Unit 2 Different families Part A Let's talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

内容：Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk

1.学习家庭词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

2.学习家庭关系表达：Myfamilyisbig./Myfamilyissmall.

3.学习描述家庭成员：Myfatheristall./Mymotherisshort.

4.复习和练习日常问候语：Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的家庭结构。

3.提升学生的思维品质，通过描述家庭成员特征，锻炼学生的观察力和表达能力。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中共同完成任务，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基本的英语词汇和简单的日常问候语。他们可能已经熟悉一些家庭成员的称呼，如“mum”、“dad”等，但对于更具体的词汇如“grandpa”、“grandma”、“brother”、“sister”等可能了解不多。此外，学生在前一年的英语学习中可能已经接触过描述身体特征的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和动作来记忆；而另一些学生则可能更喜欢听觉学习，通过听录音和跟读来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用新词汇时可能会遇到困难，尤其是对于一些较为复杂的家庭关系词汇。此外，将新学的词汇和句型应用到实际对话中可能是一个挑战，因为他们可能缺乏足够的语言环境和实践机会。此外，学生的发音和语调可能需要进一步的指导和练习，以确保他们能够准确、自然地表达自己。四、教学资源-教材：2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

-图片资源：家庭图片集，包括不同家庭成员的照片

-视频资源：与家庭相关的英语动画片或教学视频片段

-教学课件：PPT或Word文档，包含课文内容、词汇卡片和练习题

-音频资源：课文朗读音频、家庭关系词汇发音音频

-教学玩具：家庭成员玩偶或卡片，用于角色扮演和词汇练习

-白板或黑板：用于书写和展示教学内容

-投影仪或电子白板：用于展示多媒体资源

-学生用书：配套的学生活动手册或练习册

-网络资源：在线英语学习平台或教育网站的相关资源链接（仅限教师使用）五、教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示家庭图片集，引导学生谈论自己家庭的情况。教师用简单的英语提问：“Whoisthis?Whatishe/shedoing?”引导学生观察图片并回答。随后，教师介绍本节课的主题“Differentfamilies”，并简要说明今天要学习的内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

2.1学习家庭词汇

详细内容：

教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、妹妹、爷爷、奶奶等，并引导学生说出对应的英语词汇。教师通过卡片游戏，让学生匹配图片和词汇，巩固记忆。

用时：5分钟

2.2学习家庭关系表达

详细内容：

教师通过PPT展示不同家庭大小的描述句型，如“Myfamilyisbig.”和“Myfamilyissmall.”，引导学生跟读并模仿。教师让学生根据所学句型，描述自己的家庭。

用时：5分钟

2.3学习描述家庭成员

详细内容：

教师展示家庭成员的特征图片，如高、矮、胖、瘦等，并引导学生用英语描述。教师通过角色扮演，让学生练习描述家庭成员的特征。

用时：5分钟

3.实践活动

3.1角色扮演

详细内容：

教师将学生分成小组，每组扮演一个家庭。学生根据所学词汇和句型，用英语描述家庭成员的特征和家庭情况。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

用时：10分钟

3.2家庭调查

详细内容：

教师发放家庭调查表，让学生回家后与家人一起完成。调查内容包括家庭成员的姓名、年龄、职业等。学生第二天将调查结果带到课堂上，与其他同学分享。

用时：10分钟

3.3家庭图片展示

详细内容：

学生展示自己的家庭照片，并用英语描述照片中的家庭成员。教师鼓励学生用所学词汇和句型进行描述，并给予评价和反馈。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

3.1家庭成员特征

举例回答：

学生讨论家庭成员的特征，如：“Myfatheristallandstrong.”或“Mymotherisshortandkind.”

3.2家庭大小

举例回答：

学生讨论家庭的大小，如：“Myfamilyisbigbecausewehavethreebrothersandonesister.”或“Myfamilyissmallbecausewearejusttwopeople.”

3.3家庭关系

举例回答：

学生讨论家庭关系，如：“MybrotherandIaretwins.”或“Mygrandpaismyfather’sfather.”

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭词汇、家庭关系表达和描述家庭成员。教师通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，如：“Canyousaythewordsforfamilymembers?Canyoudescribeyourfamily?”

教师强调本节课的重点和难点，如家庭关系的表达和家庭成员特征的描述。教师鼓励学生在日常生活中多运用所学英语知识，提高语言运用能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.家庭成员词汇

-father父亲

-mother母亲

-brother哥哥

-sister姐姐

-grandpa爷爷

-grandma祖母

2.家庭关系表达

-Myfamilyisbig.我家庭很大。

-Myfamilyissmall.我家庭很小。

3.描述家庭成员特征

-Myfatheristall.我的父亲很高。

-Mymotherisshort.我的母亲很矮。

-Mybrotherisstrong.我的哥哥很强壮。

-Mysisteriskind.我的姐姐很善良。

4.家庭成员关系

-Myfatherandmotheraremyparents.我的父亲和母亲是我的父母。

-MybrotherandIaretwins.我和我哥哥是双胞胎。

-MysisterandIaresisters.我和我姐姐是姐妹。

5.家庭成员职业

-Myfatherisadoctor.我的父亲是一名医生。

-Mymotherisateacher.我的母亲是一名教师。

-Mybrotherisastudent.我的哥哥是一名学生。

-Mysisterisadoctor.我姐姐是一名医生。

6.家庭活动

-MyfamilywatchesTVeveryevening.我的家庭每天晚上都看电视。

-Wehavedinnertogethereveryday.我们每天一起吃晚餐。

7.家庭沟通

-Goodmorning!早上好！

-Goodafternoon!下午好！

-Goodevening!晚上好！

8.家庭照片描述

-Inthisphoto,wearehavingafamilygathering.在这张照片中，我们在举行家庭聚会。

9.家庭调查

-Wecanaskourfamilymembersabouttheirnames,ages,andjobs.我们可以询问家庭成员的名字、年龄和职业。

10.家庭角色扮演

-StudentscanactoutdifferentfamilysituationstopracticespeakingEnglish.学生可以通过角色扮演来练习说英语。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题，是否能够正确地朗读和跟读。

-评估学生的注意力集中程度，是否能够持续关注教学活动。

-记录学生在课堂活动中的互动情况，如小组讨论中的合作态度和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够正确运用所学词汇和句型。

-观察学生是否能够倾听他人意见，是否能够在讨论中提出自己的观点。

-评估学生的表达能力，是否能够清晰地描述家庭情况。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。

-测试包括选择题、填空题和简答题，以考察学生的听、说、读、写能力。

-分析测试结果，了解学生在哪些方面存在不足，以便在后续教学中进行针对性辅导。

4.家庭作业完成情况：

-检查学生家庭作业的完成质量，包括是否按时提交，内容是否完整。

-评估学生的家庭作业是否反映了课堂所学，是否存在抄袭现象。

-对作业中存在的问题进行反馈，帮助学生改进学习方法。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面鼓励，对积极参与、表现突出的学生给予表扬。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生在讨论中发挥个人优势，同时关注团队合作。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的掌握情况进行评价，指出错误原因，并提供相应的学习建议。

-针对家庭作业：教师对家庭作业的完成情况进行评价，帮助学生发现自己的不足，并鼓励他们在今后的学习中加以改进。

-教师通过定期与学生的交流，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略，确保每位学生都能在英语学习上取得进步。八、重点题型整理1.完形填空题

题型示例：

Myfamilyis______.Ihaveafather,amother,abrother,andasister.

A.bigB.smallC.happyD.busy

答案：A

补充说明：此题考察学生对家庭大小的描述词汇的理解。学生需要根据课文内容，选择正确的形容词来描述家庭的大小。

2.句型转换题

题型示例：

Originalsentence:Myfamilyissmall.

Changeto:Myfamily________.

A.isnotbigB.isnotsmallC.ishappyD.isbusy

答案：A

补充说明：此题考察学生对否定句型的掌握。学生需要将原句转换成否定句，正确表达家庭不是很大。

3.描述家庭成员特征题

题型示例：

Mymotheris________and________.

A.tall,strongB.short,kindC.fat,prettyD.thin,smart

答案：B

补充说明：此题考察学生对描述家庭成员特征词汇的应用。学生需要根据课文内容，选择正确的形容词来描述母亲的特征。

4.家庭关系表达题

题型示例：

Whoisthis?________ismybrother.

A.HeB.SheC.ItD.They

答案：A

补充说明：此题考察学生对家庭关系表达的理解。学生需要根据图片中的男性家庭成员，选择正确的代词来回答问题。

5.家庭活动描述题

题型示例：

Whatdoweusuallydointheevening?

A.WewatchTV.

B.Wegotoschool.

C.Wehavedinnertogether.

D.Wegoshopping.

答案：C

补充说明：此题考察学生对家庭活动描述的理解。学生需要根据课文内容，选择正确的选项来描述家庭在晚上通常做什么。内容逻辑关系①本文重点知识点

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭关系的基本表达：Myfamilyisbig./Myfamilyissmall.

-描述家庭成员特征的词汇：tall,short,strong,kind,fat,thin,smart

②重点词汇

-Family：家庭

-Big：大

-Small：小

-Tall：高

-Short：矮

-Strong：强壮

-Kind：善良

-Fat：胖

-Thin：瘦

-Smart：聪明

③重点句型

-Myfamilyisbig./Myfamilyissmall.（描述家庭大小）

-Myfatheristall./Mymotherisshort.（描述家庭成员特征）

-Whoisthis?He/Sheismybrother/sister.（询问和回答家庭成员）

-Whatdoweusuallydointheevening?WewatchTV.（描述家庭活动）