云南省峨山彝族自治县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节教学实录 新人教版必修3

云南省峨山彝族自治县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节教学实录新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版高中生物必修3第二章“动物和人体生命活动的调节”中的2.2节“通过激素的调节”。本节内容主要围绕激素的概念、激素调节的特点、激素调节的实例以及激素调节与神经调节的关系展开，包括激素的种类、激素的合成与释放、激素的作用机理和激素调节与神经调节的协同作用等。通过学习，学生将了解激素在动物和人体生命活动中的重要作用。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究激素调节的过程，提高观察、分析、推理和实验设计能力。增强生命观念，理解激素在维持生命活动中的重要作用，形成对生命系统调节机制的整体认识。提升科学思维，通过比较、分析激素调节与神经调节的区别与联系，发展辩证思维能力。强化社会责任感，认识到激素调节在医学和农业中的应用，激发学生关注生命健康和环境保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已具备一定的生物学基础，了解细胞的基本结构和功能，以及动物和人体基本的生命活动规律。此外，他们可能已经学习了神经系统的基础知识，对神经调节有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对生物学有浓厚的兴趣，尤其是对与自身健康和生活相关的知识。学生的能力方面，已具备一定的观察能力和分析能力，但实验操作能力和逻辑推理能力仍需加强。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过图片和视频更好地理解激素调节过程；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过实验操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解激素调节这一复杂过程中可能遇到以下困难：首先，激素的种类繁多，作用机制各异，学生可能难以记忆和区分。其次，激素调节与神经调节的关系复杂，学生可能难以把握两者之间的协同作用。此外，实验操作中可能遇到实验现象不明显或实验数据不稳定等问题，这些都可能成为学生学习过程中的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版高中生物必修3教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备激素调节相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备显微镜、激素样品、培养皿等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，确保实验操作台干净、整洁，便于学生进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布预习资料，包括PPT演示文稿和激素调节相关的科普视频，要求学生了解激素的基本概念和作用。

设计预习问题：围绕“激素的分泌与作用”设计问题，如“激素是如何影响生理过程的？”、“不同激素的作用有何不同？”等，鼓励学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据分析，了解学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解激素的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交，教师进行初步批改。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习，对激素调节有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以激素在人体生长发育中的作用为例，通过实际案例引入新课。

讲解知识点：详细讲解激素分泌的调控机制，结合图表和实例，如甲状腺激素的调节过程。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同激素的分泌与生理功能的关系。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行讲解和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考激素调节的机制。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解激素调节的原理。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和分析能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解激素调节的机制，掌握关键知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于激素调节的案例分析作业，要求学生分析案例中激素的作用。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如激素调节的科学研究论文。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成对知识的深度理解。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，加深学生对激素调节的理解，提高应用知识解决实际问题的能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.知识掌握程度

学生们通过本节课的学习，对激素的概念、激素调节的特点、激素调节的实例以及激素调节与神经调节的关系有了全面的理解。他们能够描述激素的种类、激素的合成与释放、激素的作用机理，并能够区分激素调节与神经调节的区别与联系。具体表现在以下几个方面：

-学生能够准确地列举并描述几种常见的激素及其作用。

-学生能够解释激素是如何通过血液运输到靶细胞并发挥作用。

-学生能够分析激素调节与神经调节在生理活动调节中的协同作用。

-学生能够举例说明激素调节在动物和人体生命活动中的具体应用。

2.能力提升

通过本节课的学习，学生的以下能力得到了提升：

-观察能力：学生在观察激素调节实验现象时，能够细致地观察并记录数据。

-分析能力：学生能够对激素调节的机制进行分析，理解其背后的生物学原理。

-推理能力：学生能够根据激素调节的知识，推理出某些生理现象的可能原因。

-实验操作能力：通过实验操作，学生掌握了激素调节实验的基本技能。

3.思维发展

本节课的学习促进了学生以下思维的发展：

-形成生命观念：学生能够从生命系统的角度理解激素调节在维持生命活动中的重要性。

-发展科学思维：学生通过比较、分析激素调节与神经调节，发展了辩证思维能力。

-培养批判性思维：学生在学习过程中，对激素调节的原理提出质疑，并尝试寻找答案。

4.学习态度与习惯

通过本节课的学习，学生的以下方面得到了改善：

-学习兴趣：学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，特别是对激素调节这一复杂而重要的生命现象。

-学习责任感：学生意识到学习生物学知识对于理解生命现象的重要性，增强了学习的责任感。

-学习习惯：学生在预习、课堂参与和课后复习等方面形成了良好的学习习惯。

5.实践应用能力

学生通过本节课的学习，能够将激素调节的知识应用于实际问题的解决，具体表现在：

-理解医学领域激素治疗的应用原理。

-分析农业生产中激素调节对植物生长的影响。

-认识到激素调节在环境科学和生态平衡中的重要性。

6.评价与反思

学生在学习结束后，能够对自己的学习过程进行评价和反思，具体包括：

-评价自己在学习过程中的表现，如是否积极参与课堂讨论、是否认真完成实验等。

-反思自己在学习中的不足，如对某些知识点的理解不够深入等。

-提出改进措施，如加强预习、课后复习等。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。咱们来一起聊聊吧。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。同学们对激素调节这部分内容掌握得挺扎实的。你看，他们在课堂上能够积极地参与讨论，提出的问题也很有深度。这说明我对激素调节的概念、作用和调节机制这部分内容的讲解是到位的，能够帮助学生建立起对这一复杂生命现象的基本认识。

不过，我注意到有些同学在实验操作上还是显得有些生疏。我记得在实验过程中，有几个小组在操作显微镜时，对焦和观察的技巧掌握得不是很好。这说明我在实验指导上可能还需要加强。以后，我会在实验前多花点时间，详细讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能熟练操作。

再来说说课堂管理吧。我发现，在讨论环节，有些同学可能会因为过于兴奋而打断其他同学的发言。我尝试用一些小技巧来引导他们，比如提醒大家轮流发言，或者用肢体语言示意。虽然效果还不错，但我感觉还可以更有效一些。或许，我可以在课前就明确课堂规则，让学生提前知道如何在课堂上保持秩序。

至于教学策略，我觉得我采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和实验法，这些方法都比较适合这个年龄段的学生。学生们在课堂上既能听讲，又能动手操作，还能互相交流，这样的学习氛围还是挺不错的。

但是，我也发现了一些不足。比如，我在讲解激素调节与神经调节的关系时，可能过于强调了神经调节，而忽视了激素调节的重要性。这导致有些学生可能会对激素调节的作用产生误解。所以，我需要在今后的教学中更加平衡地介绍两种调节方式。

另外，我在评价学生方面也有些欠缺。虽然我尽量在课堂上给予每个学生反馈，但我觉得评价的方式还可以更加多样化。比如，可以引入小组评价机制，让学生互相评价，这样既能提高学生的参与度，也能培养他们的团队合作精神。

教学是一项持续改进的过程，我相信只要我们不断反思、总结和调整，就能更好地服务于学生的成长。咱们这节课就先这样吧，希望下次能做得更好！课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了动物和人体生命活动的调节，重点探讨了激素的调节作用。现在，让我们来回顾一下今天所学的主要内容。

首先，我们了解了激素的基本概念，激素是由内分泌腺分泌的化学物质，它们通过血液循环到达靶细胞，调节生命活动。

其次，我们学习了激素调节的特点，包括微量高效、通过体液运输、作用于靶细胞或靶器官等。

然后，我们讨论了激素的种类和作用，如甲状腺激素促进新陈代谢，胰岛素调节血糖水平等。

接着，我们通过实验了解了激素调节的实例，比如我们做了甲状腺激素对生长发育的影响实验，同学们观察到了实验结果，并能够解释其背后的原理。

最后，我们探讨了激素调节与神经调节的关系，明白了两种调节方式在生理活动调节中的协同作用。

现在，让我们进行一下当堂检测，以检验大家的学习效果。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪项不是激素调节的特点？

A.微量高效

B.通过体液运输

C.直接作用于神经系统

D.作用于靶细胞或靶器官

（2）甲状腺激素的主要作用是：

A.促进新陈代谢

B.抑制生长发育

C.降低血糖水平

D.抑制神经系统活动

2.判断题：

（1）激素调节在生理活动中起着至关重要的作用。（）

（2）激素调节和神经调节是相互独立的，互不干扰。（）

3.简答题：

（1）简述激素调节的特点。

（2）举例说明激素调节在人体生命活动中的应用。

同学们，请认真作答，相信你们能够很好地完成今天的检测。希望你们能够通过今天的检测，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①激素调节的基本概念

-激素的定义：由内分泌腺分泌的化学物质。

-激素的作用：调节生命活动，通过血液循环到达靶细胞。

-激素调节的特点：微量高效、通过体液运输、作用于靶细胞或靶器官。

②激素调节的特点

-微量高效：激素在体内的浓度很低，但作用效果显著。

-通过体液运输：激素通过血液或淋巴液运输到靶细胞或靶器官。

-作用于靶细胞或靶器官：激素与靶细胞表面的受体结合，产生生理效应。

③激素的种类和作用

-激素种类：甲状腺激素、胰岛素、生长激素等。

-甲状腺激素：促进新陈代谢，调节生长发育。

-胰岛素：降低血糖水平，调节糖代谢。

-生长激素：促进生长，调节蛋白质合成。

④激素调节的实例

-实例一：甲状腺激素对生长发育的影响实验。

-实例二：胰岛素对血糖水平的影响实验。

⑤激素调节与神经调节的关系

-神经调节和激素调节的协同作用：两者在生理活动中相互配合，共同调节生命活动。

-举例：消化系统中的神经-激素调节。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体生理学》一书中的相关章节，特别是关于内分泌系统和激素调节的部分，可以加深对激素调节机制的理解。

-视频资源：推荐观看一些科普视频，如“激素调节的奥秘”、“激素在人体中的作用”等，通过直观的方式了解激素调节的原理和应用。

-在线课程：寻找一些在线生物课程，如“生物化学与分子生物学”中的激素部分，这些课程通常会提供更深层次的理论知识。

-实验视频：观看一些激素调节的实验视频，了解实验操作的步骤和注意事项，以及实验结果的分析方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，并尝试总结激素调节的关键点。

-学生可