9古诗三首《暮江吟》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9古诗三首《暮江吟》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员教材分析《暮江吟》选自统编版语文四年级上册，是唐代诗人白居易的代表作之一。本诗描绘了黄昏时分江边的美景，表达了诗人对美好生活的向往。本课旨在引导学生体会诗歌意境，提高学生品鉴诗歌的能力，同时培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过品读、背诵，理解诗句含义。

2.培养审美鉴赏能力，感受诗歌的意境美和情感表达。

3.增强文化自信，了解唐代诗歌特点，体会中华传统文化的魅力。学情分析四年级学生正处于小学阶段的关键时期，他们在语文学习上已具备一定的阅读基础和词汇量。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，对诗歌这种较为抽象的文学形式理解可能存在难度。本班学生在知识层面已接触过一些古诗，具备初步的诗歌鉴赏能力。但在能力方面，他们对诗歌的意境把握和情感表达的理解还不够深入，需要教师引导。此外，学生在素质方面表现各异，部分学生可能对诗歌学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。在行为习惯上，部分学生存在阅读不够细致、背诵不够流畅的问题，这对诗歌的学习有一定影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和审美素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册教材，包括《暮江吟》原文及注释。

2.辅助材料：准备与《暮江吟》相关的图片，如江边景色图，以及与白居易相关的背景资料。

3.教学媒体：使用多媒体展示诗歌意境，播放与诗歌内容相匹配的音乐或视频片段。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于展示讨论结果。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示江边美景图片，引导学生回忆所学过的古诗，激发学生对新诗的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这首诗的作者是谁？这首诗描绘了怎样的景象？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《暮江吟》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.齐读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.逐句解读诗句，引导学生理解诗句的含义。

-第一句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

举例：通过图片展示江水与夕阳的景象，让学生感受诗句的意境。

-第二句：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

举例：引导学生想象露珠和月亮的形状，体会诗句的意境。

-第三句：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”

举例：让学生思考诗句中的情感，体会诗人对友人的思念。

3.分析诗歌的主题，引导学生感受诗人对美好生活的向往。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一句诗句进行表演，如用动作、表情等方式表达诗句的含义。

2.每组派代表进行诗句背诵比赛，评选出背诵最流利的小组。

3.学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈对诗句中情感的理解。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对‘一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红’这句诗句的理解。”

2.举例回答：“你认为诗句‘可怜九月初三夜，露似真珠月似弓’中的‘可怜’表达了诗人怎样的情感？”

3.举例回答：“‘何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时’这句诗句中的‘何当’意味着什么？”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境美和情感表达。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。

3.布置作业：让学生回家后背诵《暮江吟》，并尝试用画笔描绘诗歌中的景象。

整个教学流程共计45分钟，重点在于引导学生感受诗歌的意境美和情感表达，培养学生对诗歌的鉴赏能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《暮江吟》这首古诗，理解诗句的含义。

-学生掌握了诗歌的基本结构，如首联、颔联、颈联、尾联，以及诗歌的韵律特点。

-学生了解了唐代诗歌的特点，对唐代诗人白居易的生平和创作风格有了初步的认识。

2.能力提升方面：

-学生在朗读和背诵过程中，提高了语言表达能力，能够用生动的语言描述诗歌的意境。

-学生通过分析诗句，提升了逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了合作意识和团队协作能力。

3.素质培养方面：

-学生在欣赏诗歌的过程中，培养了审美情趣，提高了对美的感知能力。

-学生通过学习诗歌，增强了文化自信，对中华传统文化有了更深的了解和热爱。

-学生在体会诗人情感的过程中，学会了关爱他人，懂得珍惜生活中的美好时光。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上积极参与，养成了认真听讲、主动发言的良好学习习惯。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的沟通能力。

-学生在完成作业和实践活动时，养成了自律、严谨的学习态度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的专注程度，记录学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题、朗读等。

-评估学生的课堂参与度，包括提问的质量、回答问题的准确性以及是否能够理解并运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效沟通和协作。

-评估小组讨论的成果，如是否能够准确解读诗句、是否能够用恰当的方式表达对诗歌的理解。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，以选择题、填空题或简答题的形式，检验学生对《暮江吟》的理解程度。

-分析测试结果，了解学生对诗歌中重点句子的理解、对诗人情感把握的准确性。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生提出建设性的意见和建议，以促进彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈，如对积极参与的学生给予表扬，对表现优秀的小组给予奖励。

-对于理解有困难的学生，提供个别指导，帮助他们克服学习中的障碍。

-通过课堂观察和随堂测试，发现教学中的不足，调整教学方法，确保教学目标的达成。

-在课后，根据学生的表现，撰写教学反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的韵律特点

-唐代诗歌的背景知识

-诗人白居易的生平及创作风格

②重点词：

-残阳：指夕阳的余晖

-瑟瑟：形容江水波动的样子

-可怜：表达诗人对美好时光的珍惜

-珍珠：比喻露珠的晶莹

-弓：比喻月亮的形状

③重点句：

-“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

-“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

-“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《暮江吟》时，我尝试通过多媒体展示江边美景图片，让学生在视觉上感受诗歌的意境，这样的情境教学能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学方法：在课堂上，我采用了朗读、背诵、小组讨论等多种教学方法，让学生在参与中学习，这样的多元化教学能够提高学生的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的鉴赏能力不足：部分学生在理解诗句含义和体会诗人情感方面存在困难，这可能与他们对诗歌的接触较少有关。

2.课堂时间分配不均：在讲授诗歌意境时，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不均，影响了其他教学内容的讲解。

3.学生参与度有待提高：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为他们对诗歌学习缺乏兴趣。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌鉴赏指导：针对学生对诗歌鉴赏能力不足的问题，我将在今后的教学中，更加注重诗歌鉴赏方法的指导，如如何分析诗句