九年级化学上册 专题2 空气和水 单元3 自然界的水教学实录 （新版）湘教版

九年级化学上册专题2空气和水单元3自然界的水教学实录（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以湘教版九年级化学上册专题2“空气和水”单元3“自然界的水”为教学内容，结合教材内容，设计以学生为主体，教师引导的探究式教学。通过实验、讨论、分析等多种教学方法，引导学生深入理解水的性质、水资源的保护以及水污染的防治等问题，提高学生的环保意识和化学素养。核心素养目标分析培养学生对化学现象的观察与思考能力，提高学生的科学探究精神和创新意识。通过学习自然界的水，使学生认识到水资源的重要性，增强节约用水和保护水环境的责任感。同时，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升环保意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确水的化学性质，如溶解性、沸点、凝固点等。

-掌握水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

-了解水资源的分布和利用，包括地表水、地下水、海洋水等。

2.教学难点

-理解水的三态变化及其原因，特别是液态水转化为气态水（蒸发）和固态水（凝固）的过程。

-分析水污染的途径和危害，以及防治水污染的措施。

-将水资源保护与日常生活实践相结合，形成可持续的用水习惯。例如，学生可能难以理解蒸发和降水在自然界中的作用机制，以及如何将这些概念与日常生活中的节水行为联系起来。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、屏幕）、实验器材（蒸发皿、烧杯、量筒、温度计、显微镜等）、模型或图片（水循环模型、水分子模型、水污染图片等）。

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库。

-信息化资源：水资源保护相关的视频、动画、在线实验模拟软件。

-教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、多媒体课件展示。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习“自然界的水”。水，是我们生活中不可或缺的自然资源，它不仅滋养了万物，也承载着地球生命的循环。那么，水的世界究竟是怎样的呢？今天，就让我们一起揭开水的神秘面纱。

二、新课导入

1.学生自由发言，分享自己对水的了解和印象。

2.教师引导学生回顾水的三态变化，激发学生对水的兴趣。

三、新课讲授

1.水的循环

-教师讲解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水、径流等环节。

-通过多媒体展示水循环的动画，帮助学生直观理解。

-学生分组讨论：分析水循环过程中各个环节对环境的影响。

2.水资源的分布与利用

-教师介绍我国水资源的分布特点，如南多北少、东多西少等。

-学生观察地图，分析水资源分布与地理环境的关系。

-教师讲解水资源在农业、工业、生活等领域的利用。

3.水污染与防治

-教师展示水污染的图片和案例，让学生了解水污染的严重性。

-学生讨论：分析水污染的途径、危害及防治措施。

-教师讲解我国水污染防治的政策和法规。

四、实验探究

1.水的蒸发实验

-学生分组进行水的蒸发实验，观察水的蒸发过程。

-教师引导学生分析影响蒸发快慢的因素，如温度、表面积、风速等。

-学生讨论：如何利用水的蒸发原理进行实际应用。

2.水的溶解实验

-学生进行水的溶解实验，观察不同物质在水中的溶解情况。

-教师讲解溶解度的概念，引导学生理解溶解度与温度、压力等因素的关系。

-学生讨论：如何提高物质的溶解度。

五、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调水的循环、水资源分布与利用、水污染与防治等知识点。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获和感悟。

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集水污染的案例，撰写一篇关于水资源保护的短文。

3.设计一个节约用水的宣传活动，提高同学们的环保意识。

七、课后拓展

1.观看关于水资源的纪录片，深入了解水资源现状。

2.参与水资源保护活动，如植树造林、清理河道等。

3.与家人分享本节课所学知识，提高家人的环保意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水：生命的源泉》——介绍水的历史、文化背景以及在全球范围内的分布和利用。

-《水资源的危机与挑战》——分析全球水资源面临的挑战，如污染、过度开发等，以及可能的解决方案。

-《水循环的奥秘》——深入探讨水循环的原理，包括蒸发、凝结、降水等环节的详细过程。

-《生活中的化学——水的应用》——介绍水在日常生活中的多种应用，如净化、冷却、灌溉等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解我国水资源保护的政策和法规，以及地方政府的具体措施。

-通过网络或图书馆资源，探究不同地区的水资源状况，比较不同地区的用水习惯和节水措施。

-设计一个调查问卷，调查家庭或社区的水资源使用情况，分析存在的问题并提出改进建议。

-参与或模拟水资源保护项目，如节水宣传活动、水资源回收利用实验等，将所学知识应用于实践。

-通过实验或模拟，探究不同物质在水中的溶解度，以及影响溶解度的因素。

-观察和记录日常生活中的水循环现象，如露水、雾的形成等，尝试解释其背后的科学原理。

-分析水污染的案例，研究其污染源、影响范围和治理方法，提出自己的环境保护建议。

-结合所学知识，撰写一篇关于水资源保护的科普文章，向公众普及水资源保护的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“思考与练习”部分，特别是与水循环、水资源分布和利用、水污染与防治相关的问题。

2.设计一个节约用水的海报，展示节约用水的小窍门，并说明其背后的科学原理。

3.选择一个你所在地区的水资源问题，如水资源短缺、水污染等，撰写一篇短文，分析问题并提出解决方案。

4.收集至少三种不同类型的水（如自来水、矿泉水、雨水）的样本，观察并记录它们的颜色、气味、透明度等特征，并分析这些特征可能与其来源和用途的关系。

作业反馈：

1.作业批改：在作业提交后的一周内完成批改，确保每位学生都能及时收到反馈。

2.反馈内容：对学生的作业进行详细的批改，包括对正确答案的肯定，对错误答案的纠正，以及对解题过程的评价。

3.问题指出：针对学生在作业中普遍存在的问题，如概念混淆、计算错误、逻辑不清等，进行总结并给出具体的改进建议。

4.改进建议：针对学生的个人情况，提供个性化的学习建议，如加强基础知识的学习、提高解题技巧等。

5.鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

6.课堂讨论：在下一节课的开始，组织学生就作业中的问题进行讨论，共同解决难题，加深对知识的理解。

7.家庭作业辅导：对于有需要的学生，提供额外的辅导时间，帮助他们克服学习中的困难。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在课堂上，我尝试引入了水的蒸发和溶解实验，让学生通过动手操作来直观感受水的性质，这种实践性的教学方法受到了学生的欢迎。

2.案例教学：我选取了与水资源保护相关的实际案例，让学生分析问题并提出解决方案，这样的教学方式不仅提高了学生的分析能力，也增强了他们的社会责任感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中表现得不够积极，可能是因为对某些知识点理解不够深入，或者缺乏参与讨论的信心。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，缺乏对学生学习过程的全面评价。

3.知识联系实际：虽然我在教学中尝试将理论知识与实际应用相结合，但发现学生在将所学知识应用于解决实际问题时仍存在一定的困难。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和角色扮演的环节，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强知识与实践的联系：为了帮助学生更好地将知识应用于实践，我计划组织学生参观水处理厂或水资源保护项目，让学生亲身体验，加深对知识的理解。此外，我还将设计一些实践性的作业，如设计节水装置、撰写水资源保护报告等，让学生在实践中学习。课后拓展1.拓展内容：

-《水的故事》：一本关于水的历史、文化和科学知识的书籍，适合学生了解水在人类文明发展中的重要作用。

-《水资源保护手册》：一本详细介绍水资源保护知识的小册子，包括节约用水的方法、水污染的防治措施等。

-《水循环动画视频》：一段科普视频，生动展示水循环的整个过程，帮助学生更好地理解这一自然现象。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一本阅读材料或观看一段视频，深入了解水的相关知识。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如设计节水方案、调查家庭用水情况等。

-教师可以组织学生进行课后讨论，分享各自的阅读心得和发现，促进知识的交流与分享。

-学生可以尝试自己制作一个关于水资源保护的宣传海报或小册子，向他人传播节水的重要性。

-学生可以参与社区或学校组织的节水活动，如清理河道、植树造林等，将所学知识转化为实际行