第3课图层及其应用 教学设计 2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

第3课图层及其应用教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第3课图层及其应用教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握图层的基本概念和操作方法，提高图片编辑能力。课程设计遵循教学实际，以实用性为导向，结合八年级学生的认知水平，通过实例演示和动手实践，使学生能够熟练运用图层进行图片编辑，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过图层操作学习信息处理的基本方法，提升解决问题的计算思维能力；通过动手实践，增强数字化学习与创新的能力，培养良好的信息素养和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本课前已经学习了基本的计算机操作和图片处理基础知识，如文件的基本操作、简单的图片编辑技巧等。然而，对图层的概念和操作可能相对陌生，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备一定的动手能力和创新意识，但大部分学生需要通过实践来提高技能。学习风格方面，学生中既有偏好动手操作的学习者，也有倾向于理论学习的，因此教学设计需兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习图层时可能会遇到以下困难：

-理解图层概念：图层对于初学者来说可能比较抽象，难以理解其概念和作用。

-操作技巧：图层操作涉及多个步骤，学生可能难以掌握正确的操作顺序和技巧。

-创意表达：学生在进行创意设计时，可能难以将想法转化为实际的图层应用。

-时间管理：对于一些操作较为复杂的设计，学生可能在规定时间内难以完成任务。教学资源-软硬件资源：计算机实验室，配备粤教版初中信息技术八年级上册教材，图像处理软件（如Photoshop或类似软件），投影仪。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络资源，包括图层操作教程视频、在线图片素材库。

-教学手段：多媒体课件，实物教具（如图片素材），互动式教学软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些有趣且包含复杂背景效果的图片，引导学生思考这些效果是如何制作出来的，从而激发学生对图层应用的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的图片编辑基础知识，如选择工具、基本画图工具等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师讲解图层的概念、类型（如背景层、文字层、形状层等）及其在图像编辑中的作用。

b.介绍图层的特性，如透明度、锁定、可见性等。

-举例说明：

a.通过演示图层的应用实例，如叠加效果、透明度调整、遮罩使用等。

b.展示实际操作步骤，让学生直观理解图层的操作方法。

-互动探究：

a.教师提出问题，引导学生思考图层的应用场景和优势。

b.分组讨论，让学生尝试在不同图层上进行操作，探讨不同图层组合的效果。

3.学生活动（约20分钟）

-学生动手实践：

a.教师分配具体任务，如制作一张包含文字和形状的复合图像。

b.学生按照任务要求，利用图层功能完成图像制作。

-教师指导：

a.巡视课堂，观察学生的操作过程，提供实时反馈和帮助。

b.针对学生在操作中遇到的问题，及时解答和指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，独立完成更多的图层操作练习。

b.教师提供练习题目，包括图层叠加、透明度调整、图层合并等。

-教师指导：

a.对学生的练习作品进行点评，指出优点和不足。

b.针对共性问题，进行集中讲解和示范。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调图层在图像编辑中的重要性。

-引导学生反思学习过程，鼓励学生在课后继续探索图层的高级应用。

6.课后作业（约15分钟）

-分配课后作业，要求学生独立完成一个包含至少三种图层效果的图像设计。

-强调作业完成后需要上传至学校内部教学平台，以便教师批改和反馈。

教学过程结束后，教师根据学生的表现进行评价和反馈，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地解释图层的基本概念、类型和特性。

-学生能够理解图层在图像编辑中的重要作用，如叠加、遮罩、透明度调整等。

2.技能提升：

-学生能够熟练运用图层工具进行图像编辑，包括创建图层、调整图层顺序、设置图层属性等。

-学生能够独立完成包含复杂图层效果的图像设计，如组合图像、调整背景和前景等。

3.解决问题能力：

-学生在面对具体图像编辑任务时，能够运用所学知识解决问题，提高图像编辑的效率和效果。

-学生能够根据需求，设计并实现不同的图层组合和效果，展示个性化的创意和审美。

4.创新与实践能力：

-学生能够在图像编辑中尝试不同的技术和方法，如利用图层制作动画、设计交互式图像等。

-学生能够将图层应用拓展到其他领域，如设计海报、制作宣传册等，提高实际操作能力。

5.信息素养：

-学生能够更好地理解和利用图像编辑工具，提高信息处理能力。

-学生能够认识到图层在信息表达和视觉传达中的重要性，提升信息素养。

6.合作学习与沟通能力：

-在小组讨论和合作项目中，学生能够与同伴分享图层操作经验，共同完成任务。

-学生能够清晰表达自己的想法和需求，通过图层应用与他人进行有效沟通。

7.时间管理与自主学习能力：

-学生能够合理安排时间，完成课堂练习和课后作业。

-学生能够在遇到问题时，自主查阅资料、探索解决方案，提高自主学习能力。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“图层及其应用”教学的反思与改进措施：

1.教学内容深度与广度的把握

-反思：在讲解图层概念和操作时，我发现部分学生对于图层的理解较为困难，这可能是因为图层相对抽象，不易于学生直观理解。同时，我也意识到教学内容在广度上还可以拓展，比如介绍更多图层的高级应用。

-改进：在未来的教学中，我会尝试通过更多实例和实际操作来帮助学生理解图层。同时，我会增加一些关于图层高级应用的讲解，如动画制作、图层样式等，以满足不同层次学生的需求。

2.学生参与度和互动性的提升

-反思：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些知识点不感兴趣。此外，课堂互动环节的设计也有待改进。

-改进：为了提高学生的参与度和互动性，我计划在课堂上设计更多有趣的讨论环节和小组合作项目。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

3.学生个体差异的关注

-反思：每个学生的学习能力和接受程度不同，我在教学过程中未能充分考虑到这一点，导致部分学生感到学习压力。

-改进：在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。例如，对于基础较弱的学生，我会提供更多的练习和辅导；对于基础较好的学生，我会鼓励他们挑战更复杂的任务。

4.教学资源的整合与利用

-反思：虽然我使用了多种教学资源，但发现有些资源并未得到充分利用，如网络视频和在线素材库。

-改进：我会更加有效地整合和利用教学资源，例如，在课堂上展示网络视频的精彩片段，或者引导学生利用在线素材库寻找合适的图片素材。

5.教学评价的多元化

-反思：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，评价方式较为单一。

-改进：我会尝试采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、作品展示等，以更全面地评估学生的学习效果。板书设计①图层概念

-图层：在图像编辑中，图层是图像中的一部分，可以是文字、形状、图片等。

-层次结构：图层按照在图像中的顺序排列，可以调整顺序以改变图像的显示效果。

②图层类型

-背景层：位于最底层，通常用于放置背景图像。

-文字层：用于放置文字内容，可以调整文字的字体、大小、颜色等。

-形状层：用于绘制几何形状，如矩形、圆形等，可以填充颜色、调整边框。

③图层操作

-创建图层：在图像编辑软件中，通常可以通过菜单或快捷键创建新图层。

-调整图层顺序：通过拖动图层在图层列表中的位置来调整其顺序。

-设置图层属性：包括透明度、锁定、可见性等，通过属性面板进行设置。

-图层样式：包括阴影、描边、光泽等，可以给图层添加特殊效果。

④图层应用

-叠加效果：通过