八年级英语上册 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 15 A Present for Li Ming教学实录 （新版）冀教版

八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson15APresentforLiMing教学实录（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson15APresentforLiMing。教材内容围绕家庭庆祝活动展开，通过阅读故事《李明的礼物》，让学生了解不同文化背景下家庭庆祝方式，同时学习描述礼物、表达祝福的用语。本节课注重培养学生阅读理解能力、口语表达能力和跨文化交际能力，与课本紧密关联，符合教学实际。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过阅读《李明的礼物》，学生能够运用所学词汇和句型进行描述和交流，提升语言表达技能。同时，通过对比不同文化中的家庭庆祝习俗，学生能够增强文化意识，理解并尊重多元文化。此外，通过分析故事中的情感和逻辑，学生能够锻炼批判性思维和创造性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在本节课前已经学习了基本的英语词汇和句型，具备一定的阅读理解能力。对于家庭、庆祝活动等话题有一定的了解，但具体到不同文化背景下的庆祝习俗可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢参与课堂活动。学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和辅助材料进行预习和复习。学习风格上，部分学生偏好通过图像和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读理解上可能遇到的问题包括：词汇量不足，影响对故事情节的理解；句子结构复杂，难以把握句意。在口语表达上，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用，尤其是在描述文化习俗时。此外，学生可能对多元文化背景下的家庭庆祝习俗缺乏直观感受，难以产生共鸣。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解故事背景和关键情节，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生就故事中的文化差异进行讨论，促进批判性思维。

3.情景模拟：让学生扮演故事角色，模拟对话，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.课堂活动：设计小组活动，让学生在活动中运用所学知识，增强实践能力。五、教学过程1.导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson15APresentforLiMing。在开始之前，我们先来回顾一下上一节课我们学到了什么。请同学们打开课本，找到第15页，我们一起来看看李明的故事。

（学生）回顾上一节课的内容，讨论并分享自己学到的知识。

2.预习课文

（教师）现在请大家先预习课文，大声朗读，注意生词和句型。预习完毕后，请同学们用英语简单描述一下故事的主要内容。

（学生）预习课文，大声朗读，注意生词和句型，用英语描述故事的主要内容。

3.阅读课文

（教师）接下来，我们一起来阅读课文。请同学们跟读，注意语音、语调和节奏。阅读过程中，遇到不懂的单词或句子，可以随时提问。

（学生）跟读课文，注意语音、语调和节奏，遇到不懂的单词或句子及时提问。

4.分析课文

（教师）同学们，现在我们已经阅读了课文，接下来我们来分析一下课文。首先，请同学们找出故事中的主要人物和事件。

（学生）找出故事中的主要人物和事件，如李明、他的家人、礼物等。

（教师）很好，接下来我们分析一下故事的发展。故事是如何开始的？中间发生了什么？最后又发生了什么？

（学生）分析故事的发展，如故事开始时李明想要一个礼物，中间他努力工作赚钱，最后他得到了一个意想不到的礼物。

（教师）接下来，我们讨论一下故事中的文化差异。李明的家庭庆祝方式与我们国家有什么不同？

（学生）讨论故事中的文化差异，如李明的家庭庆祝方式与我国传统节日庆祝方式的不同。

（教师）很好，同学们已经分析得非常到位。现在，请同学们用英语描述一下李明的家庭庆祝方式。

（学生）用英语描述李明的家庭庆祝方式。

5.词汇学习

（教师）在阅读课文的过程中，我们学习了一些新的词汇。现在，请同学们跟我一起学习这些词汇。

（学生）学习新词汇，如present、celebrate、family等。

6.句型学习

（教师）除了词汇，我们还需要学习一些句型。请同学们跟我一起学习以下句型。

（学生）学习句型，如Whatdoyouwantforyourbirthday?Iwantapresent.

7.课堂活动

（教师）为了巩固所学知识，我们来进行一个课堂活动。请同学们分成小组，用刚才学到的词汇和句型，模拟一个家庭庆祝活动的场景。

（学生）分组模拟家庭庆祝活动场景，运用所学知识进行交流。

8.总结与作业

（教师）同学们，今天我们学习了Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson15APresentforLiMing。通过阅读课文，我们了解了李明的家庭庆祝方式，学习了新的词汇和句型。现在，请同学们总结一下本节课的学习内容。

（学生）总结本节课的学习内容。

（教师）好的，同学们，今天的作业是：请用英语写一篇短文，描述你自己的家庭庆祝活动。

（学生）完成作业，用英语写一篇短文描述自己的家庭庆祝活动。

9.课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson15APresentforLiMing。希望大家能够通过这节课的学习，提高自己的英语阅读、写作和口语表达能力。下课！六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与多种教学活动，取得了以下效果：

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读《李明的礼物》这一故事，提高了对英语文本的理解能力。他们学会了如何从文本中提取关键信息，理解故事情节的发展，以及如何分析故事中的文化背景。这种能力的提升对于他们后续的英语阅读学习具有重要意义。

2.词汇积累丰富

学生在学习过程中接触到了新的词汇，如present、celebrate、family等，并通过反复练习，掌握了这些词汇的用法。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达的能力。

3.句型运用熟练

4.文化意识增强

学生在学习过程中了解了不同文化背景下的家庭庆祝方式，增强了文化意识。他们学会了尊重和欣赏不同文化的习俗，这对于培养他们的跨文化交际能力至关重要。

5.口语表达能力提高

6.写作能力增强

学生在完成课后作业时，需要用英语写一篇短文描述自己的家庭庆祝活动。这一过程不仅锻炼了他们的写作能力，还促使他们回顾和总结所学知识，加深对课文内容的理解。

7.学习兴趣和主动性增强

8.团队合作能力提升

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这一过程锻炼了他们的团队合作能力，学会了如何与他人沟通、协调和解决问题。七、重点题型整理1.阅读理解题

题型：根据课文内容，回答以下问题：

-WhatdoesLiMingwantforhisbirthday?

-HowdoesLiMing'sfamilycelebratetheirfestivals?

-WhatisthespecialpresentLiMingreceivesfromhisfamily?

答案：

-LiMingwantsapresentforhisbirthday.

-LiMing'sfamilycelebratestheirfestivalsbygivingeachotherpresentsandhavingabigdinner.

-LiMingreceivesaspecialpresentfromhisfamily,whichisafamilyphotoalbum.

2.词汇运用题

题型：根据课文中的句子，选择合适的词汇填空：

-LiMing'sfamily(1)________himapresentforhisbirthday.

-They(2)________abigdinnertocelebratehisbirthday.

-LiMingwasvery(3)________whenheopenedthepresent.

答案：

-(1)gave

-(2)had

-(3)happy

3.句型转换题

题型：将下列句子改写成疑问句或否定句：

-LiMing'sfamilygavehimapresentforhisbirthday.

-Theyhadabigdinnertocelebratehisbirthday.

答案：

-DidLiMing'sfamilygivehimapresentforhisbirthday?

-Theydidn'thaveabigdinnertocelebratehisbirthday.

4.情景对话题

题型：根据课文内容，完成以下对话：

A:Whatdoyouwantforyourbirthday?

B:Iwantapresent.

A:Whatkindofpresentdoyouwant?

B:Iwantabook.

答案：

A:Whatdoyouwantforyourbirthday?

B:Iwantapresent.

A:Whatkindofpresentdoyouwant?

B:Iwantabook.

5.文化比较题

题型：比较李明的家庭庆祝方式和你的家庭庆祝方式，回答以下问题：

-HowisLiMing'sfamily'scelebrationdifferentfromyours?

-Whatdoyouusuallydotocelebratefestivalsinyourfamily?

答案：

-LiMing'sfamilycelebratesbygivingeachotherpresentsandhavingabigdinner,whileinmyfamily,weusuallygotovisitrelativesandsharetraditionalfoods.

-Inmyfamily,weusuallygotovisitrelativesandsharetraditionalfoodstocelebratefestivals.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂活动中，大部分学生能够积极参与，认真听讲，并能够按照要求完成各项任务。例如，在阅读课文环节，学生能够主动跟读，遇到不懂的单词或句子时，能够及时提问。在小组讨论环节，学生能够与同伴进行有效沟通，共同分析故事中的文化差异。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生对课文中的词汇、句型和故事情节的理解能力得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，如故事的主要内容、人物关系、文化差异等。但也有一部分学生在词汇运用和句型转换方面存在困难。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生用英语写一篇短文描述自己的家庭庆祝活动。通过批改作业，发现学生的写作能力有所提高，能够运用所学词汇和句型进行表达。但在语法和词汇的准确性方面，仍有待加强。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，并对表现优秀的学生进行表扬。对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师提出以下反馈：

-针对词汇运用问题，建议学生加强词汇记忆，可以通过制作单词卡片、背诵单词等方式提高词汇量。

-针对句型转换问题，教师建议学生多练习，可以通过模仿课文中的句子结构，进行句型转换练习。

-针对写作能力，教师鼓励学生多阅读、多写作，通过模仿优秀范文，提高自己的写作水平。

-针对文化差异理解，教师建议学生多了解不同国家的文化习俗，增强跨文化交际能力。

总体来说，学生对本节课的内容掌握较好，但在细节处理和语言运用方面仍有提升空间。教师将继续关注学生的学习进度，提供针对性的辅导和反馈，帮助学生不断提高英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭庆祝活动（FamilyCelebrations）

-礼物交换（GiftExchange）

-文化差异（CulturalDifferences）

-节日习俗（FestivalCustoms）

②本文重点词汇：

-Celebrate(庆祝)

-Fest