闻官军收河南河北教学设计

闻官军收河南河北教学设计1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。理解诗句的意思，体会诗歌表达的思想感情。掌握诗歌中重点字词的含义，如"闻""官军""收""却看"等。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。引导学生学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标感受诗人强烈的爱国情感和听闻喜讯后的欣喜若狂之情，激发学生的爱国情怀。二、教学重难点1.教学重点理解诗句含义，体会诗歌意境。感受诗人情感，有感情地朗读诗歌。2.教学难点体会诗人复杂的情感变化，深入理解诗歌主旨。学习诗歌的表现手法，体会其表达效果。三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律和情感。2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义和诗句意思，帮助学生理解诗歌内容。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受诗人的情感，增强学习兴趣。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段欢庆胜利的视频，如人们欢呼雀跃、载歌载舞庆祝喜事的场景。2.引导学生思考：在生活中，当我们听到令人兴奋的好消息时，心情会怎样？3.引出课题：今天我们要学习一首古诗，诗人听到了一个特大的好消息，心情无比激动，写下了这首流传千古的佳作。板书课题：闻官军收河南河北，齐读课题。（二）背景介绍（3分钟）1.介绍安史之乱：安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争。这场战争持续八年之久，使社会经济遭到极大破坏，人民生活困苦不堪。2.讲述写作背景：这首诗是杜甫在听闻唐朝军队收复河南河北这一喜讯后创作的。当时杜甫流落在四川，多年的动荡生活让他饱受离乱之苦，听到官军收复失地的消息，他欣喜若狂，于是写下了这首充满喜悦之情的诗作。（三）初读诗歌，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。2.教师范读，重点指导"蓟北""襄阳"等字词的读音。3.学生再次朗读，读得通顺、流利。4.思考：这首诗主要写了一件什么事？5.指名回答，教师总结：这首诗写了诗人听闻官军收复河南河北的喜讯后，欣喜若狂，准备还乡的情景。（四）理解诗句，体会情感（20分钟）1.小组合作，结合课下注释和工具书，理解诗句的意思。2.小组代表汇报，教师相机讲解重点字词和诗句含义。"剑外忽传收蓟北"："剑外"指诗人所在的蜀地；"忽传"，忽然传来；"收蓟北"，收复蓟北。这句诗的意思是在剑外忽然传来收复蓟北的消息。"初闻涕泪满衣裳"："初闻"，刚刚听到；"涕泪"，眼泪；"满衣裳"，沾满了衣裳。诗人刚刚听到这个喜讯，激动得泪水沾满了衣裳。"却看妻子愁何在"："却看"，回头看；"妻子"，妻子和儿女；"愁何在"，哪还有一点忧愁。回头看看妻子儿女，他们的忧愁不知哪里去了。"漫卷诗书喜欲狂"："漫卷"，胡乱地卷起；"喜欲狂"，高兴得简直要发狂。胡乱地把诗书卷起来，我高兴得简直要发狂。"白日放歌须纵酒"：在白天我要放声歌唱，还要纵情喝酒。"青春作伴好还乡"："青春"，指明丽的春天；"作伴"，陪伴我。春天可以伴我一同回到故乡。"即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳"："即从"，就从；"穿"，穿过；"便下"，顺流而下；"襄阳""洛阳"，都是地名。我的心立刻就从巴峡穿过巫峡，顺水直下襄阳再转向洛阳。3.思考：从诗句中你体会到诗人怎样的情感？4.小组讨论后交流，教师引导总结：诗人听闻喜讯后，先是惊喜交加，泪水满衣裳；接着想象还乡的情景，心情无比欢快、激动，充满了对未来美好生活的憧憬。整首诗淋漓尽致地表达了诗人强烈的爱国之情和收复失地的喜悦之情。（五）深入探究，体会表现手法（10分钟）1.引导学生分析诗歌的表现手法。直抒胸臆：诗中"初闻涕泪满衣裳""喜欲狂"等词句，直接抒发了诗人内心的喜悦之情，让读者强烈感受到诗人的情感起伏。想象："即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳"，诗人通过想象还乡的路线，进一步表现了自己急于回到故乡的心情，使诗歌情感更加真挚、动人。2.让学生举例说说自己还知道哪些运用了这些表现手法的诗歌。3.教师补充相关诗歌，加深学生对表现手法的理解。（六）朗读指导与展示（7分钟）1.教师指导朗读：开头"剑外忽传收蓟北"，要读得惊喜、急切，"忽传"二字语速稍快。"初闻涕泪满衣裳"，读出诗人激动得泪水夺眶而出的感觉，声音可略带哽咽。"却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂"，要读出诗人一扫忧愁、欣喜若狂的神情，节奏明快。"白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡"，语调轻松、欢快，充满喜悦之情。"即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳"，语速加快，读出诗人归心似箭的急切心情。2.学生自由练习朗读，教师巡视指导。3.指名学生朗读，其他学生进行评价。4.全班齐读，读出诗歌的韵味和情感。（七）课堂小结（3分钟）1.回顾诗歌内容，总结诗歌主旨：这首诗通过描写诗人听闻官军收复河南河北的喜讯后的喜悦心情，表达了诗人对国家和平、人民安宁的渴望，以及强烈的爱国情怀。2.强调诗歌的表现手法及其表达效果。（八）拓展延伸（4分钟）1.让学生说一说在生活中，自己遇到过哪些令人兴奋的好消息，当时的心情是怎样的，是如何表达的。2.推荐阅读杜甫的其他爱国诗作，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》等，加深对诗人爱国情感的理解。（九）布置作业（课后完成）1.背诵并默写《闻官军收河南河北》。2.以"我最兴奋的那一刻"为题，写一篇短文，描述自己听到好消息时的心情和表现，字数300字左右。五、教学反思通过本节课的教学，学生对《闻官军收河南河北》这首诗有了较为深入的理解，感受到了诗人强烈的爱国情感和喜悦之情。在教学过程中，多