2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Travelling Around Listening and Speaking教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教学实录新人教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的旅行方式。

2.提升学生的听说能力，通过真实语境的对话练习，增强他们的语言运用能力。

3.培养学生的批判性思维，鼓励他们在听力和口语活动中分析、比较和评价不同观点。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论和角色扮演，促进交流与合作能力的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力理解和口语表达能力。对于旅行相关的词汇和表达，他们可能已经接触过一些，如“hotel”、“train”、“plane”等，但对于旅行规划、旅行体验等更深层次的话题，他们的知识储备可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对世界充满好奇，对旅行话题通常有较高的兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一些学生则更偏好小组合作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是当对话中涉及较快的语速和复杂的语境时。口语表达方面，学生可能面临词汇量不足、语法结构应用不当等问题。此外，对于不同文化背景下的旅行习惯和习俗，学生可能需要更多的时间和引导来理解和接受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解旅行相关的背景知识和文化差异，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就旅行话题进行小组讨论，提高他们的口语表达能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生模拟旅行场景，练习实际对话，增强语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示旅行图片和视频，激发学生的学习兴趣，提供直观的视觉信息。

2.互动软件：使用英语学习软件进行听力练习，提高学生的听力理解和反应速度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线旅行论坛，进行自主学习，拓宽知识面。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一段关于旅行的视频或图片作为导入，引导学生分享自己或家人旅行的经历和感受。随后，教师提出问题：“Whatarethebestplacesyouhaveevervisited?Whydoyouthinktheyarespecial?”（你曾经去过最好的地方是哪里？为什么你觉得它们特别？）通过这种方式，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——TravellingAround。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍旅行方式

教师通过PPT展示不同旅行方式的图片和文字说明，如plane、train、bus、car等，并简要介绍每种旅行方式的优缺点。同时，教师引导学生思考：“Whichmodeoftransportationdoyoupreferforalongjourney?Why?”（你更喜欢哪种旅行方式？为什么？）

（2）旅行计划

教师展示一个简单的旅行计划模板，并讲解如何制定旅行计划。学生根据模板，尝试制定一个简单的旅行计划，如选择目的地、预订交通工具和住宿等。

（3）旅行中的注意事项

教师列举一些旅行中的注意事项，如安全、健康、文化差异等，并引导学生讨论如何应对这些情况。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组讨论

将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-Howtochooseasuitabletraveldestination?

-Whataretheessentialitemsforatrip?

-Howtodealwithunexpectedsituationsduringatrip?

（2）角色扮演

教师提供一些情景，如机场办理登机手续、酒店入住、餐厅点餐等，让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。

（3）制作旅行日志

学生根据本节课所学内容，制作一份简单的旅行日志，记录自己的旅行计划和经历。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）选择目的地

举例回答：Studentsmaychooseadestinationbasedontheirinterests,suchasmountains,beaches,orhistoricalsites.Forexample,astudentmightsay,"IwanttovisittheGreatWallbecauseitisanancientlandmarkinChina."

（2）旅行必备物品

举例回答：Studentsmightlistitemslikeacamera,map,andtravelguide.Anexampleresponsecouldbe,"IthinkacameraisessentialbecauseIwanttocapturebeautifulmomentsduringmytrip."

（3）应对突发情况

举例回答：Studentscoulddiscusshowtohandlesituationslikelostluggageorgettinglost.Anexampleresponsemightbe,"IfIgetlost,Iwillasklocalsfordirectionsandusemymaptofindmywayback."

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调旅行规划的重要性以及旅行中的注意事项。教师总结重点，如选择目的地、制定旅行计划、准备必备物品和应对突发情况等。

教师通过提问的方式，让学生回忆并复述本节课的主要内容，如：“Whatarethestepstomakeatravelplan?”（制定旅行计划的步骤是什么？）和“Howcanwedealwithunexpectedsituationsduringatrip?”（我们如何应对旅行中的突发情况？）

教师强调本节课的重难点，如旅行计划的制定和旅行中的注意事项，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升

2.口语表达能力增强

学生在本节课的实践活动和角色扮演中，有机会使用英语进行交流。他们能够运用所学的旅行词汇和句型，如“Wherewouldyouliketogo?”（你想去哪里？）、”Howdoyoufeelaboutthisplace?”（你对这个地方有什么感觉？）等，进行简单的对话。学生在模拟旅行场景时，能够表达自己的旅行计划、偏好和应对突发情况的能力。

3.旅行文化意识增强

学生在学习过程中，不仅了解了不同国家的旅行习惯和习俗，还学会了尊重和理解不同文化背景下的旅行方式。他们能够认识到旅行不仅是个人娱乐，也是文化交流的重要途径。例如，学生在讨论不同国家的餐桌礼仪时，能够表达出对文化差异的尊重和理解。

4.合作学习能力提高

5.旅行计划能力培养

学生在本节课的学习中，学习了如何制定旅行计划。他们能够根据个人兴趣和需求，选择合适的旅行目的地，规划旅行路线，并考虑预算和行程安排。这种能力对于实际生活中的旅行规划具有实用性。

6.应对突发情况的能力

学生在学习过程中，了解了在旅行中可能遇到的突发情况，如行李丢失、语言不通等，并学习了如何应对这些情况。他们能够提出解决方案，如购买旅行保险、学习基本的外语表达等。

7.旅行日志的撰写能力

学生通过制作旅行日志，锻炼了记录和总结的能力。他们能够将旅行中的所见所闻、所思所感用英语记录下来，这不仅是对学习成果的巩固，也是个人成长的体现。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂讨论和角色扮演环节，学生的参与度较高，能够积极表达自己的观点和感受。大部分学生在听力和口语互动中表现出了较好的理解力和表达能力，能够根据所学内容进行适当的交流。教师在课堂上进行观察，记录学生的发音、语法使用和词汇量等方面的情况，以便在课后提供针对性的指导和反馈。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生的合作能力和团队精神得到了体现。每组学生能够围绕讨论话题展开深入讨论，并提出有建设性的意见。教师在课后收集各小组的讨论成果，如旅行计划书、旅行日志等，对学生的组织能力、逻辑思维和创新能力进行评价。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，教师设计了随堂测试。测试包括听力理解题、词汇填空题和简答题。测试结果显示，学生在听力理解方面表现良好，但对于词汇的运用和语法结构的应用仍有待提高。教师根据测试结果，对学生的学习情况进行反馈，并指出需要加强的方面。

4.课后作业：

教师布置了课后作业，包括完成旅行日志、收集相关旅行资料和观看旅行相关的英文视频。通过这些作业，学生能够进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。教师会在下次课之前收集作业，并针对作业完成情况进行评价和反馈。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师会给出以下评价与反馈：

-针对表现积极、参与度高、表达能力强的学生，教师会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在听力理解或口语表达上存在困难的学生，教师会个别辅导，帮助他们提高语言能力。

-针对小组讨论成果，教师会指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-对于作业完成情况，教师会根据作业质量给出评价，并针对存在的问题提供具体的解决方案。

教师评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力，并为他们的进一步学习提供指导。通过这些评价和反馈，学生能够明确自己的优势和需要改进的地方，从而在后续的学习中取得更好的成绩。板书设计①重点知识点：

-Travelingbydifferentmeansoftransportation

-Essentialitemsforatrip

-Safetyandhealthprecautionsduringtravel

-Culturaldifferencesandetiquette

②关键词汇：

-Plane,train,bus,car,ship

-Hotel,accommodation,destination,itinerary

-Essential,important,necessary

-Safety,health,emergency,firstaid

③核心句型：

-Iwouldliketotravelby[modeoftransportation].

-Whataretheessentialitemstobringonatrip?

-It'simportanttobecarefulwithyourbelongingsandfollowlocalcustoms.

-Incaseofanemergency,seekhelpfromlocalauthoritiesoryourtravelguide.教学反思与总结今天上了这节关于旅行的高中英语课，我感到既有收获也有反思。让我来分享一下我的想法。

首先，我觉得课堂氛围整体不错，学生们在讨论和角色扮演环节表现得非常积极。看到他们能够运用所学的词汇和句型进行交流，我真的很高兴。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我使用了讲授法、讨论法和角色扮演法，这些方法都比较适合本节课的内容。我发现，当我在讲解旅行方式时，如果能够结合图片和视频，学生的兴趣会更高，理解也会更快。但是，在角色扮演环节，我发现有些学生可能因为紧张或者不自信而没有充分参与到活动中来。这可能是因为我们没有给他们足够的时间准备或者是在活动中没有给予足够的鼓励。所以，我需要在这方面做得更好，比如提前准备角色扮演的剧本，让学生有更多的机会练习。

在策略上，我尝试了小组讨论和随堂测试，这些策略有助于学生巩固所学知识。小组讨论让他们能够互相学习，而随堂测试则让我能够及时了解他们的学习情况。不过，我发现有些学生在小组讨论中表现得比较被动，可能是因为他们不太擅长表达或者不太敢于发表自己的观点。我意识到需要更多的指导，比如提供一些讨论的引导性问题，或者鼓励他们多倾听他人的意见。

在管理方面，我尝试了不同的策略来维持课