2023三年级数学上册 二 千克和克第1课时 认识千克教学实录 苏教版

2023三年级数学上册二千克和克第1课时认识千克教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：千克和克第1课时

内容：认识千克，包括千克的认识、千克与克的换算、生活中的千克实例等。通过观察、操作和比较等活动，让学生初步建立千克的概念，掌握千克与克的换算方法，并能应用于实际生活。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识千克，学生能够抽象出质量的量度，理解单位换算的逻辑关系，并在实际情境中建立数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生对数学的好奇心和探索精神，增强数学应用意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生在学习千克和克之前，已经对长度、面积、体积等量有了初步的认识，并能够进行简单的单位换算。他们已经掌握了米、厘米、平方厘米、立方厘米等长度、面积、体积的单位，以及它们之间的换算关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科也表现出一定的兴趣。他们在数学学习上具有一定的观察力、操作能力和初步的抽象思维能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于通过思考和推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习千克和克时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，千克和克的概念较为抽象，学生可能难以理解质量这一物理量的本质。其次，千克与克的换算关系较为复杂，学生可能难以记忆和灵活运用。此外，将抽象的数学概念与实际生活相结合，学生可能需要在理解和应用之间建立有效的联系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级上册数学教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与千克和克相关的图片，如水果、文具、食材等，以及千克与克之间的换算图表。

3.实验器材：准备不同重量的砝码，用于学生实际操作体验千克与克的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作，并准备实验操作台，确保实验安全进行。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的物品，如苹果、书本、铅笔等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品有多重吗？”

-学生自由发言，教师总结：“今天我们要学习的就是质量的单位，也就是用来衡量物品重量的单位。”

-教师板书课题：“认识千克”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）认识千克

-教师展示千克砝码，引导学生观察其形状、大小和标记。

-学生描述千克砝码的特征，教师总结：“千克砝码是专门用来衡量千克重量的工具，它上面有标记，表示其重量是1千克。”

-（2）千克与克的换算

-教师展示千克与克之间的换算关系，引导学生思考：“1千克等于多少克？”

-学生通过观察图表或动手操作，得出换算结果：“1千克等于1000克。”

-（3）千克在生活中的应用

-教师列举生活中常见的千克单位的应用，如体重、水果重量等，让学生举例说明。

3.实践活动（用时15分钟）

-（1）称重体验

-学生分组，每组选择一种物品，使用千克砝码进行称重，记录重量。

-学生汇报称重结果，教师点评并纠正错误。

-（2）千克与克的换算练习

-教师出示若干换算题目，学生独立完成。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

-（3）千克单位应用拓展

-教师出示生活场景，如购买水果、体重测量等，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）千克与克的区别

-学生讨论：“千克和克有什么不同？”

-学生回答：“千克是较大的质量单位，克是较小的质量单位。”

-（2）千克在生活中的应用

-学生讨论：“你在生活中见过哪些使用千克单位的例子？”

-学生回答：“我见过妈妈称米、面粉时使用千克单位。”

-（3）千克与克的换算

-学生讨论：“如何进行千克与克的换算？”

-学生回答：“1千克等于1000克，我们可以通过乘以或除以1000来进行换算。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了千克和克的概念，以及它们在生活中的应用。我们还学会了千克与克的换算方法。”

-教师提问：“同学们，你们觉得千克和克哪个更常用？”

-学生回答：“我觉得千克更常用，因为它可以表示较大的重量。”

-教师总结：“是的，千克在日常生活中应用得更多。希望大家能够熟练掌握千克和克的概念及换算方法，并在生活中灵活运用。”

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察家里或学校里的物品，尝试用千克和克来衡量它们的重量，并记录下来。”

-教师点评作业，鼓励学生积极参与。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-质量单位的历史：介绍质量单位的发展历程，从古至今的质量单位及其演变，如中国古代的“铢、两、斤、石”等，以及国际单位制中的千克、克等。

-质量单位的实际应用：展示不同行业和领域中质量单位的实际应用，如食品、药品、建筑、工业等，让学生了解质量单位在现实生活中的重要性。

-质量单位的趣味知识：介绍一些与质量单位相关的趣味知识，如世界上最重的物体、世界上最轻的物体等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中寻找不同的物品，使用厨房秤或电子秤进行称重，记录物品的重量，并尝试用千克和克来表示。

-实验探究：指导学生进行简单的实验，如测量不同液体的体积，并计算其质量，从而加深对质量单位换算的理解。

-故事阅读：推荐与质量单位相关的儿童故事，如《小猪佩奇》中的“佩奇和乔治的农场”等，通过故事情境让学生在轻松愉快的氛围中学习质量单位。

-课外阅读：推荐一些关于质量单位和物理量的科普书籍，如《质量与重量》等，拓宽学生的知识面，提高科学素养。

-互动游戏：设计一些与质量单位相关的互动游戏，如“质量单位接力赛”、“质量单位大比拼”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-网络资源：利用网络资源，如教育平台、在线课程等，为学生提供更多关于质量单位的视频讲解、动画演示等，丰富学习方式。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同行业对质量单位的需求，以及质量单位在现代社会中的重要性。

-创意制作：鼓励学生利用废旧物品，制作与质量单位相关的教具或模型，如千克砝码、克秤等，提高学生的动手能力和创新能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-千克的概念

-千克与克的换算关系

-千克在实际生活中的应用

②关键词：

-千克

-克

-换算

-应用

③重点句：

-千克是质量的国际单位，等于1000克。

-千克与克的换算公式：1千克=1000克。

-在生活中，我们经常使用千克来衡量物体的重量。八、教学反思教学反思

今天上了“认识千克”这一课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过展示生活中的物品，让学生直观地感受到质量的存在，激发了他们的学习兴趣。在提问环节，孩子们都能积极参与，这让我很高兴。但是，我发现有些孩子对于质量的概念还是有些模糊，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的讲解和巩固。

在新课讲授环节，我采用了多种教学方法，如实物展示、图表讲解、动手操作等，力求让学生在直观、生动的情境中理解千克的概念。我发现，孩子们对于千克砝码的观察和描述做得很好，但对于千克与克的换算关系，部分学生还是有些吃力。这说明我在教学过程中，对于换算关系的讲解可能还不够深入，需要进一步优化。

在实践活动环节，我设置了称重体验、换算练习和拓展应用等环节，目的是让学生在动手操作中巩固所学知识。然而，在实际操作中，我发现有些学生对于砝码的使用不太熟练，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对实验器材的使用方法的指导。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，如千克与克的区别、千克在生活中的应用等，旨在培养学生的思维能力和合作精神。讨论过程中，孩子们各抒己见，表现出了很好的团队合作精神。但是，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的独立思考能力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。但是，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解千克与克的换算关系时，可能过于注重理论讲解，而忽略了实际操作。在实践活动环节，对于实验器材的使用指导可能不够细致。在小组讨论环节，对于独立思考能力的培养还有待加强。

在今后的教学中，我将努力改进以下方面：

1.在讲解换算关系时，结合实际操作，让学生在实践中理解换算方法。

2.在实践活动环节，加强对实验器材使用方法的指导，确保学生能够熟练操作。

3.在小组讨论环节，引导学生独立思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

4.注重细节讲解，确保学生在学习过程中能够掌握每一个知识点。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们的学习效果也会越来越好。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括千克与克的换算练习、生活中的千克应用题等，让学生巩固所学知识。

2.家庭实践作业：让学生回家后，找出家中重约1千克的物品，如一袋大米、一瓶矿泉水等，并用尺子测量其长度、宽度、高度，计算体积，然后估算其重量，尝试用千克和克来表示。

3.创意作业：让学生设计一个与质量单位相关的手抄报，内容包括千克和克的概念、换算关系、生活中的应用等，培养学生的综合能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应仔细检查学生的答案，找出错误和不足之处，如换算错误、计算错误等。

3.给出改进建议：针对学生的错误和不足，教师应给出具体的改进建议，