公开课《小蝌蚪找妈妈》教学设计

公开课《小蝌蚪找妈妈》教学设计1.知识与技能目标学生能够认识并理解课文中的生字词，如"蝌蚪、脑袋、池塘、迎上去、甩甩、阿姨、乌龟、摆动、碧绿、衣裳、鼓着、追上去、头顶、捕食"等。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。2.过程与方法目标通过朗读感悟，培养学生的语感和朗读能力。引导学生通过观察图片、角色扮演等方式，理解课文内容，提高学生的观察能力和语言表达能力。鼓励学生在小组合作中交流讨论，培养学生的合作意识和思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索科学知识的兴趣。引导学生体会小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养学生面对困难时积极进取的精神。二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.教学难点体会小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化，感受童话的趣味性。引导学生通过学习课文，培养对大自然和科学探索的兴趣。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，让学生系统地学习知识。2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示小蝌蚪和青蛙的形态特征以及生长过程，帮助学生理解课文。3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，培养语感。4.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，深入体会角色的情感和心理，加深对课文的理解。5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作能力和自主学习能力。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方--美丽的池塘。（播放池塘的视频，里面有欢快游动的小蝌蚪）2.提问："同学们，你们在视频里看到了什么？"引导学生说出小蝌蚪。3.继续提问："那你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它们是怎么找到妈妈的呢？"今天就让我们一起走进课文《小蝌蚪找妈妈》，去寻找答案。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。3.学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导总结：课文主要讲了一群小蝌蚪在池塘里找妈妈的故事，它们先遇到了鲤鱼妈妈，后又遇到了乌龟妈妈，最后在青蛙妈妈的帮助下，找到了自己的妈妈，并且知道了自己是如何变成青蛙的。（三）学习生字词（12分钟）1.出示生字词：蝌蚪、脑袋、池塘、迎上去、甩甩、阿姨、乌龟、摆动、碧绿、衣裳、鼓着、追上去、头顶、捕食。2.学生自由认读生字词，同桌互相检查读音。3.教师讲解生字的读音、字形和字义。利用多媒体展示"蝌、蚪"的字形演变，让学生了解这两个字与昆虫有关，所以是虫字旁。结合图片或动作理解"迎上去、甩甩、摆动"等词语的意思。例如，做"迎上去"的动作，让学生感受怎样是主动向前迎接；甩甩头，体会"甩"的动作。通过展示碧绿的荷叶、青蛙的衣裳等图片，帮助学生理解"碧绿、衣裳"的意思。4.多种形式认读生字词。开火车读。指名读。去掉拼音读。5.利用生字卡片进行生字的巩固练习，如"读字组词""读词找字"等游戏。（四）精读课文，理解内容（15分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段。提问："小蝌蚪长得什么样？"引导学生找出描写小蝌蚪样子的句子："池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。"教师引导学生抓住关键词"大大的脑袋""黑灰色的身子""长长的尾巴"进行朗读指导，读出小蝌蚪活泼可爱的样子。让学生用自己的话描述小蝌蚪的样子，锻炼语言表达能力。2.学习第27自然段学生自由朗读这几个自然段，思考：小蝌蚪都遇到了谁？它们是怎么问的？对方又是怎么回答的？小组合作交流，完成以下表格：|遇到的对象|小蝌蚪的问题|对方的回答||||||鲤鱼妈妈|鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？|你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！||乌龟|乌龟伯伯，您看见我们的妈妈了吗？|你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！|3.小组汇报，教师引导学生理解课文内容。当小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈时，指导学生朗读小蝌蚪的问话，读出急切的语气；朗读鲤鱼妈妈的回答，读出温和的语气。通过对比朗读，让学生体会不同角色的情感。小蝌蚪遇到乌龟时，同样引导学生通过朗读表现出小蝌蚪的礼貌和乌龟的沉稳。提问："小蝌蚪为什么会把鲤鱼妈妈和乌龟妈妈当成自己的妈妈？"引导学生理解小蝌蚪对妈妈的渴望以及它们在寻找过程中的观察和判断。4.学习第813自然段指名朗读这几个自然段。提问："小蝌蚪最后找到妈妈了吗？青蛙妈妈是什么样的？"引导学生找出描写青蛙妈妈样子的句子："青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。"教师指导学生朗读描写青蛙妈妈样子的句子，读出青蛙妈妈的美丽和神气。提问："小蝌蚪找到妈妈后心情怎样？从哪些地方可以看出来？"引导学生找出相关语句，如"他们跟着妈妈，天天去捉害虫。"体会小蝌蚪找到妈妈后的喜悦和自豪。5.学习第14自然段指名朗读第14自然段。提问："小蝌蚪是怎么变成青蛙的？"教师结合图片或动画，讲解小蝌蚪变成青蛙的过程：先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙。引导学生用自己的话描述小蝌蚪变成青蛙的过程，加深理解。（五）角色朗读，体会情感（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，再次明确各个角色的特点和情感。2.小组内分角色朗读课文，每个学生选择一个自己喜欢的角色，认真练习朗读。3.小组展示朗读，其他小组认真倾听，并进行评价。评价要点包括：字音是否读准、句子是否读通顺、语气是否符合角色特点等。4.教师针对学生的朗读情况进行总结和指导，重点强调通过语气、语调的变化来表现角色的情感。例如，小蝌蚪的好奇、急切，鲤鱼妈妈的温和，乌龟妈妈的沉稳，青蛙妈妈的亲切等。5.全班再次分角色朗读课文，进一步体会课文中不同角色的情感变化。（六）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结小蝌蚪找妈妈的过程以及它们变成青蛙的生长变化。2.提问："通过学习这篇课文，你有什么收获？"鼓励学生从知识、情感、道理等方面进行回答。例如，知道了小蝌蚪变成青蛙的过程，感受到了小蝌蚪找妈妈的坚持不懈，明白了要仔细观察才能了解事物等。3.拓展延伸：让学生说一说自己还知道哪些动物小时候和长大后样子不一样，鼓励学生回家查阅资料或请教家长，下节课进行交流分享。推荐阅读其他关于动物成长的童话故事，如《小毛虫》等，激发学生的阅读兴趣。（七）板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：脑袋大、身子黑灰、尾巴长鲤鱼妈妈：四条腿、宽嘴巴乌龟妈妈：头顶大眼睛、披着绿衣裳青蛙妈妈：披着碧绿衣裳、露着雪白肚皮、鼓着大眼睛生长过程：长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴消失（八）作业布置1.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们交流自己的感受。2.仿照课文，用"先......再......然后......最后......"的句式，写一写自己喜欢的一种动物的生长过程。五、教学反思通过这堂公开课的教学，我在教学过程中注重引导学生通过多种方式理解课文内容，如朗读感悟、角色扮演、小组合作等，学生们表现出了较高的学习积极性。在识字教学环节，利用多媒体展示字形演变等方式，帮助学生更好地理解和记忆生字，取得了较好的效果。然而，在教学过程中