简约风创造宣言语文课件

创造宣言

——陶行知主讲人：XX校魂：做豪迈的中国人。校训：德泽天下，智赢未来。枣庄十五中篆文，创=（倉，粮库）+（刀，斧），表示有想象力的木匠用刀斧巧妙建造圆柱形的粮仓。《说文解字》：造，就也。（造，作成。）拥有制造技术的人，属于上士阶层。认识一位巨匠

陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。“五·四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。他提倡“行是知之始，知是行之成。”1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。

座右铭：捧着一颗心来，不带半根草去。伟大的人民教育家。——毛泽东二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。

——郭沫若认识一位巨匠

关于创造，作者在文中发出了怎样的宣言？只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。演讲词演讲词要中心明确

关于创造，作者在文中表达了怎样的观点？处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。演讲词要观点鲜明作者为什么要提出这个观点？

错误观点：环境太平凡不能创造；生活太单调不能创造；年纪太小不能创造；太无能不能创造；陷入绝境不能创造。演讲词要直面时弊作者是怎样批驳这些错误观点的？演讲词要有理有据

议论文有关知识议论文三要素：论点论据论证论据类型：事实论据理论论据论证方法：举例论证道理论证

对比论证比喻论证引用论证类比论证

议论类型：立论驳论驳论方法：驳论点驳论据驳论证作者是怎样批驳这些错误观点的？

有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参传了孔子的道统。不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？演讲词要有理有据作者为什么要写东山樵夫？东山樵夫，不会创造，可悲可叹，北山愚公，敢于移山，可喜可贺。演讲词要发人深思教育者应该怎样进行创造呢？（方法？）

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。演讲词要以理服人作者深情呼唤创造之神的到来

创造之神！你回来呀！……你不能放弃你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你.……创造之神！你回来呀！演讲词要以情动人创造之神，你回来呀。……你不能放弃你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。……创造之神，你回来呀。你读出了一位怎样的陶先生？

创造之神！你回来呀！我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。创造之神！你回来呀！只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。教育巨匠，人世楷模千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

——陶行知“建筑人格长城，它的基础就是道德”。

——陶行知手脑双全，行知合一，是创造教育的目的。——陶行知致敬陶先生请为陶行知先生拟写一则颁奖词——中国“人民教育家”评选组委会

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