农村小学教学常规管理制度

农村小学教学常规管理制度1.目的：为了加强农村小学教学常规管理，规范教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展，结合农村小学实际情况，制定本管理制度。2.适用范围：本制度适用于本校全体教师及教学相关人员。3.基本原则：以素质教育为导向，遵循教育教学规律，注重教学过程管理，激励教师积极创新，全面提高教学质量。二、教学计划1.学期教学计划各学科教师应在每学期开学前，根据课程标准、教材和学生实际情况，制定详细的学期教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等方面，明确教学重点和难点。学期教学计划经教研组长审核，教导主任批准后实施，并交教务处存档。2.单元教学计划在每个单元教学开始前，教师要制定单元教学计划。单元教学计划要依据学期教学计划，对本单元的教学内容进行系统安排，明确单元教学目标、教学重难点、教学方法和教学课时分配。单元教学计划由教师自行留存，并在教学过程中严格执行。三、备课1.备课要求教师应认真备课，做到"三备"（备教材、备学生、备教法），"三写"（写好教案、教学后记、教学反思）。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学媒体使用、板书设计、作业布置等环节，内容要详实、具体、可操作。备课要体现因材施教，关注学生的个体差异，设计分层教学和个性化作业。2.集体备课各学科组应定期开展集体备课活动，每周至少一次。集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要精心准备，阐述本单元或本节课的教学目标、重难点、教学思路和教学方法等，其他教师要积极参与讨论，提出修改意见和建议。集体备课要做好记录，形成集体备课教案，供教师参考使用。3.电子备课鼓励教师采用电子备课方式，但电子备课要注重实用性和原创性，不得抄袭。电子备课应包括教学设计、教学课件、教学资源链接等内容，教学设计要符合备课要求。教师要定期对电子备课进行更新和完善，确保教学内容的时效性和准确性。四、课堂教学1.教学目标教师要依据教学大纲和教材，结合学生实际，制定明确、具体、可衡量的教学目标。教学目标要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。2.教学内容教师要准确把握教学内容的深度和广度，突出重点，突破难点。教学内容要紧密联系生活实际，注重培养学生的实践能力和创新思维。合理整合教材资源，适当补充相关教学内容，拓宽学生的知识面。3.教学方法教师要根据教学内容和学生特点，灵活选用教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。注重运用现代教育技术手段辅助教学，提高课堂教学效率。鼓励教师开展教学方法创新，积极探索适合农村小学教学的新模式。4.教学过程教学过程要环节完整，过渡自然，结构紧凑。注重课堂导入，激发学生的学习兴趣；精心设计教学活动，引导学生积极参与；加强课堂练习和巩固，及时反馈学生的学习情况；做好课堂总结，梳理知识要点。关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，营造积极活跃的课堂氛围。5.教学语言教师的教学语言要准确、简洁、生动、规范，语速适中，语调抑扬顿挫。用普通话进行教学，语言表达要清晰流畅，逻辑性强，便于学生理解。6.教学板书板书要布局合理，条理清晰，重点突出。板书内容要简洁明了，有助于学生对知识的理解和记忆。板书设计要体现教学思路和知识结构，具有一定的艺术性。五、作业布置与批改1.作业布置教师要根据教学目标和学生实际，合理布置作业，作业内容要精选，难度要适中，分量要适当。作业形式要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等，注重培养学生的综合能力。严格控制学生的作业总量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量每天不超过1小时。倡导分层作业，满足不同层次学生的学习需求，为学有余力的学生提供拓展性作业。2.作业批改教师要认真批改作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况。批改作业要使用规范的批改符号，评语要准确、恰当、富有鼓励性，能够指出学生的优点和不足，提出改进建议。对于学生的作业错误，教师要督促学生及时订正，并进行二次批改。定期对学生的作业情况进行分析总结，针对存在的问题调整教学策略。六、辅导与评价1.课外辅导教师要关注学生的个体差异，对学习困难的学生和学有余力的学生进行有针对性的课外辅导。辅导要做到定时间、定地点、定内容、定对象，注重方法和效果。建立学习困难学生帮扶制度，教师要与学习困难学生结成帮扶对子，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。2.学业评价建立科学合理的学业评价体系，全面评价学生的学习过程和学习结果。学业评价要注重多元化，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试、期末考试等方面。考试命题要依据课程标准和教材，注重考查学生的基础知识和基本技能，突出能力立意，体现素质教育要求。认真做好考试组织工作，严格考试纪律，确保考试结果真实可靠。及时进行成绩统计和质量分析，针对存在的问题提出改进措施，为教学决策提供依据。七、教学研究与培训1.教学研究鼓励教师积极参与教学研究活动，提高教学水平和专业素养。教师要结合教学实际，确定研究课题，开展教学研究。定期组织教学研讨活动，交流教学经验，分享教学成果，解决教学中存在的问题。支持教师撰写教学论文、教学案例、教学反思等，对优秀成果给予表彰和奖励。2.教师培训学校要制定教师培训计划，定期组织教师参加各类培训活动，包括校本培训、外出学习培训等。培训内容要紧密结合教学实际，注重实用性和针对性，提高教师的教育教学能力和专业水平。教师要积极参加培训活动，认真学习，做好培训记录，将所学知识应用到教学实践中。八、教学资源管理1.教材管理严格按照上级教育部门的要求征订教材和教辅资料，不得擅自增加或删减。做好教材和教辅资料的发放、回收工作，确保教材和教辅资料及时、准确地发放到学生手中。教师要认真钻研教材，把握教材的编写意图和教学要求，合理使用教材。2.教学设施设备管理加强教学设施设备的管理和维护，确保教学设施设备完好率和正常使用率。建立教学设施设备台账，详细记录教学设施设备的购置、使用、维修等情况。定期对教学设施设备进行检查和维护，及时更新老化、损坏的设备，为教学提供保障。3.教学资源库建设积极建设学校教学资源库，收集、整理各类教学资源，包括教案、课件、试题、教学案例、教学论文等。鼓励教师上传优秀教学资源到学校教学资源库，实现资源共享。定期对教学资源库进行更新和完善，提高教学资源的质量和实用性。九、教学常规检查与评估1.检查内容教学常规检查包括备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导与评价、教学研究与培训、教学资源管理等方面。检查要注重过程性和实效性，全面了解教师的教学工作情况。2.检查方式教学常规检查采取定期检查与不定期抽查相结合的方式进行。定期检查每学期不少于两次，由教务处组织实施；不定期抽查由学校领导或教务处随机进行。3.评估反馈每次检查后，要及时对检查情况进行总结和评估，形成检查报告。将检查