第四单元 课文（三）（教学设计）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）

第四单元课文（三）（教学设计）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第四单元课文（三）

2.教学年级和班级：2024-2025学年小学语文二年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的语文素养，提高学生的语言运用能力，通过课文学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读。

2.增强学生的文化自信，引导学生感受中华民族优秀传统文化，培养学生热爱祖国的情感。

3.培养学生的审美能力，引导学生欣赏课文中优美的语言，激发学生对文学的兴趣。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读课文，把握课文节奏和语调。

2.理解课文内容，概括课文大意。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。

2.将课文中的情感和思想融入自己的朗读中。

解决办法：

1.通过示范朗读和集体朗读，让学生感受课文的节奏和语调，逐步提高学生的朗读能力。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解比喻和拟人等修辞手法，引导学生分析其在课文中的作用。

3.通过情感体验活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在朗读中表达课文情感，提高朗读的感染力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《语文》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如插图、历史人物肖像等，以及相关的视频片段，用于辅助理解课文。

3.教学工具：准备彩色粉笔或白板笔，用于板书和展示课文中的关键词句。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习空间，确保教室安静、光线适宜。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文《第四单元课文（三）》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中的主人公是谁？他为什么去探险？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解故事背景和人物形象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，讲述探险家的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和人物心理描写，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物性格特点，体会作者的表达技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和人物心理描写。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和人物心理描写。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置阅读理解题和写作练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小毛驴的故事》

《小石头的心愿》

《勇敢的小刺猬》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料，了解不同故事中的人物性格和故事情节。

（2）思考：从这些故事中，我们可以学到哪些做人的道理？

（3）结合自己的生活实际，谈谈你遇到困难时是如何克服的。

（4）尝试写一篇以“勇敢面对困难”为主题的小作文。

（5）收集生活中其他关于勇敢面对困难的例子，分享给同学们。

（6）观看关于勇敢面对困难的视频或电影，讨论故事中的角色是如何克服困难的。

（7）参与班级或学校的演讲比赛，以“勇敢面对困难”为主题，分享自己的故事和感悟。

（8）邀请家长参与，共同讨论家庭中遇到困难时是如何解决的。

（9）组织一次关于勇敢面对困难的主题活动，如绘画比赛、手抄报比赛等。

（10）阅读相关书籍，了解勇敢面对困难的心理学知识。

（11）参与志愿者活动，帮助他人克服困难，体验助人为乐的快乐。

（12）关注社会热点问题，思考如何勇敢面对困难，为社会做出贡献。

1.拓宽知识面，了解不同领域的故事和人物。

2.培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

3.学会勇敢面对困难，树立正确的人生观和价值观。

4.增强团队合作意识，提高沟通能力。

5.提升自我表达能力，培养自信心。

6.关注社会问题，培养社会责任感。

7.培养创新思维，提高解决问题的能力。

8.丰富课余生活，促进学生全面发展。课堂1.课堂评价策略

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我将采取的课堂评价策略：

（1）提问评价：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检验他们的知识掌握情况。例如，在讲解《第四单元课文（三）》时，可以提问：“主人公为什么去探险？他遇到了哪些困难？你是如何克服困难的？”等问题。

（2）观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作表现、表达能力等，以评估他们的学习态度和能力。如在小组讨论中，关注每个学生的发言，观察他们的思维活跃度和沟通能力。

（3）测试评价：在课程结束后，通过小测验或随堂测试，检验学生对课文知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、判断题和简答题，测试学生对课文内容的理解。

（4）互动评价：鼓励学生在课堂上积极互动，提出问题、分享观点，以激发他们的学习兴趣和主动性。教师应给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

2.课堂评价实施

（1）提问评价实施：在讲解课文时，我会适时提问，引导学生思考。例如，在讲解《第四单元课文（三）》时，我会提问：“主人公在探险过程中，他遇到了哪些困难？你是如何克服困难的？”通过学生的回答，了解他们对课文内容的理解程度。

（2）观察评价实施：在课堂活动中，我会密切关注学生的表现。如在小组讨论中，我会观察每个学生的发言，了解他们的思维活跃度和沟通能力。同时，我会适时给予鼓励和指导，帮助他们提高。

（3）测试评价实施：在课程结束后，我会组织一次小测验，检验学生对课文知识的掌握程度。测试内容将包括选择题、判断题和简答题，以全面评估学生对课文的理解。

（4）互动评价实施：在课堂上，我会鼓励学生积极互动，提出问题、分享观点。对于学生的提问和观点，我会给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

3.课堂评价反馈

（1）及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们改进。

（2）个别辅导：对于学习困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

（3）家校沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

（4）评价总结：在课程结束后，对课堂评价进行总结，分析学生的整体学习情况，为下一阶段的教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《第四单元课文（三）》时，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地体验故事情节，这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能加深对课文内容的理解。

2.强化阅读策略：在课堂上，我注重培养学生的阅读策略，如如何快速定位信息、如何分析人物心理等，这些策略不仅适用于语文学习，也能帮助学生在其他学科中取得更好的成绩。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有些学生在课堂上比较内向，不愿意主动发言。这可能是因为他们对某些知识点掌握不够自信，或者担心说错话被同学嘲笑。

2.个别学生基础薄弱：在课堂测试中，我发现有些学生的基础知识比较薄弱，这影响了他们对新知识的理解和掌握。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和测试成绩，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如作业质量、课堂参与度等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升课堂互动性：为了鼓励学生积极参与课堂讨论，我会尝试以下措施：

-设计一些开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题。

-创设安全的课堂氛围，让学生感受到在课堂上的发言是被尊重的。

-对于积极参与的学生给予及时的肯定和鼓励。

2.加强个别辅导：对于基础知识薄弱的学生，我会采取以下措施：

-在课后安排个别辅导时间，针对他们的薄弱环节进行强化训练。

-设计分层作业，让每个学生都能在自己舒适区内有所提升。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习情况，我会尝试以下措施：

-在作业评价中，除了评分，还会给予详细的反馈，帮助学生了解自己的进步和不足。

-设计课堂参与度评价表，记录学生在课堂上的发言次数、质量等。

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。重点题型整理1.句子仿写

题目：请根据下面的例句，仿写一个句子，要求运用拟人的修辞手法。

例句：小河像一条绿色的丝带，蜿蜒在山间。

答案示例：小溪如同细长的琴弦，在山谷中悠扬地流淌。

2.人物对话设计

题目：请根据《第四单元课文（三）》中的人物，设计一段对话，要求体现人物性格特点。

答案示例：

小明：哥哥，你为什么这么勇敢地去探险呢？

小华：因为我知道，只有勇敢面对困难，才能成长。

3.故事情节续写

题目：请根据《第四单元课文（三）》的情节，续写故事，要求保持原有的风格和主题。

答案示例：

经过一番努力，小猫终于找到了丢失的宝石。它高兴地跑回家，把宝石交给主人。主人为了感谢小猫，决定带它去旅游，让小猫也感受一下外