守株待兔 教学设计 公开课

守株待兔教学设计公开课1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读文言文，背诵文言文。理解文言文的意思，积累"株、走、因、释、冀"等文言字词。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、借助注释和插图等方法理解文言文内容。培养学生自主学习文言文的能力，提高文言文阅读水平。3.情感态度与价值观目标让学生明白不主动努力而存侥幸心理是不会有收获的道理，树立正确的人生观和价值观。二、教学重难点1.教学重点理解文言文《守株待兔》的意思，能够正确朗读和背诵。积累文言字词，掌握学习文言文的方法。2.教学难点体会文言文的特点，感受文言文与现代文的不同。深入理解故事所蕴含的道理，并能联系生活实际谈谈自己的感悟。三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出节奏，感受文言文的韵律美。2.讲授法：讲解重点字词和句子的意思，帮助学生理解文言文内容。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对文言文的理解和感悟，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生进入故事角色，加深对故事的理解和体会。四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段农民在田间劳作的视频，提问：同学们，你们知道农民伯伯主要的工作是什么吗？2.展示一个装有农作物的篮子，问：这些农作物是怎么来的呢？3.引出课题《守株待兔》，板书课题，简单介绍"株"的意思是树桩。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文要求学生边听边注意字音和停顿，感受文言文的节奏。教师范读后，学生跟读两遍。2.学生自由朗读课文读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。3.指名朗读其他学生认真倾听，评价读音是否正确，句子是否通顺。根据学生朗读情况进行指导，重点强调"宋人/有耕者。田中有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。"的停顿。4.全班齐读读得通顺、流利，读出文言文的韵味。（三）理解文意，积累字词（20分钟）1.学生对照注释，自己尝试理解课文大意圈画出不理解的字词和句子。2.小组合作交流每个小组讨论疑难问题，尝试用自己的话说说课文的意思。教师巡视各小组，了解讨论情况，适时给予指导。3.全班交流小组代表汇报小组讨论结果，教师根据学生汇报情况进行讲解。重点讲解以下字词："宋人有耕者"："宋"指宋国，"耕者"指种田的人。"田中有株"："株"指树桩。"兔走触株"："走"古义是跑，今义是行走；"触"是撞的意思。"折颈而死"："折"是折断，"颈"指脖子。"因释其耒而守株"："因"是于是，就；"释"是放下；"耒"指古代用来耕田的一种农具。"冀复得兔"："冀"是希望的意思。"兔不可复得，而身为宋国笑"："复"是再，又；"为"是被。结合注释和讲解，引导学生逐句理解课文意思，教师板书：宋国有个种地的农民。他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。4.巩固练习出示一些与课文中字词意思相同或相近的词语，让学生判断并解释。如："走"（跑--行）、"因"（于是--因为）、"释"（放下--解释）等。进行小练习，用"因""释""冀"分别组词，并用组的词造句。（四）深入探究，体会道理（10分钟）1.引导学生思考种田人为什么会守在树桩旁？他是怎么想的？结果怎么样？2.小组讨论从这个故事中，你明白了什么道理？3.全班交流各小组代表发言，分享小组讨论结果。教师引导学生总结：不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。4.联系生活实际让学生说一说生活中有没有类似"守株待兔"的事情。引导学生结合自己的经历，谈谈对这个道理的理解和感受。（五）朗读背诵，总结全文（5分钟）1.多种形式朗读课文分男女生读、小组赛读、配乐读等，进一步感受文言文的韵味。2.引导学生背诵结合板书，回忆课文内容，尝试背诵。教师给予提示和引导，帮助学生背诵。3.课堂小结回顾本节课的主要内容，包括文言文的朗读、字词理解、故事道理等。表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生课后继续阅读文言文，感受古代文化的魅力。（六）拓展延伸（5分钟）1.推荐阅读《韩非子》中的其他故事，如《自相矛盾》《郑人买履》等，激发学生阅读文言文的兴趣。2.让学生把《守株待兔》这个故事讲给家人或朋友听，并和他们交流自己的收获。五、板书设计守株待兔宋人有耕者田中有株兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑道理：不要存有侥幸心理，不要不劳而获六、教学反思通过本节课的教学，学生对文言文《守株待兔》有了较深入的理解。在教学过程中，注重引导学生朗读感悟，通过多种形式的朗读让学生读准字音、读通句子、读出节奏，感受文言文的韵律美。在理解文意环节，先让学生自主对照注释理解，再小组合作交流，最后全班汇报，培养了学生的自主学习能力和合作探究精神。同时，通过字词积累和小练习，帮助学生巩固了文言字词的理解。在体会道理部分，引导学生深入思考，联系生活实际，让学生明白了故事所蕴含的深刻道理。