2024-2025学年高中历史 第二单元 资本主义世界的市场的形成和发展 第6课 殖民扩张与世界市场的拓展（4）教学教学实录 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第6课殖民扩张与世界市场的拓展（4）教学教学实录新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：资本主义世界的市场的形成和发展

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解殖民扩张对世界市场拓展的历史作用。

2.提升学生分析历史问题的能力，通过案例研究，探讨殖民扩张与全球贸易关系。

3.强化学生的全球视野，认识不同文明在全球化进程中的互动与影响。

4.增强学生的史料实证意识，学会运用历史资料进行有效分析。重点难点及解决办法重点：

1.殖民扩张对世界市场形成的影响：强调学生理解殖民扩张如何促进了世界市场的形成和发展。

2.殖民扩张与资本主义世界体系的关系：引导学生分析殖民扩张如何推动了资本主义世界体系的建立。

难点：

1.殖民扩张的复杂性和多面性：学生可能难以全面理解殖民扩张的双重影响。

2.全球贸易网络的形成过程：学生可能难以把握全球贸易网络的形成和发展脉络。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解殖民扩张的复杂性和多面性。

2.利用地图和图表，直观展示全球贸易网络的形成过程，增强学生的空间感知能力。

3.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演和模拟历史事件，深入探讨殖民扩张的影响。

4.鼓励学生查阅多角度的历史资料，培养批判性思维和独立分析问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解殖民扩张的历史进程。

2.讨论法：组织学生就殖民扩张的影响进行小组讨论，激发思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析殖民扩张的利弊。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示殖民扩张的历史场景。

2.网络资源利用：引导学生查阅相关历史资料，拓宽知识面。

3.教学软件辅助：使用历史教学软件，模拟历史事件，增强互动性。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示一幅19世纪末世界地图，引导学生观察当时的世界贸易分布，提出问题：“这一时期的世界市场是如何形成的？”

2.引用历史文献，如马克思、恩格斯对殖民扩张的论述，激发学生对殖民扩张与世界市场关系的兴趣。

3.提问：“殖民扩张对世界市场的形成有哪些影响？”引入本节课的主题。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授殖民扩张的历史背景，包括欧洲列强的工业革命和资本主义发展的需求。

2.讲解殖民扩张的主要方式，如直接殖民、间接殖民和贸易保护主义。

3.分析殖民扩张对世界市场的形成和发展的影响，如商品流通范围的扩大、资本主义的全球化等。

三、实践活动（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个殖民国家，研究该国家在殖民扩张过程中的具体案例。

2.学生利用网络资源或图书馆资料，收集相关信息，制作PPT或海报。

3.小组展示研究成果，其他学生进行评价和提问。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论殖民扩张对殖民地社会的影响，举例回答：

-殖民地社会结构的变革（如非洲的部落社会向国家化转变）。

-殖民地文化的冲击与融合。

-殖民地资源的开发和利用。

2.讨论殖民扩张对全球经济的影响，举例回答：

-殖民地资源的掠夺与贸易网络的形成。

-殖民地市场对欧洲经济的依赖性。

-殖民地劳动力对欧洲经济发展的贡献。

3.讨论殖民扩张对世界政治格局的影响，举例回答：

-殖民主义国家间的竞争与合作。

-国际秩序的变革，如凡尔赛-华盛顿体系。

-非殖民化运动的出现。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调殖民扩张对世界市场形成和发展的重要作用。

2.总结殖民扩张的双重影响，既有推动资本主义发展的积极作用，也有对殖民地人民的剥削和压迫。

3.强调学生应具备的全球视野和历史责任感。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-殖民扩张时期的地图集：介绍不同时期的殖民扩张地图，帮助学生直观理解殖民地的分布和变化。

-殖民地档案资料：收集英国、法国、西班牙等殖民国家的档案资料，如条约、报告、信件等，让学生了解殖民地的实际管理情况。

-殖民地文学作品：阅读殖民时期文学家的作品，如康拉德的《黑暗的心》、戈迪默的《七月的人民》，通过文学作品了解殖民地的社会和文化。

-殖民地艺术作品：收集殖民时期的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术作品感受殖民地的文化交融。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《世界历史地图集》，了解世界殖民扩张的历史脉络。

-鼓励学生参观博物馆或历史遗址，如荷兰的阿姆斯特丹殖民博物馆、南非的好望角博物馆，实地感受殖民历史。

-建议学生观看历史纪录片，如《非洲：被遗忘的世纪》、《帝国：全球化的起源》，通过影像资料加深对殖民扩张的理解。

-组织学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的角色，探讨殖民扩张后的国际关系和秩序。

-建议学生阅读《世界历史》等综合性历史教材，了解殖民扩张对全球历史进程的影响。

-引导学生关注当代殖民主义的表现，如文化殖民、经济殖民等，探讨殖民扩张的遗留问题。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参与反殖民主义展览、撰写论文等，将所学知识应用于实际问题的解决。

-建议学生关注国际新闻，了解当代殖民主义问题，如资源掠夺、人权侵犯等，培养全球意识和社会责任感。

-组织学生参加学术讲座或研讨会，邀请历史学者或专家分享研究成果，拓宽学生的历史视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-互动性：评估学生与教师、同学之间的互动情况，如是否能积极回应问题，是否愿意分享观点。

-注意力集中：注意学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够持续关注教学内容。

2.小组讨论成果展示：

-研究深度：评估小组对殖民扩张与世界市场拓展主题的研究深度，是否能够提出有见地的观点。

-团队合作：观察小组成员之间的合作情况，包括分工、沟通、协调等。

-展示技巧：评估小组在展示研究成果时的表达能力、时间管理和视觉效果。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对殖民扩张相关知识的掌握程度，如对殖民扩张方式、影响等的理解。

-分析能力：测试学生分析历史事件的能力，如对殖民扩张双重性的分析。

-创新思维：评估学生在回答问题时的创新性和独特性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括课堂表现、小组讨论等，总结自己的优点和不足。

-互评：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生具体的反馈，如“你的提问很有深度，让我也思考了一下。”或“你的回答很有逻辑性，但可以更加简洁明了。”

-针对小组讨论成果展示：教师应评价小组的整体表现，如“你们的研究非常全面，但展示时可以更加突出重点。”

-针对随堂测试：教师应针对学生的答题情况给出具体的评价，如“你的答案很准确，但可以尝试从不同角度分析问题。”

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生接受他人的评价，并从中找到自己的不足，同时也要学会给予他人建设性的反馈。

-教师应根据学生的表现调整教学策略，如对于表现良好的学生，可以给予更多的挑战性任务；对于表现不足的学生，可以提供额外的辅导和资源支持。教学反思与总结这节课下来，我总体感觉还不错，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了世界地图和引用历史文献的方式，这样的做法挺有效的。学生们对殖民扩张这一话题产生了浓厚的兴趣，课堂氛围也活跃起来。不过，我也发现有些学生对于历史文献的理解还有一定的难度，我在接下来的教学中可能会考虑加入更多直观的教学材料，比如历史图片或视频，来帮助他们更好地理解。

在新课讲授环节，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式。我发现，学生们在讨论环节表现得非常积极，能够提出很多有深度的问题。但是，我也注意到，有些学生在讨论中发言较少，可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我会在未来的教学中更加注重鼓励学生参与，尤其是在那些不太爱发言的学生中。

实践活动部分，我安排了小组研究案例，这个环节让学生们有了更多的自主学习和合作学习的机会。不过，我也发现，在时间管理上有些小组没有做到位，导致展示环节有些仓促。我会在下一次教学中，提前给学生更多的时间准备，并指导他们如何合理安排时间。

在学生小组讨论时，我提出了几个问题，比如殖民扩张对殖民地社会的影响、对全球经济的影响以及对世界政治格局的影响。学生们给出的回答很丰富，也很有见地。不过，我也发现有些学生的回答比较表面，缺乏深度。我会在以后的课堂上，更加注重引导学生深入思考，鼓励他们从不同角度分析问题。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解某些历史事件时，可能没有足够的时间深入挖掘，导致学生的理解不够透彻。此外，我在课堂上可能没有及时给予学生足够的反馈，这对于他们的学习进步也是不利的。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重历史文献的解读，提供更多的辅助材料，帮助学生更好地理解。

-我会设计更多层次的问题，既满足爱发言学生的需求，也鼓励那些不太爱发言的学生积极参与。

-在实践活动和时间管理方面，我会提前给学生明确的时间表和