Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？单元整体（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module1Unit3Healthyorunhealthy？单元整体（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1Unit3Healthyorunhealthy？

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力材料了解健康与不健康的生活方式。

2.提升学生的语言表达能力，能够运用所学词汇和句型讨论健康问题。

3.增强学生的文化意识，认识到健康生活的重要性，并能在实际生活中践行健康理念。三、学情分析六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。然而，由于英语学习的背景和兴趣差异，学生的英语水平存在一定的不均衡。以下是对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：班级中存在不同层次的学生，包括英语基础扎实、口语表达流利的学生，以及英语基础薄弱、发音不准确的学生。这要求教师在教学过程中要关注到不同层次学生的需求，实施分层教学。

2.知识方面：学生对健康与不健康生活方式的基本概念有一定的了解，但可能缺乏对具体词汇和句型的熟练运用。本节课将通过听力材料和互动活动帮助学生加深对健康生活方式的理解。

3.能力方面：学生的英语听说能力有待提高，尤其是在口语表达和听力理解方面。本节课将通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识有待加强。本节课将通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

5.行为习惯：部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程学习的效果。教师需要通过课堂管理和激励机制，提高学生的课堂参与度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生掌握健康生活方式的相关知识。

2.讨论法：组织学生就健康与不健康生活方式展开讨论，提高学生的批判性思维能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用英语，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示健康生活方式的相关图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.听力材料：播放听力材料，提高学生的听力理解能力和英语听力水平。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固所学知识，提高学习效率。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，如：“Whatdidwelearnabouthealthyeatinglastclass?”（我们上节课学习了什么关于健康饮食的内容？）

2.学生回答后，教师简要总结，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtotalkabouthealthyandunhealthyhabits.Let'sexplorethedifferencesbetweenthemandlearnhowtomaintainahealthylifestyle.”（今天，我们将讨论健康和不健康习惯。让我们来探讨它们之间的区别，并学习如何保持健康的生活方式。）

二、新课导入（10分钟）

1.教师播放一段关于健康生活方式的短视频，让学生初步了解健康与不健康习惯。

2.学生观看视频后，教师提问：“Whatarethehealthyhabitsshowninthevideo?”（视频中展示了哪些健康习惯？）

3.学生回答，教师给予肯定并总结：“Thesehabitsincluderegularexercise,balanceddiet,andsufficientsleep.Theyareallessentialformaintainingahealthylifestyle.”（这些习惯包括定期锻炼、均衡饮食和充足睡眠。这些都是保持健康生活方式的必要条件。）

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.教师展示课文标题：“Healthyorunhealthy?”，并提问：“Whatdoyouthinkthemaintopicofthislessonwillbe?”（你认为这节课的主要话题会是什么？）

2.学生猜测后，教师引导学生阅读课文第一段，找出关键信息：“Inthisunit,wewilldiscussthedifferencesbetweenhealthyandunhealthyhabitsandhowtoadoptahealthylifestyle.”（在本单元中，我们将讨论健康和不健康习惯之间的区别，以及如何养成健康的生活方式。）

3.教师讲解课文第二段，引导学生关注健康与不健康习惯的定义：“Healthyhabitsrefertothosethatpromotephysicalandmentalwell-being,whileunhealthyhabitsarethosethatharmourhealth.”（健康习惯是指那些促进身体和心理健康的行为，而不健康习惯则是指那些损害我们健康的行为。）

4.教师讲解课文第三段，让学生了解一些常见的不健康习惯，如：“Overeating,smoking,andlackofexerciseareallexamplesofunhealthyhabits.”（暴饮暴食、吸烟和缺乏锻炼都是不健康习惯的例子。）

5.教师讲解课文第四段，引导学生关注如何养成健康习惯：“Toadoptahealthylifestyle,weneedtodevelopgoodhabits,suchasregularexercise,balanceddiet,andsufficientsleep.”（要养成健康的生活方式，我们需要培养良好的习惯，如定期锻炼、均衡饮食和充足睡眠。）

6.教师讲解课文第五段，让学生了解一些有益于健康的建议：“Weshouldalsopayattentiontoourmentalhealthandavoidstressandanxiety.”（我们还应该关注我们的心理健康，避免压力和焦虑。）

四、全文侧重点强调（10分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点：“Today,wehavelearnedaboutthedifferencesbetweenhealthyandunhealthyhabits,andhowtoadoptahealthylifestyle.”（今天，我们学习了健康和不健康习惯之间的区别，以及如何养成健康的生活方式。）

2.教师强调健康习惯的重要性：“Healthyhabitsareessentialforourphysicalandmentalwell-being.Weshouldtryourbesttodevelopgoodhabitsandmaintainahealthylifestyle.”（健康习惯对于我们的身体和心理健康至关重要。我们应该尽力培养良好的习惯，并保持健康的生活方式。）

五、实际性教学内容（15分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论：“Discusswithyourpartnersaboutthehealthyhabitsyouhaveandtheunhealthyhabitsyouneedtochange.Shareyourthoughtswiththeclass.”（与你的伙伴们讨论你有哪些健康习惯以及你需要改变的不健康习惯。与全班分享你的想法。）

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生分享讨论成果，教师给予评价和鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedabouttheimportanceofhealthyhabitsandhowtoadoptahealthylifestyle.”（今天，我们学习了健康习惯的重要性以及如何养成健康的生活方式。）

2.教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中：“Let'stryourbesttodevelopgoodhabitsandmaintainahealthylifestyle.Remember,healthiswealth.”（让我们尽力培养良好的习惯，并保持健康的生活方式。记住，健康就是财富。）

3.学生总结本节课所学，教师给予肯定。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：“Writeashortessayaboutyourunderstandingofhealthyandunhealthyhabits.Includeexamplesandsuggestionsonhowtoadoptahealthylifestyle.”（写一篇关于你对健康和不健康习惯的理解的短文。包括例子和建议如何养成健康的生活方式。）

2.学生认真完成作业，教师巡视指导。

八、课后反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.听力理解能力

本节课通过听力材料，学生能够理解并总结出健康生活方式的相关信息。在听力练习中，学生能够识别并记住健康与不健康习惯的例子，如过度饮食、吸烟和缺乏锻炼等。这种听力理解能力的提升，有助于学生在今后的英语学习中更好地理解听力材料。

3.口语表达能力

4.合作学习能力

本节课的小组讨论活动，让学生在合作中学习，培养了学生的团队协作精神。学生在小组讨论中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够与他人共同完成任务。这种合作学习能力对于学生今后的学习和生活具有重要意义。

5.文化意识

6.自主学习能力

本节课的教学过程中，教师引导学生自主探究健康生活方式的相关知识，培养了学生的自主学习能力。学生在课后能够主动查阅资料，了解更多健康知识，并将其应用于实际生活中。

7.行为习惯的改变

本节课的学习内容与学生的日常生活密切相关，有助于学生改变不良的生活习惯，养成良好的健康生活方式。学生在课后反映，他们开始关注自己的饮食习惯，减少零食摄入，增加体育锻炼，睡眠时间也有所改善。

8.学习兴趣的提升

本节课的教学方法多样，如多媒体课件、听力材料、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃，有助于提高学生的学习兴趣。七、板书设计①本文重点知识点：

-Healthyhabits（健康习惯）

-Unhealthyhabits（不健康习惯）

-Physicalandmentalwell-being（身体和心理健康）

-Adoptahealthylifestyle（养成健康的生活方式）

②关键词汇：

-Exercise（锻炼）

-Balanceddiet（均衡饮食）

-Sufficientsleep（充足睡眠）

-Overeating（暴饮暴食）

-Smoking（吸烟）

-Lackofexercise（缺乏锻炼）

③重点句子：

-“Healthyhabitsrefertothosethatpromotephysicalandmentalwell-being.”

-“Unhealthyhabitsarethosethatharmourhealth.”

-“Toadoptahealthylifestyle,weneedtodevelopgoodhabits,suchasregularexercise,balanceddiet,andsufficientsleep.”

-“Weshouldalsopayattentiontoourmentalhealthandavoidstressandanxiety.”

④板书结构：

-标题：HealthyorUnhealthy?

-分为两个部分：HealthyHabits和UnhealthyHabits

-HealthyHabits下列出：

-Regularexercise

-Balanceddiet

-Sufficientsleep

-Mentalhealth

-UnhealthyHabits下列出：

-Overeating

-Smoking

-Lackofexercise

-总结：Adoptahealthylifestyle

⑤板书设计意图：

-清晰展示健康与不健康习惯的定义和区别。

-突出健康生活方式的关键要素。

-帮助学生记忆相关词汇和句子。

-为学生提供一个直观的学习框架。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的语言实践能力，也让他们更加直观地感受到英语在实际生活中的应用。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频资料来辅助教学，这些现代化的教学手段激发了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现出参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发情况时，有时显得不够灵活，这可能会影响课堂的整体秩序。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，设计更贴近学生生活的教学活动，同时鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

2.优化课堂管理：我将加强对课堂管理的训练，学会更加灵活地处理课堂上的突发情况，确保每个学生都能在一个有序的环境中学习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、小组评价以及定期的口语测试和写作评估，以此来促进学生全面发展。

此外，我还计划在今后的教学中，更加注重以下方面：

-加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习需求，提供差异化的教学服务。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。

-积极参与教师培训，不断提升自己的教学水平和专业素养，以更好地服务于学生。课后作业1.完成以下句子，使用适当的健康习惯词汇：

-Tostayhealthy,it'simportantto________everyday.

-Eatinga________dietiskeytomaintaininggoodhealth.

-Gettingenough________isessentialforbothbodyandmind.

答案：exercise,balanced,sleep

2.根据课文内容，选择正确的健康或不健康习惯：

-a)Walkingfor30minutesaday:healthy/unhealthy

-b)Skippingbreakfast:healthy/unhealthy

-c)Drinkingplentyofwater:healthy/unhealthy

答案：a)healthy,b)unhealthy,c)healthy

3.列举至少三个你能够采取的健康习惯，并解释为什么它们对你来说很重要：

-Habit1:___________(Whyisitimportanttoyou?)

-Habit2:___________(Whyisitimportanttoyou?)

-Habit3:___________(Whyisitimportanttoyou?)

4.编写一段小短文，描述你一天中保持健康的生活习惯：

-Today,Istartedmydaywithahealthybreakfast.Ihadoatmealwithfreshfruitsandaglassoforangejuice.Afterbreakfast,Itooka20-minutewalktoschooltogetsomefreshairandexercise.Duringlunch,Ichoseasaladwithleanproteinandvegetables.Intheafternoon,Imadesuretodrinkplentyofwaterthroughouttheday.Intheevening,Iwentforarunandhadabalanceddinner.Ialsomadesuretogetenoughsleepbygoingtobedearly.

5.设计一个健康饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和零食的选择，并解释为什么这些选择对健康有益：

-Breakfast:Oatmealwithberriesandahandfulofalmonds.(Why?Thiscombinationprovidesagoodbalanceofcarbohydrates,protein,andhealthyfats.)

-Lunch:Grilledchickensaladwithavarietyofvegetablesandoliveoildressing.(Why?Leanproteinandvegetablesprovideessentialnutrientsandfib