中国人民大学大学英语课程分级教学管理办法试行

中国人民大学大学英语课程分级教学管理办法试行（一）目的为了适应我校不同层次学生的英语学习需求，提高大学英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣和积极性，特制定本分级教学管理办法。（二）适用范围本办法适用于中国人民大学全体本科学生的大学英语课程教学。（三）基本原则1.因材施教原则：根据学生的英语入学水平和语言能力，实施有针对性的分级教学，满足不同层次学生的学习需求。2.动态管理原则：对学生的英语学习情况进行跟踪评估，根据学生的进步和发展，适时调整教学级别。3.多元化教学原则：采用多样化的教学方法和教学手段，提高学生的英语综合应用能力。二、分级依据（一）入学英语水平测试新生入学后，学校组织统一的英语水平测试，测试内容包括听力、语法、词汇、阅读、写作等方面。根据测试成绩，将学生分为不同的级别。（二）高中英语成绩参考在入学英语水平测试成绩相近的情况下，参考学生的高中英语成绩，综合确定学生的分级。三、分级设置（一）级别划分大学英语课程分为基础级、提高级和拓展级三个级别。1.基础级：适用于英语基础较为薄弱的学生，着重培养学生的英语基础知识和基本技能。2.提高级：适用于具有一定英语基础的学生，进一步提高学生的英语综合应用能力。3.拓展级：适用于英语水平较高的学生，注重培养学生的英语学术能力和跨文化交际能力。（二）各级别教学目标1.基础级掌握基本的英语语音、语法和词汇。具备初步的听力、口语、阅读和写作能力。培养学习英语的兴趣和自信心。2.提高级进一步扩大词汇量，提高语法运用能力。增强听力、口语、阅读和写作的综合应用能力。能够进行简单的英语交流和书面表达。3.拓展级熟练掌握英语语言知识和技能，具备较高的语言运用能力。能够进行学术英语阅读、写作和口语表达。了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。四、教学组织与实施（一）课程设置1.基础级：开设大学英语基础课程，包括综合英语、听力、口语、阅读、写作等模块。2.提高级：开设大学英语提高课程，在基础课程的基础上，增加语言应用和技能拓展的内容。3.拓展级：开设大学英语拓展课程，如学术英语、商务英语、翻译等方向课程，满足学生的个性化需求。（二）教学安排1.根据分级结果，学生编入相应级别的班级进行学习。每个班级配备一名主讲教师和一名辅导教师。2.基础级和提高级课程一般为必修课，拓展级课程为选修课。学生根据自己的兴趣和发展方向选择拓展级课程。3.大学英语课程总学时为[X]学时，其中基础级课程为[X]学时，提高级课程为[X]学时，拓展级课程为[X]学时。具体学时分配根据课程教学大纲确定。（三）教学方法1.采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、情景教学法、任务驱动法等，激发学生的学习兴趣和主动性。2.利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学平台等，丰富教学资源，提高教学效果。3.组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等第二课堂活动，营造良好的英语学习氛围。（四）教材选用1.基础级和提高级课程选用全国通用的优秀大学英语教材。2.拓展级课程根据不同的方向，选用具有针对性和专业性的教材或自编教材。五、师资队伍建设（一）教师选拔1.大学英语教学团队由具有丰富教学经验、较高英语水平和良好职业道德的教师组成。2.教师选拔通过公开招聘、内部选拔等方式进行，选拔过程注重教师的教学能力、科研水平和团队协作精神。（二）教师培训1.定期组织教师参加国内外的学术交流和培训活动，更新教学理念，提高教学水平。2.鼓励教师开展教学研究和教学改革，积极探索适合我校学生的英语教学模式和方法。（三）教师考核1.建立科学合理的教师考核评价体系，从教学效果、教学质量、科研成果、团队协作等方面对教师进行全面考核。2.考核结果与教师的职称评定、岗位聘任、绩效奖励等挂钩，激励教师不断提高教学质量。六、教学管理（一）学籍管理1.学生根据分级结果编入相应级别的班级，学籍信息由教务处统一管理。2.学生在学习过程中，因特殊原因需要调整教学级别，应向所在学院提出申请，经教务处审核批准后办理调整手续。（二）考勤管理1.学生应按时参加课堂教学活动，遵守课堂纪律。教师应严格考勤，对旷课、迟到、早退等违纪行为进行记录和处理。2.学生因病或其他特殊原因不能参加课堂教学活动，应提前向教师请假，并提交相关证明材料。（三）成绩管理1.大学英语课程成绩由平时成绩和期末考试成绩组成，平时成绩占总成绩的[X]%，期末考试成绩占总成绩的[X]%。2.平时成绩包括学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。教师应根据学生的实际表现，客观公正地评定平时成绩。3.期末考试由学校统一组织，采用闭卷考试的形式。考试内容应符合课程教学大纲的要求，注重考查学生的英语综合应用能力。4.学生的大学英语课程成绩记入学生成绩档案，作为学生毕业、学位授予等的重要依据。（四）教学质量监控1.建立教学质量监控体系，定期对大学英语教学进行检查和评估。检查内容包括教学计划执行情况、教学大纲落实情况、教学方法运用情况、教师教学质量等。2.教务处、学院教学管理人员应定期听课，了解教师的教学情况和学生的学习情况，及时发现问题并提出改进建议。3.组织学生对教师的教学质量进行评价，评价结果作为教师考核的重要依据。七、资源保障（一）教学设施1.学校应提供必要的教学设施，如多媒体教室、语音实验室、网络教学平台等，满足大学英语教学的需要。2.定期对教学设施进行维护和更新，确保教学设施的正常运行。（二）教材资源1.学校应根据教学大纲和教学实际，及时采购和更新大学英语教材，保证教材的质量和适用性。2.鼓励教师编写和使用具有我校特色的英语教材和教学资料，丰富教学资源。（三）网络资源1.建设大学英语网络教学平台，提供在线学习课程、教学资源下载、作业提交与批改、在线测试等功能，方便学生自主学习。2.教师应充分利用网络教学平台，开展线上线下混合式教学，提高教学效果。八、附则（一）解释权本办法由