2024秋五年级语文上册 第一单元 第4课 珍珠鸟教学实录 新人教版

2024秋五年级语文上册第一单元第4课珍珠鸟教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级语文上册第一单元第4课珍珠鸟

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言感知能力，通过阅读《珍珠鸟》感知作者的情感；增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会自然美的魅力；培养学生的文化理解能力，让学生理解人与自然和谐共生的理念；同时，通过小组讨论和表达，提升学生的合作交流能力和思维品质。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解《珍珠鸟》中的自然描写，体会作者对自然美的感受和表达。

②学习作者运用细腻的笔触描绘珍珠鸟形象的方法，培养学生的观察能力和写作技巧。

2.教学难点，①

①把握文章的线索，引导学生理解珍珠鸟与作者情感之间的联系，提升学生的情感体验和审美鉴赏能力。

②通过对文章结构的分析，帮助学生理解作者如何通过细节描写来表现主题，培养逻辑思维和批判性思维能力。

②在小组讨论中，引导学生深入理解“人与自然和谐共生”的主题，将学生的情感态度价值观与课文内容相结合，提高学生的文化理解能力和道德认知。

③鼓励学生运用课文中的语言表达方式，进行仿写练习，提升学生的语言运用能力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《珍珠鸟》课文教材，以便阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与珍珠鸟相关的图片、视频，以及展示自然美的图片和图表，以辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室内布置一些自然元素的艺术作品，营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并分享自己最喜欢的自然元素，激发学生对自然美的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于自然描写和动物形象的知识，引导学生回顾和总结。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《珍珠鸟》课文的主要内容和结构，分析作者运用细腻的笔触描绘珍珠鸟形象的方法。

-举例说明：选取课文中的典型段落，分析作者如何通过细节描写来表现主题，引导学生体会作者的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对珍珠鸟形象的理解，以及作者如何通过描写来表达情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，进行仿写练习，尝试运用细腻的笔触描绘一种自己喜爱的动物形象。

-教师指导：巡视课堂，对学生的仿写进行个别指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：为什么作者会写这篇文章？这篇文章对我们的生活有什么启示？

-学生分享：鼓励学生分享自己对文章的理解和感悟，引导学生思考人与自然的关系。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调细腻描写在写作中的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在仿写过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的写作中运用所学。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生选择一种自己喜爱的动物，运用细腻的笔触进行描写，下节课分享自己的作品。

-教师提醒：强调作业要求，提醒学生注意细节描写，鼓励学生发挥创意。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-珍珠鸟的生态习性：介绍珍珠鸟的生活习性、栖息地、繁殖方式等，帮助学生更全面地了解这种鸟类。

-自然美学：搜集一些关于自然美学的文章或书籍摘要，如《自然之美》、《人与自然》等，引导学生思考自然与人类的关系。

-现代文学作品中的自然描写：选取一些现代文学作品，如《边城》、《平凡的世界》等，分析作者如何运用自然描写来表现人物情感和故事背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于自然和动物的科普书籍，如《鸟类图鉴》、《动物世界》等，增加学生的知识储备。

-观影拓展：推荐一些以自然为主题的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生通过视觉感受自然的魅力。

-写作拓展：引导学生进行自然主题的写作练习，如写一篇关于自己最喜欢的自然景点的游记，或是一篇以自然为背景的短篇小说。

-实践拓展：组织学生参加户外活动，如参观动物园、自然保护区等，让学生亲身体验自然，增强对自然保护的认识。

-研究拓展：鼓励学生开展关于当地生态环境的调查，如调查附近的水域、森林等，了解人类活动对自然环境的影响。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论或辩论，探讨人与自然和谐共生的理念，培养学生的批判性思维和表达能力。

-艺术拓展：鼓励学生尝试绘画、摄影等艺术形式，记录自己眼中的自然之美，提升审美能力和创造力。教学反思与总结今天的课，咱们一起来回顾一下《珍珠鸟》这一课的教学过程。首先，我觉得在导入环节，我通过展示自然风景图片的方式，激发了学生对自然美的兴趣，这个方法挺有效的。孩子们在分享自己喜欢的自然元素时，我能看到他们的眼睛里闪烁着对自然的热爱。

在互动探究环节，我注意到孩子们在小组讨论中非常积极，他们能够互相启发，共同探讨对珍珠鸟形象的理解。这让我感到很高兴，说明我的教学方法激发了他们的思考和表达欲望。

巩固练习环节，孩子们进行了仿写练习，他们的作品各具特色，有的细腻，有的富有想象力。我在巡视过程中，给予了他们适当的指导和鼓励，希望他们能够在今后的写作中继续发挥创意。

在拓展延伸环节，我提出了关于人与自然关系的思考问题，孩子们的回答让我感到惊喜，他们不仅能够从课文中找到答案，还能结合自己的生活实际进行思考。

教学总结的话，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在阅读中体会到了自然美的魅力，在写作中学会了如何运用细腻的笔触来表达自己的情感。

当然，在教学过程中也存在一些问题。比如，个别学生在讨论中参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。另外，有些孩子在仿写练习中，对细节描写的把握还不够精准。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励，让他们在课堂上都能积极参与。

2.对于表达能力较弱的学生，我会尝试设计一些互动性强、难度适中的活动，帮助他们逐步提升自信。

3.在讲解细节描写时，我会结合具体的例子，让学生更直观地感受到细节描写的重要性，并鼓励他们在写作中多加运用。

4.我会继续探索更多激发学生兴趣的方法，比如引入多媒体资源、组织户外实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。典型例题讲解在《珍珠鸟》这篇课文中，作者通过细腻的描写展现了珍珠鸟的形象，以及人与自然和谐共生的主题。以下是对几个重点题型的讲解和补充：

1.例题：请从课文中找出两处作者对珍珠鸟外貌的描写，并用自己的话描述出来。

答案：①“它的小小的黑眼睛亮晶晶的，闪闪发光。”

②“它的羽毛像珍珠一样闪亮，翅膀轻轻地扇动着。”

补充说明：在描写珍珠鸟外貌时，作者运用了比喻和拟人的修辞手法，将珍珠鸟的眼睛比喻为“黑眼睛亮晶晶的”，将羽毛比喻为“像珍珠一样闪亮”，生动形象地展现了珍珠鸟的外貌特征。

2.例题：请找出课文中表现珍珠鸟行为的句子，并分析作者如何通过这些句子来表现珍珠鸟的性格特点。

答案：例如，“它轻轻地跳上我的肩膀，把小脑袋靠在我的耳边，似乎想告诉我些什么。”

分析：作者通过描写珍珠鸟跳上肩膀、靠近耳边等动作，展现了珍珠鸟的亲近感和信任，从而表现出它温顺、可爱的性格特点。

3.例题：请从课文中找出两处作者对珍珠鸟情感的描写，并用自己的话描述出来。

答案：①“我看着它，心里充满了欢喜。”

②“它仿佛知道我在想什么，静静地陪着我。”

补充说明：在描写情感时，作者运用了直接抒情和间接抒情的手法。通过“心里充满了欢喜”和“它仿佛知道我在想什么”等句子，表达了作者对珍珠鸟的喜爱和与它之间的默契。

4.例题：请分析课文中作者如何通过描写自然景色来衬托珍珠鸟的形象。

答案：例如，“阳光透过树叶洒在珍珠鸟身上，它仿佛成了这美景中的一员。”

分析：作者通过描写阳光透过树叶洒在珍珠鸟身上的场景，将自然景色与珍珠鸟的形象相结合，突出了珍珠鸟在自然中的和谐之美。

5.例题：请总结课文中作者想要传达的主题思想。

答案：通过描写珍珠鸟与作者之间的互动，以及珍珠鸟在自然中的生活状态，作者传达了人与自然和谐共生的主题思想。

补充说明：在解答此类题目时，要结合课文内容和作者的写作背景，深入理解作者想要表达的思想感情。同时，要注意从多个角度分析课文，如人物描写、环境描写、修辞手法等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极发言，表达自己对《珍珠鸟》这篇文章的理解和感受。特别是在讨论珍珠鸟的外貌描写和作者的情感表达时，学生们能够结合自己的生活经验，提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够有效分工合作，共同完成任务。在展示讨论成果时，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试涵盖了课文中的主要知识点，包括对珍珠鸟形象的描述、作者的情感表达以及文章的主题思想。测试结果显示，大部分学生对课文内容有了较好的理解和掌握。

4.学生自评与互评：

在课后，学生进行了自评和互评，通过反思自己在课堂上的表现和同伴的表现，发现彼此的优点和不足。这种评价方式有助于学生形成正确的自我认知和同伴关系。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-课堂表现积极的学生：对于课堂上表现积极的学生，如主动回答问题、积极参与讨论等，教师给予了肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

-需要进一步引导的学生：对于在课堂上发言不够积极或理解有困难的学生，教师给予了更多的关注和引导，帮助他们克服学习障碍。

-写作能力提升：针对学生的仿写练习，教师进行了详细的点评，指出了他们在细节描写、情感表达等方面的优点和不足，并提出了改进建议。

-情感态