2024-2025学年新教材高中生物 第五章 生物的进化 第二节 适应是自然选择的结果教学实录（2）浙科版必修2

2024-2025学年新教材高中生物第五章生物的进化第二节适应是自然选择的结果教学实录（2）浙科版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第五章生物的进化第二节适应是自然选择的结果教学实录（2）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习生物的进化原理，学生能够理解自然选择和适应性的概念，形成对生物多样性和生命进化的正确认识。此外，学生将通过实验和讨论活动，提升科学探究能力，学会运用科学方法分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。三、学情分析高一年级的学生正处于青春期，对生物学的兴趣和好奇心较强，但同时也面临着学习压力和生活节奏的调整。在知识层面，学生对生物学的基本概念和原理有一定了解，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在运用科学方法进行探究和解决复杂问题时，还存在一定的困难。

学生的素质方面，部分学生在课堂参与度和小组合作中表现出积极的参与态度，但也有一些学生表现出主动性不足，依赖性强。在行为习惯上，学生的课堂纪律总体良好，但个别学生存在注意力不集中、课堂互动参与度低等问题。

本节课的内容涉及生物的进化，是高中生物学习中的难点之一。学生对自然选择和适应性的理解往往停留在表面，缺乏对进化机制的深入思考。此外，学生对实验操作的熟练度和科学探究的严谨性还有待提高。这些因素可能会影响学生对本节课内容的吸收和理解，因此在教学过程中需要注重引导学生积极参与，培养他们的探究精神和科学思维。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和手段，如小组讨论、实验操作、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度，同时通过层层递进的问题设置，帮助学生逐步深入理解进化理论，并培养他们的科学探究能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物模型（如进化树模型）、实验器材（显微镜、放大镜等）

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学软件

-信息化资源：生物进化相关视频资料、在线实验演示、电子教材、生物进化相关论文和资料库

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、案例分析、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道生物是如何从简单到复杂、从低等到高等发展变化的吗？”

展示一些关于生物进化过程的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构，如物种、遗传变异、自然选择等。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如物种形成、灭绝、演化树等。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析，如人类的起源、植物的适应性进化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物进化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论，如基因编辑技术对生物进化的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化理论。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化的短文或报告，要求结合所学知识，分析一个具体的生物进化现象，并提出自己的见解。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在课后进行进一步的自主学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生物学史上的重要人物和事件，如达尔文的进化论、遗传学的发展等。

-现代生物进化理论的研究进展，包括分子生物学、系统发育学等领域的最新成果。

-人类与其他生物的进化关系，包括人类起源、迁徙和演化过程。

-生物多样性保护的重要性及其在全球环境变化中的角色。

-自然选择和适应性在农业、医学和生态工程中的应用实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《物种起源》等经典生物学著作，了解进化论的历史背景和科学论证。

-引导学生关注科学杂志和在线资源，如《自然》、《科学》等，了解现代生物进化的研究动态。

-组织学生参观自然历史博物馆或动物园，实地观察生物多样性，增强对进化理论的理解。

-设计一个项目，让学生调查并分析当地物种的适应性进化，如植物对城市环境的适应。

-通过角色扮演或模拟实验，让学生体验自然选择的过程，理解物种形成和灭绝的机制。

-提供一些关于生物进化与人类生活的案例，如遗传疾病的研究、生物技术在农业中的应用等，让学生思考生物进化在现实世界中的意义。

-鼓励学生参与科学竞赛或学术研讨会，与同龄人交流关于生物进化的观点和研究成果。

-建议学生通过在线课程或开放课程平台，如Coursera、edX等，学习生物进化的高级课程，拓宽知识视野。

-引导学生参与社区服务项目，如参与生物多样性保护活动，将生物学知识应用于实际环境问题中。

-鼓励学生撰写小论文或报告，探讨生物进化与伦理、法律和社会问题的关系，如基因编辑技术的伦理考量。七、重点题型整理1.题型：描述自然选择的过程及其对生物进化的影响。

答案示例：自然选择是一个长期、缓慢的过程，它通过以下步骤影响生物进化：

（1）遗传变异：生物种群中存在个体间的遗传差异。

（2）生存斗争：由于资源有限，生物个体之间进行竞争。

（3）适者生存：具有有利变异的个体在生存斗争中更有优势，生存下来并繁殖后代。

（4）不利变异的淘汰：不具有有利变异的个体因生存斗争失败而被淘汰。

通过自然选择，有利的遗传特征在种群中逐渐积累，导致生物种群发生进化。

2.题型：分析生物进化中的适应性进化现象。

答案示例：适应性进化是指生物种群在特定环境压力下，通过自然选择逐渐形成适应该环境的特征。例如，北极熊的白色毛发有助于其在雪地中伪装，提高捕食成功率；沙漠植物的根系深入地下，以获取深层水分，适应干旱环境。

3.题型：解释物种形成的原因和过程。

答案示例：物种形成是生物进化的重要过程，其原因和过程如下：

（1）地理隔离：由于地理障碍，使得原本属于同一物种的生物种群被分隔成两个或多个独立的种群。

（2）基因流动：种群间的基因交流，有助于保持基因多样性。

（3）突变和基因重组：基因突变和基因重组产生新的遗传变异，为物种形成提供原材料。

（4）自然选择：有利的遗传变异在生存斗争中占据优势，逐渐在种群中积累，导致物种分化。

4.题型：阐述生物进化与生物多样性的关系。

答案示例：生物进化是生物多样性形成的基础，两者关系如下：

（1）生物进化导致物种分化，增加了生物种类的多样性。

（2）生物多样性为生物进化提供了丰富的遗传资源，有利于物种适应环境变化。

（3）生物多样性有助于维持生态系统的稳定性和功能，促进生物进化。

5.题型：举例说明生物进化在农业和医学中的应用。

答案示例：

（1）农业：通过基因工程和杂交育种，培育出抗病、抗虫、高产的新品种，提高农业生产效率。

（2）医学：利用生物进化原理，研究疾病的遗传基础，开发新的治疗方法，如基因治疗、疫苗研发等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。对于新知识点的理解，学生表现出较高的兴趣，但部分学生在深入理解生物进化机制时存在困难。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，但有个别学生在课堂上分心，需要加强课堂管理。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕讨论主题展开热烈的讨论，各抒己见。通过小组合作，学生不仅加深了对生物进化理论的理解，还锻炼了团队协作能力。在成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：随堂测试旨在检测学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，学生对生物进化的基本概念和原理掌握较好，但对进化机制的理解仍有待提高。部分学生在应用生物进化理论解决实际问题时表现出困难。

4.学生反馈：课后收集学生反馈，发现学生对本节课的教学内容和方式较为满意。大部分学生认为本节课有助于提高他们对生物进化的认识，并希望能够有更多机会参与实验和实践活动。同时，部分学生建议在讲解复杂概念时，可以采用更加直观的教学手段，如多媒体演示或实物模型展示。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，教师将进行以下评价与反馈：

-对学生的课堂表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极的学习态度。

-对小组讨论环节给