一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教学实录4 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教学实录4教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教学实录

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备基本的自我认知能力，能够描述自己的身体部位和简单的生活技能。他们可能对家庭中使用的工具和物品有一定的了解，但对于“手”的功能和重要性可能还缺乏深入的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实际体验的活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过观察和模仿成人的行为来学习。学习风格上，他们需要更多的直观和动手操作的机会，以及教师的鼓励和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生可能在理解“我有两件宝”这一概念时存在困难，他们可能难以理解手的重要性以及如何通过手来完成任务。此外，学生的手部协调能力和精细动作发展还不成熟，可能会在操作简单的工具或物品时遇到困难。因此，教学过程中需要设计适合他们年龄特点的活动，同时提供必要的支持和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生介绍手的功能和重要性。

2.活动法：设计互动游戏，让学生在游戏中体验手的作用，提高动手能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，通过模拟生活场景，让学生理解手在日常生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示手部的结构和功能图片，增强直观感受。

2.实物操作：准备一些简单的工具和物品，让学生实际操作，感受手的力量和技巧。

3.家庭作业：布置与手相关的家庭作业，鼓励学生与家人一起完成，增强家庭互动。教学过程【导入新课】

（教师站在教室前方，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，早上好！今天我们要学习的是《我有两件宝》这一课。你们知道吗？我们每个人身上都有两件非常宝贵的宝物，那就是我们的手。今天，我们就来一起探索一下这两件宝物的奇妙之处。

【新课讲授】

一、导入新课，激发兴趣

1.教师展示自己的双手，提问：“同学们，你们看，我的双手有什么特别的地方？”

2.学生观察并回答，教师总结：“没错，我们的双手非常神奇，可以做一些不可思议的事情。”

二、学习手的基本功能

1.教师展示一些简单的手部动作，如抓握、拍打、画画等，引导学生说出这些动作的名称。

2.学生跟学并模仿，教师强调：“这些都是我们手的基本功能，我们通过手可以完成很多任务。”

三、探讨手的重要性

1.教师提问：“同学们，你们觉得手在我们生活中有什么作用？”

2.学生讨论并分享自己的看法，教师总结：“手是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们吃饭、穿衣、写字、画画……”

四、了解手部卫生

1.教师展示正确的洗手方法，并提问：“同学们，你们知道怎样正确洗手吗？”

2.学生回答，教师强调：“保持手部卫生对于我们的健康非常重要，我们要养成良好的洗手习惯。”

五、体验手的力量

1.教师组织学生进行小组活动，每组学生用双手共同完成一个任务，如搭建积木、拼图等。

2.学生积极参与，教师观察并指导，鼓励他们发挥团队合作精神。

六、手部保护

1.教师讲解手部受伤的预防和处理方法，提问：“同学们，你们知道怎样保护我们的手吗？”

2.学生回答，教师总结：“我们要注意避免手部受伤，遇到危险时要及时躲避。”

七、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于手的知识？”

2.学生回答，教师强调：“通过今天的学习，我们知道了手的重要性，要学会珍惜和爱护我们的双手。”

【课堂小结】

【课后作业】

1.请同学们回家后，向家人展示今天所学的内容，并尝试完成一个小手工，如制作一张贺卡、绘画等。

2.思考：你还有什么想要用双手去实现的目标？在课后，尝试通过自己的努力去实现它。

【教学反思】

本节课通过多种教学方法，如讲授法、活动法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于手的知识。在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的动手能力和团队合作精神。同时，我还关注学生的手部保护，提醒他们养成良好的生活习惯。课后，我将根据学生的学习情况，对教学效果进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。知识点梳理一、手的基本功能

1.抓握：手可以抓住物体，进行拿取、搬运等动作。

2.摸索：通过触摸感知物体的形状、质地等特征。

3.拍打：用手掌拍打物体，产生声音或进行清洁。

4.画画：用手握笔或其他工具进行绘画创作。

5.操作：使用手部完成各种精细动作，如穿衣、吃饭、写字等。

二、手的重要性

1.日常生活：手是完成日常生活活动的主要工具，如吃饭、穿衣、写字等。

2.工作学习：手是进行工作和学习的重要器官，如操作工具、写字、画画等。

3.社交交流：手在社交交流中起到重要作用，如握手、比划等。

4.娱乐休闲：手可以参与各种娱乐活动，如弹奏乐器、玩棋牌等。

三、手部卫生

1.正确洗手方法：使用肥皂和流动水，按照正确的洗手步骤清洗双手。

2.手部卫生习惯：勤洗手，尤其是在吃饭前后、上完厕所后。

3.避免用手触摸眼睛、鼻子和嘴巴，以防病从口入。

四、手部保护

1.避免手部受伤：在进行活动时，注意安全，避免手部受到撞击或割伤。

2.使用护具：在需要进行剧烈运动或使用锋利工具时，使用护具保护双手。

3.治疗与护理：发生手部受伤时，及时进行清洗、包扎或就医。

五、手部发展

1.手部协调能力：通过练习和游戏，提高手部的协调能力。

2.精细动作：通过绘画、手工等活动，锻炼手指的精细动作。

3.手眼协调：通过投掷、接球等活动，提高手眼协调能力。

六、手部文化

1.手工艺：学习手工艺制作，如编织、剪纸、陶艺等，传承手部文化。

2.手势语：了解手势语，增强非语言交流能力。

3.手部健康知识：普及手部健康知识，提高自我保健意识。

七、手部教育与活动

1.手部游戏：设计有趣的手部游戏，激发学生的学习兴趣。

2.手部主题活动：举办手部主题活动，如手部绘画比赛、手工艺展示等。

3.家校合作：鼓励家长参与手部教育活动，共同关注学生的手部健康。

八、手部教育与心理健康

1.增强自信心：通过手部教育，提高学生的自信心和成就感。

2.培养耐心：在手部教育活动中，培养学生的耐心和毅力。

3.提升创造力：通过手部创作，激发学生的创造力。作业布置与反馈【作业布置】

1.**手部功能记录**：让学生在课后记录下自己一天中使用了双手完成的各种活动，例如吃饭、穿衣、写字等。要求学生用简短的文字描述每个活动，并思考手在这些活动中的作用。

2.**手部卫生实践**：要求学生回家后，在家长的指导下，按照正确的洗手步骤进行洗手，并记录下洗手的时间、地点和洗手前后的感受。

3.**手部保护小建议**：让学生思考并记录下如何保护自己的手部，如避免使用锐利的工具、正确使用护具等，并写下至少三条保护手部的小建议。

4.**手部创意作品**：鼓励学生利用家里的废旧物品，如纸盒、瓶子等，动手制作一个小玩具或装饰品，并附上作品说明，解释其创意来源和手部使用情况。

5.**家庭手部互动**：学生与家长一起完成一项家庭活动，如烹饪、手工等，记录下与家长的互动过程，并分享在活动中学到的手部使用技巧。

【作业反馈】

1.**批改作业**：教师在学生上交作业后的第二天进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中存在问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.**集体反馈**：在下一节课的开始，教师将组织一个简短的课堂活动，让学生展示自己的作品或分享他们的手部卫生习惯和小建议。

4.**表扬与鼓励**：对于作业完成得好的学生，教师将给予口头表扬，并在全班面前分享他们的优秀作业。

5.**改进建议**：对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如“在描述手部功能时，可以更加详细地描述动作和感受”、“在记录洗手情况时，注意洗手前后感受的变化”等。

6.**家校沟通**：教师将通过家访或家长会等形式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的手部卫生和健康。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我有两件宝》这一课，通过这节课的教学，我有一些收获，也有一些反思。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过展示自己的双手，引导学生观察和思考，激发了他们的学习兴趣。在讲授过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习了手的基本功能、重要性、卫生和保护等方面的知识。从学生的参与度和课堂气氛来看，他们对于这些内容表现出浓厚的兴趣，课堂互动也比较活跃。

在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。比如，在讲解手部卫生时，我发现有些学生对于正确的洗手方法还不太熟悉，这让我意识到在教学时，应该更加细致地讲解和示范。另外，我在组织学生进行手部功能记录和家庭手部互动的作业时，发现有些学生对于如何记录和分享自己的体验感到有些困惑，这说明我在布置作业时，应该提供更具体的指导和示例。

对于学生的收获和进步，我也感到很欣慰。他们不仅学会了手的基本功能和重要性，还通过作业和实践活动，提高了自己的动手能力和观察力。在展示自己的手部创意作品时，我看到他们充满自信和创造力，这让我感到非常高兴。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂上，我发现有些学生对于一些概念的理解还不够深入，他们在讨论和回答问题时，有时会显得有些犹豫。这可能是因为他们的知识储备还不够丰富，或者是他们对这些概念的实际应用还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加注重知识的巩固和拓展，通过更多的实践活动，让学生在实际操作中加深理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。

2.我会设计更多与生活实际相结合的教学活动，让学生在实际操作中学习知识，提高他们的动手能力。

3.在布置作业时，我会提供更详细的指导和示例，帮助学生更好地完成作业，并从中获得成长。

4.我会加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，通过提问和回答问题，加深他们对知识的理解。典型例题讲解1.例题：

小明在家里用双手帮忙妈妈做家务，他先后完成了以下任务：洗菜、扫地、擦桌子。请列举出小明用到的手的哪些基本功能。

答案：

小明用到的手的哪些基本功能有：抓握（洗菜）、摸探（扫地）、拍打（扫地）、擦拭（擦桌子）。

2.例题：

小华在美术课上用双手画出了一幅美丽的风景画。请分析小华在绘画过程中使用了手的哪些技能。

答案：

小华在绘画过程中使用了以下手的技能：握笔（绘画）、操控笔触（绘画）、调整力度（绘画）、观察和修正（绘画）。

3.例题：

在体育课上，同学们进行了一场拔河比赛。请分析在比赛中，同学们使用手的哪些作用来增强拔河的力量。

答案：

在比赛中，同学们使用手的以下作用来增强拔河的力量：握紧绳索（增加握力）、调整姿势（优化拔河效果）、协调发力（团队合作）。

4.例题：

小红在厨房里帮忙妈妈准备晚餐，她需要将食材切好。请分析小红在切菜过程中，手的哪些动作有助于提高切菜的速度和效果。

答案：

小红在切菜过程中，以下手的动作有助于提高切菜的速度和效果：平稳握刀（控制力度）、精准定位（切菜位置）、灵活转动（刀刃角度）。

5.例题：

小刚在学校的园艺课上，用双手给植物浇水。请分析小刚在浇水过程中，手的哪些操作有助于保证植物的正常生长。

答案：

小刚在浇水过程中，以下手的操作有助于保证植物的正常生长：控制水量（避免过量或不足）、调整水流量（使水流均匀）、观察植物状态（根据植物需求调整浇水频率）。板书设计①手的