能够正确运用所学的语法知识，如：一般现在时态、therebe句型、比较级和最高级等，这些语法知识的掌握有助于学生构建完整的句子。

4.口语表达能力提高：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生有机会用英语进行交流，提高了口语表达能力。学生在课堂上能够自信地表达自己的观点，并能够听懂他人的发言。

5.文化意识增强：通过学习《MyDoll》故事，学生了解了外国文化中关于玩具和童年的习俗，增强了文化意识。学生在学习过程中，能够认识到不同文化背景下的相似之处和差异。

6.合作能力提升：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。学生在讨论、分享和互相帮助的过程中，提高了团队协作能力。

7.思维品质锻炼：学生在分析故事主旨、讨论个人观点的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

8.写作能力提高：通过课后作业——写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了写作能力。

9.自主学习能力增强：学生在完成作业、收集资料、分享经验的过程中，逐渐形成了自主学习的能力。学生能够主动寻找学习资源，提高学习效率。

10.情感态度价值观的培养：通过学习故事中的分享、友情等主题，学生能够树立正确的价值观，培养关爱他人、乐于助人的品质。板书设计①本文重点知识点：

-故事名称：MyDoll

-人物角色：Thegirl,herdoll,herfriend

-主要情节：Thegirlgivesherdolltoherfriendbecauseherfriendhasnotoys.

-教学目标：理解故事内容，学习描述玩具和个人喜好。

②重点词汇：

-doll:玩具娃娃

-toy:玩具

-give:给予

-friend:朋友

-no:没有

③重点句型：

-Mynameis...Ihavea...Itis...

-Ilike...because...

-Thisismyfavoritetoy.

-Isharemytoyswithmyfriends.

④教学步骤提示：

-Storytitleandcharacters

-Keyvocabularyandsentencestructures

-Mainplotsummary

-Activitiesandexercisesrelatedtothestory

-Culturalnotesanddiscussionquestions课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDoll》的英文原文，以及类似主题的简短故事，如《Myteddybear》或《Thetoythatbroke》。

-视频资源：与玩具和童年相关的英语动画片或纪录片片段，如《ToyStory》电影片段或儿童频道中的玩具介绍节目。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读所选的英文故事原文，注意理解故事情节和人物情感。

-观看视频资源，注意听视频中的人物对话，尝试模仿发音和语调。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中遇到的生词和短语，并在课堂上与同学分享。

-学生可以选择自己最喜欢的玩具，用英语写一篇简短的故事或描述，可以包括玩具的名称、外观、用途以及与玩具相关的有趣经历。

-教师可以组织一个“玩具故事会”，让学生在课堂上分享自己写的故事或观看的视频内容。

-对于有兴趣进一步学习的学生，可以提供关于玩具历史的书籍或文章，让他们了解不同文化中玩具的发展。

-学生可以尝试制作一个玩具展示，用英语介绍自己的玩具及其背后的故事，提高口语表达能力。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合学生阅读水平的英文书籍，帮助学生找到合适的阅读材料。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的困难，教师可以提供必要的词汇和语法解释。

-教师可以组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的阅读和观看体验，促进交流与合作。

-教师可以鼓励学生利用互联网资源，如英文学习网站或应用程序，进行自主学习和练习。

-教师可以定期检查学生的拓展作业，给予反馈和鼓励，帮助学生巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生用英语写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，要求包括玩具的名称、外观、用途以及与玩具相关的有趣经历。字数控制在100-150字之间。

2.听力作业：学生回家后，与家长一起观看《ToyStory》电影片段或类似的英文动画片，注意听对话内容，并尝试复述故事情节。

3.词汇作业：学生收集本节课学到的关于玩具的词汇，如：doll,toy,airplane,car等，并制作一个单词卡片，用于复习和记忆。

4.角色扮演作业：学生与同学合作，根据故事《MyDoll》编写一个简短的小剧本，并进行角色扮演，提高口语表达能力。

作业反馈：

1.教师在下次课前收齐学生的写作作业，进行批改。批改时，注意以下几点：

-语法和拼写错误：指出并纠正学生作业中的语法和拼写错误，帮助学生提高语言准确性。

-内容丰富度：评价学生是否能够用完整的句子描述玩具，以及是否能够加入自己的想象和经历。

-语言表达：评价学生的语言表达是否流畅，是否能够正确运用所学词汇和句型。

2.听力作业的反馈：

-教师可以组织一次小型的听力分享会，让学生分享自己观看的动画片片段，并复述故事情节。

-教师可以提问学生关于动画片的问题，检查学生对听力材料的理解程度。

3.词汇作业的反馈：

-教师检查学生制作的单词卡片，确保单词的拼写正确，并鼓励学生使用不同的颜色或图标来区分不同类型的玩具。

-教师可以组织一个词汇游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

4.角色扮演作业的反馈：

-教师观看学生的角色扮演表演，评价学生的表演是否生动，是否能够准确传达故事情节。

-教师可以给予学生具体的改进建议，如如何提高角色的表现力，如何更好地与同伴配合等。教学反思与改进在教学《Unit8Dolls(Storytime)》这一课时，我深感教学过程中的点点滴滴都值得反思和总结。以下是我对本次教学的反思与改进计划。

1.学生参与度

我发现，在角色扮演环节，部分学生的参与度不高，有的学生甚至显得有些拘谨。这可能是因为他们对故事内容不够熟悉，或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在课前让学生预习故事，提前熟悉故事情节和人物。

-鼓励学生积极参与讨论，给予他们更多的表达机会。

-通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.课堂互动

在课堂上，我发现部分学生的回答不够完整，有些学生甚至回答不出来。这可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者缺乏语言表达的能力。为了改善课堂互动，我计划：

-在课堂上多设置一些开放式问题，引导学生深入思考。

-鼓励学生主动提问，并及时给予解答。

-通过小组合作的方式，让学生在讨论中互相学习，共同进步。

3.作业布置

本次作业中，我发现部分学生的写作内容较为简单，缺乏创意。为了提高学生的写作能力，我计划：

-在布置作业前，提供一些写作指导，帮助学生拓展思路。

-鼓励学生发挥想象力，用丰富的词汇和句型表达自己的观点。

-定期检查学生的作业，及时给予反馈，帮助他们改进。

4.教学资源

在教学过