高中历史 第8课 张居正改革教学实录2 岳麓版选修1

高中历史第8课张居正改革教学实录2岳麓版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析高中历史第8课《张居正改革》教学实录2，岳麓版选修1。本课内容涉及明朝中后期的政治、经济和社会问题，以张居正改革为主线，探讨改革的历史背景、主要内容、影响及评价。教材内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解明朝历史，培养分析历史问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，理解张居正改革的历史背景和影响。

2.增强学生的历史责任感，认识改革对国家发展的积极作用。

3.提升学生收集、整理、分析和评价历史资料的能力，形成对历史事件的多维度认识。重点难点及解决办法重点：

1.张居正改革的历史背景和主要内容。

2.张居正改革对明朝政治、经济和社会的影响。

难点：

1.理解张居正改革的复杂性及其在历史进程中的地位。

2.分析张居正改革未能持续的原因。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生了解明朝中后期的社会状况，为理解改革背景打下基础。

2.课堂教学中，通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解改革内容。

3.引导学生从多个角度评价张居正改革，培养批判性思维。

4.结合历史资料，分析改革未能持续的原因，提升学生的历史分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解张居正改革的历史背景和主要内容，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生就改革的影响和评价进行小组讨论，激发学生的思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析改革措施的实施效果和社会反应。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体素材，直观展示改革的历史场景和影响。

2.网络资源：利用网络平台，拓展学生视野，查找相关历史资料。

3.互动软件：运用互动教学软件，进行在线问答和小组协作，提高课堂参与度。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《张居正改革》这一课。首先，请大家思考一个问题：明朝中后期，我国社会出现了哪些问题？这些问题对国家的发展产生了怎样的影响？

（学生）老师，明朝中后期出现了政治腐败、经济困难、社会矛盾尖锐等问题，这些问题严重影响了国家的发展。

（老师）非常好，同学们已经发现了明朝中后期的一些主要问题。那么，今天我们就来探讨一下，张居正是如何进行改革，以及这些改革对国家产生了哪些影响。

二、新课讲授

1.张居正改革的历史背景

（老师）同学们，张居正改革发生在明朝中后期，当时国家面临着内忧外患的困境。接下来，我们一起来了解一下张居正改革的历史背景。

（学生）好的，老师。

（老师）张居正改革的历史背景主要有以下几点：一是政治腐败严重，官员贪污腐化；二是经济困难，国家财政入不敷出；三是社会矛盾尖锐，农民起义不断。

2.张居正改革的主要内容

（老师）了解了历史背景后，我们再来了解一下张居正改革的主要内容。张居正的改革主要包括以下几个方面：

（1）整顿政治：废除科举中的八股文，选拔有才能的官员；

（2）加强中央集权：设立内阁，削弱地方势力；

（3）改革税制：实行一条鞭法，减轻农民负担；

（4）整顿军队：实行募兵制，提高军队战斗力。

3.张居正改革的影响

（老师）张居正的改革在一定程度上缓解了明朝中后期的危机，对国家的发展产生了积极影响。接下来，我们来看看张居正改革对国家产生了哪些影响。

（1）政治方面：改革加强了中央集权，提高了政府的行政效率；

（2）经济方面：改革减轻了农民负担，促进了农业发展；

（3）军事方面：改革提高了军队战斗力，保卫了国家安全。

三、课堂讨论

（老师）同学们，现在我们来讨论一下：张居正改革有哪些成功之处？有哪些不足之处？

（学生）老师，张居正改革的成功之处在于加强了中央集权，提高了政府的行政效率，减轻了农民负担，提高了军队战斗力。但不足之处在于，改革未能从根本上解决明朝中后期的社会矛盾，而且改革措施在一些地方没有得到有效执行。

（老师）非常好，同学们已经分析了张居正改革的成功与不足。接下来，我们再来探讨一下，张居正改革未能持续的原因。

四、探究张居正改革未能持续的原因

（老师）同学们，张居正改革虽然取得了一定的成果，但最终未能持续。那么，是什么原因导致了这一结果呢？

（学生）老师，我认为原因主要有以下几点：一是张居正去世后，改革措施受到保守势力的抵制；二是改革未能从根本上解决明朝中后期的社会矛盾；三是改革措施在一些地方没有得到有效执行。

（老师）同学们的分析非常到位。张居正改革未能持续的原因是多方面的，既有历史背景的影响，也有改革措施本身的问题。

五、总结与反思

（老师）通过今天的学习，我们了解了张居正改革的历史背景、主要内容、影响以及未能持续的原因。同学们，张居正改革给我们带来了哪些启示呢？

（学生）老师，张居正改革告诉我们，改革需要从实际出发，解决社会矛盾，提高政府的行政效率。同时，改革也需要得到广泛的认同和支持，才能得以持续。

（老师）很好，同学们已经深刻理解了张居正改革的意义。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注国家的发展，积极投身于改革事业。

六、布置作业

（老师）同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下作业：

1.总结张居正改革的历史背景、主要内容、影响及未能持续的原因；

2.结合所学知识，谈谈你对改革的看法。

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：通过学习《张居正改革》这一课，学生能够准确掌握张居正改革的历史背景、主要内容、影响及未能持续的原因，对明朝中后期的政治、经济和社会状况有了更深入的了解。

2.分析能力提升：学生在学习过程中，通过分析张居正改革的成功与不足，培养了分析历史问题的能力，能够从多个角度看待历史事件。

3.思维方式转变：学生通过学习张居正改革，逐渐形成了辩证唯物主义的历史观，能够运用历史唯物主义观点分析历史现象。

4.学习兴趣激发：通过学习张居正改革这一课，学生对明朝历史产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习历史知识的欲望。

5.历史责任感增强：学生在了解张居正改革的过程中，认识到改革对国家发展的重要性，增强了历史责任感。

6.综合素养提高：学生在学习过程中，不仅掌握了历史知识，还培养了自主学习、合作学习、探究学习等能力，提高了综合素质。

7.价值观塑造：通过学习张居正改革，学生认识到改革者需要有坚定的信念和毅力，敢于担当，勇于创新，这对学生的价值观塑造具有重要意义。

8.文化素养提升：学生在学习张居正改革的过程中，了解了明朝时期的文化背景，提高了文化素养。

9.情感态度价值观培养：学生在学习张居正改革的过程中，体会到了改革者的艰辛和付出，培养了敬业、奉献、团结等情感态度价值观。

10.知识迁移能力：学生在学习张居正改革的过程中，学会了将历史知识迁移到现实生活中，提高了解决问题的能力。典型例题讲解1.例题：张居正推行的一条鞭法主要目的是什么？

答案：一条鞭法的主要目的是为了减轻农民负担，增加国家财政收入，加强中央集权。

2.例题：张居正改革中，他如何整顿政治，提高政府行政效率？

答案：张居正整顿政治的主要措施包括废除科举中的八股文，选拔有才能的官员，设立内阁，削弱地方势力。

3.例题：张居正改革对军事方面有哪些整顿措施？

答案：张居正改革在军事方面的整顿措施包括实行募兵制，提高军队战斗力。

4.例题：张居正改革对经济方面产生了哪些积极影响？

答案：张居正改革对经济方面的积极影响包括减轻了农民负担，促进了农业发展，增加了国家财政收入。

5.例题：张居正改革未能持续的原因有哪些？

答案：张居正改革未能持续的原因包括改革措施受到保守势力的抵制，改革未能从根本上解决明朝中后期的社会矛盾，以及改革措施在一些地方没有得到有效执行。

补充说明：

1.例题一：张居正推行一条鞭法，将田赋、徭役、杂税合并为一条，目的是什么？

答案：合并田赋、徭役、杂税为一条，目的是简化税收制度，减轻农民负担，提高税收征收效率。

2.例题二：张居正设立内阁，其目的是什么？

答案：设立内阁的目的是为了加强中央集权，提高政府行政效率，使皇帝能够更加直接地管理国家大事。

3.例题三：张居正如何通过整顿军队来提高军队战斗力？

答案：张居正通过实行募兵制，选拔有才能的将领，加强军事训练，提高军队装备水平，从而提高军队战斗力。

4.例题四：张居正改革对经济的影响有哪些？

答案：张居正改革对经济的影响包括增加了国家财政收入，促进了农业和手工业的发展，改善了市场流通。

5.例题五：张居正改革未能持续的原因中，为什么改革措施在一些地方没有得到有效执行？

答案：改革措施未能有效执行的原因包括地方官员的抵制，改革措施与地方利益冲突，以及缺乏有效的监督和执行机制。教学反思哎，这节课上完之后，我就在想，我们这节课的教学效果如何呢？张居正改革这个课题，对于我们来说，既是熟悉又陌生。熟悉的是我们都有一定的历史知识储备，陌生的是如何将这个课题讲得生动有趣，让学生真正理解和吸收。

首先，我觉得课堂气氛很重要。这节课我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生们能够自由地表达自己的看法。我发现，当学生们能够自由发言时，他们的参与度会大大提高。比如，在讨论张居正改革的影响时，我让学生们分成小组，每个小组讨论一个方面，然后派代表发言。这样，每个学生都有机会参与到讨论中来，课堂氛围也变得活跃起来。

然后，我注意到，在讲解张居正改革的历史背景和主要内容时，我尽量用通俗易懂的语言，避免使用过于专业的术语。我知道，对于高中生来说，理解历史事件的关键是要把握住其本质，而不是被复杂的术语所困扰。所以，我在讲解过程中，会穿插一些历史故事，让学生们更容易理解。

再来说说课堂讨论。我发现，通过课堂讨论，学生们能够更好地理解历史事件的复杂性。比如，在讨论张居正改革未能持续的原因时，有的学生提到了改革措施没有得到有效执行的问题，有的学生则提到了改革者个人能力的局限性。这样的讨论，让学生们对历史事件有了更全面的认识。

不过，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解张居正改革的影响时，我可能过于强调了其积极意义，而忽略了其局限性。这可能会让学生们对历史事件的理解过于片面。因此，在今后的教学中，我需要更加客观地评价历史事件，让学生们认识到历史事件的复杂性和多面性。

另外，我也意识到，课堂上的时间有限