2024-2025学年高中生物下学期《DNA的结构》教学实录

2024-2025学年高中生物下学期《DNA的结构》教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物下学期《DNA的结构》教学实录教学内容教材章节：高中生物下学期《DNA的结构》

内容：本节课主要围绕DNA的结构展开，包括DNA的分子组成、DNA的双螺旋结构、碱基互补配对原则以及DNA复制等知识点。通过讲解和实验演示，使学生理解DNA作为遗传物质的分子基础，掌握DNA结构的原理及其在生物体中的作用。核心素养目标培养学生生物科学素养，通过学习DNA的结构，提升学生运用科学思维分析和解决问题的能力。强化学生的实验操作技能，培养学生严谨的科学态度和合作精神。同时，增强学生对生物科学探究的兴趣，激发学生对生命科学的热爱和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经接触了细胞结构、遗传物质的概念，对分子生物学的基本原理有所了解。然而，对于DNA的具体结构、碱基配对规则以及DNA复制机制等较为深入的知识点，学生可能只有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物科学普遍保持较高的兴趣，尤其是对遗传学领域。学生的学习能力较强，能够通过阅读和实验操作来吸收新知识。在学习风格上，学生偏好通过实验和观察来理解抽象概念，同时也喜欢通过小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解DNA双螺旋结构时可能会遇到空间想象上的困难，难以将二维平面上的结构想象为三维空间中的实物。此外，DNA复制过程中的半保留复制机制较为复杂，学生可能难以把握其原理。此外，对于DNA与遗传信息传递的关系，学生可能难以将抽象的分子结构与具体的遗传现象联系起来。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的高中生物教材，以便同步学习DNA的结构相关知识。

2.辅助材料：准备DNA双螺旋结构的图片、动画视频，以及DNA复制过程的图表，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、染色剂等，用于观察DNA的实验演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保安全有序。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《DNA的结构》这一节内容。大家知道，生物体的遗传信息是通过DNA来传递的，那么DNA究竟是什么样子的呢？今天我们就一起来揭开这个谜团。

二、新课讲授

1.DNA的分子组成

（老师）首先，我们来了解一下DNA的分子组成。DNA由四种碱基组成，分别是腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。这四种碱基按照一定的比例和顺序排列，构成了DNA分子的基本单位——核苷酸。

（学生）DNA由四种碱基组成，分别是腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶。

2.DNA的双螺旋结构

（老师）接下来，我们来看看DNA的双螺旋结构。1953年，沃森和克里克提出了DNA的双螺旋结构模型。这个模型表明，DNA分子是由两条互相缠绕的链组成的，这两条链通过碱基互补配对规则连接在一起。

（学生）DNA分子由两条互相缠绕的链组成，这两条链通过碱基互补配对规则连接在一起。

3.碱基互补配对原则

（老师）在DNA分子中，A总是与T配对，G总是与C配对。这种配对方式称为碱基互补配对原则。这个原则对于DNA的复制和遗传信息的传递具有重要意义。

（学生）DNA分子中的碱基互补配对原则是A与T配对，G与C配对。

4.DNA复制

（老师）DNA复制是生物体进行遗传信息传递的重要过程。在细胞分裂过程中，DNA通过半保留复制的方式传递给子代细胞。这个过程包括解旋、合成新的链以及连接新链等步骤。

（学生）DNA复制是通过半保留复制的方式进行的，包括解旋、合成新的链以及连接新链等步骤。

三、课堂练习

1.请同学们尝试画出DNA的双螺旋结构，并标注出四种碱基的位置。

2.请同学们根据碱基互补配对原则，填写以下表格：

|碱基1|碱基2|

|----|----|

|A||

|T||

|G||

|C||

四、实验演示

（老师）为了帮助同学们更好地理解DNA的结构，我们现在进行一个简单的DNA提取实验。请大家按照实验步骤进行操作。

1.取一小段细胞，将其捣碎。

2.加入食盐溶液，使细胞膜破裂，释放出DNA。

3.加入酒精，使DNA沉淀。

4.将沉淀的DNA用玻璃棒挑出，晾干。

（学生）通过实验，我们成功地提取了DNA，并观察到了其纤维状的结构。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了DNA的结构，包括其分子组成、双螺旋结构、碱基互补配对原则和DNA复制。希望大家能够掌握这些知识点，并能够运用到实际生活中。

六、布置作业

1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解DNA在生物体中的重要作用。

（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够通过学习DNA的结构，更加深入地了解生物世界的奥秘。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《分子生物学原理》：这本书详细介绍了DNA的复制、转录和翻译等过程，以及基因表达调控的分子机制。

-《基因与遗传学》：通过实例讲述了基因的概念、遗传规律和现代遗传学的研究方法。

-《现代分子生物学》：介绍了DNA测序、基因工程等前沿技术，以及它们在生物学研究中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读上述书籍，深入了解DNA的分子机制和遗传学的基本原理。

-观看科普视频，如“DNA的故事”系列，这些视频以生动形象的方式解释了DNA的结构和功能。

-参与实验室的开放活动，亲自进行DNA提取实验，加深对DNA结构的直观认识。

-阅读关于DNA测序和基因编辑技术的新闻报道，了解这些技术在医学、农业等领域的应用。

-通过在线学习平台，如MOOC（大规模开放在线课程），参加相关课程的学习，拓宽知识面。

-参与学校或社区的科学讲座，与专家面对面交流，了解DNA研究的最新进展。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨DNA在生物进化中的作用，以及基因编辑技术的伦理问题。

-项目研究：鼓励学生选择一个与DNA相关的主题进行项目研究，如“DNA与人类疾病的关系”或“基因编辑技术在农业中的应用”。

-实践操作：利用课余时间，指导学生进行简单的DNA分析实验，如PCR扩增或凝胶电泳，以增强实验技能。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对DNA结构的理解和掌握程度。我会设计一系列问题，从基础知识到应用层面，逐步提升问题的难度。例如，我会问：“DNA的双螺旋结构是如何形成的？”、“碱基互补配对原则在DNA复制中扮演什么角色？”等问题。通过学生的回答，我可以评估他们对基本概念的理解程度。

-观察环节：在实验操作和小组讨论环节，我将密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在DNA提取实验中，我会注意学生是否能够正确操作实验器材，是否能够按照步骤进行实验。在小组讨论中，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的观点。

-测试环节：在课程结束后，我会进行一次小测验，以检测学生对本节课知识点的掌握情况。测验将包括选择题、填空题和简答题，涵盖DNA的结构、复制过程以及相关实验操作等内容。通过测试成绩，我可以了解学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括实验报告、练习题和项目研究报告等。在批改过程中，我会关注学生的解题思路、实验操作的正确性和报告的完整性。

-反馈与鼓励：对于学生的作业，我会给出详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优异的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。对于遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍。

-及时沟通：我会定期与学生进行沟通，了解他们的学习进度和遇到的困难。通过沟通，我可以及时调整教学策略，确保每位学生都能够跟上教学进度。

-作业多样性：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会设计多样化的作业，如角色扮演、思维导图、实验设计等。这些作业不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能够培养他们的创新能力和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲授DNA结构时，我尝试将实验操作与理论知识相结合，让学生在动手实践中加深对DNA结构的理解。例如，通过DNA提取实验，让学生直观地看到DNA的纤维状结构，从而更好地理解其分子组成和双螺旋结构。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的DNA结构以直观的方式呈现给学生，提高他们的学习兴趣和接受度。同时，通过多媒体展示DNA复制过程，使学生对这一复杂过程有更清晰的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对DNA结构的理解不够深入：虽然我在课堂上通过提问、实验等方式尽量让学生理解DNA结构，但部分学生对DNA的双螺旋结构以及碱基互补配对原则等知识点仍存在困惑。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，虽然能够保证知识的传授，但缺乏互动性和趣味性，可能会影响学生的学习积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过测试和作业来评估学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面考察。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容，提高学生的理解深度：在今后的教学中，我将更加注重对DNA结构知识的讲解，通过举例、类比等方式帮助学生更好地理解抽象概念。同时，我会鼓励学生进行自主探究，通过查阅资料、实验操作等方式加深对知识的理解。

2.丰富教学方法，提高教学效果：为了提高学生的学习兴趣，我会尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，增加课堂的互动性和趣味性。此外，我还将结合学生的实际情况，适时调整教学进度和难度。

3.完善评价方式，全面考察学生能力：在评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、项目研究等，全面考察学生的知识掌握、实验技能、团队合作能力等。同时，我会注重对学生进行过程性评价，及时反馈学生的学习情况，帮助他们改进学习方法。板书设计①本文重点知识点：

-DNA的分子组成：四种碱基（A、T、G、C）