数花生公开课教学设计

数花生公开课教学设计1.知识与技能目标结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的大小。能正确数出100以内物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。了解10个一是十，10个十是一百，建立数的概念，掌握数的组成。2.过程与方法目标通过观察、操作、合作交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数在生活中的广泛应用，培养学生的数感。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度和合作交流的意识。在数数活动中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，培养学生热爱数学的情感。二、教学重难点1.教学重点正确数出100以内的数，理解数的组成。知道10个一是十，10个十是一百。2.教学难点数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数的数法。理解数的组成，特别是几十几的组成。三、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在情境中感受数学与生活的联系。2.直观演示法：通过实物、计数器等直观教具，让学生直观地看到数的组成和变化，帮助学生理解抽象的数学概念。3.合作探究法：组织学生小组合作，共同探究数数的方法和数的组成，培养学生的合作意识和探究能力。4.练习法：通过多样化的练习，巩固学生所学的知识和技能，提高学生解决问题的能力。四、教学过程（一）情境导入1.播放一段孩子们在田野里玩耍，看到一片花生地的视频。师：同学们，今天老师带大家去一个有趣的地方，看看发生了什么。（播放视频）视频结束后，问学生：孩子们在做什么呀？（生：在花生地里）对，他们发现了好多花生，那你们想不想和他们一起数一数花生有多少颗呢？这节课我们就来学习《数花生》。（板书课题：数花生）2.展示一幅花生地的图片，让学生观察图片中的花生。师：从这幅图中，你看到了什么？（引导学生观察花生的排列方式）生：有很多花生，它们堆在一起。师：那你们猜猜这里大概有多少颗花生呢？（让学生自由猜测）（二）探究新知1.数花生活动师：现在让我们一起来数一数花生吧！老师给每个小组都准备了一些花生，大家可以先小组讨论一下，打算怎么数。组织学生分组数花生，教师巡视指导，鼓励学生用自己喜欢的方式数。数完后，请各小组代表汇报数的结果和方法。可能出现的数法：一个一个地数：1，2，3，4，......两个两个地数：2，4，6，8，......五个五个地数：5，10，15，20，......十个十个地数：10，20，30，40，......师：同学们真聪明，想出了这么多数数的方法。那你们觉得哪种方法数起来更方便呢？（引导学生比较不同数法的优缺点）生：十个十个地数比较快。师：对，当数量比较多的时候，十个十个地数确实更简便。那我们就一起十个十个地数，看看能不能数得又快又准。师生一起十个十个地数花生，数到100。2.认识100以内的数师：我们已经数到了100，100是一个比较大的数啦。在生活中，我们经常会用到100以内的数，比如教室里有多少张桌子，我们班有多少名同学等等。展示一些生活中含有100以内数的图片，如100元人民币、100页的书、电梯楼层按钮等，让学生说一说在哪里还见过100以内的数。师：现在请同学们伸出手来，和老师一起数。（教师示范，学生跟着数）10个一是十，20个一是二十，......90个一是九十，100个一是一百。所以10个十就是一百。（板书：10个一是十，10个十是一百）让学生自己动手数小棒，每10根捆成一捆，数出10捆，再次感受10个十是一百。3.数的组成拿出35根小棒，问学生：这里有多少根小棒呢？生：35根。师：你能说一说35是由几个十和几个一组成的吗？（引导学生观察小棒的捆数和单根数量）生：35是由3个十和5个一组成的。（板书：35=3个十+5个一）再拿出72根小棒，让学生说一说72的组成。生：72是由7个十和2个一组成的。（板书：72=7个十+2个一）同桌之间互相说一说一些数的组成，然后请几位同学汇报。师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了数可以由几个十和几个一组成。那你们能说说68是由什么组成的吗？86呢？（通过不同的数让学生巩固数的组成）（三）巩固练习1.圈一圈，数一数出示课本上的练习题，让学生圈一圈，数一数有多少个物体。例如：有一堆苹果，让学生圈出10个，然后数一数一共有多少个苹果，是由几个十和几个一组成的。学生独立完成后，同桌互相检查，并说一说数的组成。2.填一填37里面有（）个十和（）个一。6个十和8个一组成的数是（）。（）个十和（）个一组成92。让学生独立完成填空，然后请学生回答，教师进行讲解和纠正。3.说一说生活中的数师：同学们，在我们的生活中，还有很多地方用到了100以内的数，你能说一说吗？生：我家的门牌号是25号。生：今天的气温是28摄氏度。鼓励学生积极发言，分享生活中看到的100以内的数，并说一说这些数的组成。（四）课堂小结1.师：同学们，这节课我们一起学习了数花生，知道了可以用不同的方法数100以内的数，还认识了100以内的数，了解了数的组成。谁能说一说10个一是多少？10个十是多少？36是由什么组成的？请几位同学回答，教师进行总结和补充。2.师：通过这节课的学习，我们对数有了更深入的了解。希望同学们在生活中能多留意身边的数，用我们学到的数学知识去解决更多的问题。（五）布置作业1.回家后和家长一起数一数家里的一些物品，如筷子、碗等，说一说这些数的组成。2.完成课本上相关的练习题，巩固所学知识。五、教学反思通过本节课的教学，学生在有趣的情境中积极参与数数活动，学会了用多种方法数100以内的数，理解了100以内数的组成，建立了数的概念。在教学过程中，通过让学生小组合作数花生、数小棒等活动，培养了学生的合作意识和动手操作能力。同时，联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了