八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第七课 走进网络空间《体验网络学习》教学设计 教科版

八年级道德与法治上册第三单元网络世界第七课走进网络空间《体验网络学习》教学设计教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《体验网络学习》是八年级道德与法治上册第三单元网络世界第七课的内容，教材以网络学习为切入点，引导学生认识网络学习的优势，培养良好的网络学习习惯，提高网络安全意识。本节课旨在让学生了解网络学习的基本知识，体验网络学习的乐趣，培养学生的自主学习能力，符合教学实际需求。核心素养目标1.培养学生正确认识网络学习，树立正确的网络学习观念。

2.增强学生的信息辨别能力，提高网络安全意识。

3.培养学生自主学习的习惯，提升信息素养和创新能力。

4.培养学生遵守网络道德，构建和谐网络环境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，了解网络的基本概念和基本操作。然而，关于网络学习的具体方法和网络安全知识，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对网络学习抱有浓厚兴趣，尤其是对新鲜事物和互动性强的学习方式。学生的能力水平不一，部分学生具备较强的自主学习能力和信息处理能力，而部分学生可能对网络学习存在一定的抵触情绪，需要教师引导和鼓励。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在体验网络学习时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对网络信息的辨别能力不足，容易受到不良信息的影响；二是缺乏有效的网络学习策略，难以高效利用网络资源；三是网络安全意识薄弱，可能面临网络诈骗等风险。此外，部分学生可能因为家庭环境、经济条件等因素，无法充分享受网络学习的便利。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解网络学习的基本概念和技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生分享网络学习经验，共同探讨网络安全问题。

3.运用角色扮演游戏，让学生模拟网络安全情境，提高应对网络风险的能力。

4.利用多媒体教学，展示网络学习平台和资源，增强学生对网络学习的兴趣。

5.通过实验活动，让学生亲手体验网络学习，巩固所学知识和技能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们平时都在哪里学习呢？”这个问题开始，引导学生思考网络学习在日常生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的内容，如互联网的基本功能和使用规则。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解网络学习的基本概念、网络学习平台的特点和优势。

-举例说明：通过展示一些成功的网络学习案例，如在线课程、学习论坛等，帮助学生理解网络学习的实际应用。

-互动探究：组织学生讨论如何选择适合自己的网络学习资源，以及如何有效管理学习时间。

3.实践体验（约20分钟）

-角色扮演：让学生分成小组，模拟在网络学习环境中进行讨论和合作学习，体验网络学习的互动性。

-小组讨论：每组选择一个网络学习平台，讨论如何利用该平台进行学习，并分享讨论成果。

4.安全意识培养（约10分钟）

-讲解网络安全知识：介绍网络安全的基本原则，如个人信息保护、防病毒软件的使用等。

-案例分析：通过实际案例，让学生了解网络诈骗、信息泄露等安全风险。

5.网络学习技巧分享（约15分钟）

-学生活动：邀请学生在小组内分享自己在网络学习中的成功经验和技巧。

-教师指导：教师对学生的分享进行点评，并提供进一步的建议和指导。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一个网络学习任务，要求学生利用网络资源完成学习，并提交学习成果。

-教师指导：巡视教室，对学生在网络学习过程中遇到的问题给予个别指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容和收获，强调网络学习的重要性和技巧。

-鼓励学生在课后继续探索网络学习资源，并定期分享学习心得。

8.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生选择一个网络学习平台，完成一定数量的学习任务，并提交学习报告。

9.评价与反馈（约5分钟）

-学生自评：让学生反思自己在网络学习中的表现，并提出改进措施。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和学习报告，给予学生评价和反馈。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解网络学习的基本概念，包括网络学习平台、在线课程、电子书籍等。

-学生掌握了网络学习的基本技巧，如搜索信息、筛选资源、有效利用在线工具等。

-学生了解了网络安全知识，能够识别和防范网络风险，如网络诈骗、个人信息泄露等。

2.技能提升方面：

-学生在信息处理能力上得到提升，能够快速获取和处理所需信息。

-学生培养了良好的自主学习能力，能够独立完成网络学习任务。

-学生在团队合作和沟通能力上有所提高，通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了有效协作。

3.态度转变方面：

-学生对网络学习的态度发生积极转变，从最初的抵触转变为主动探索。

-学生认识到网络学习的重要性和实用性，愿意将网络学习作为日常生活的一部分。

-学生增强了自我管理意识，能够合理安排时间，平衡网络学习与日常生活。

4.价值观塑造方面：

-学生在网络安全意识方面得到加强，认识到遵守网络道德的重要性。

-学生在信息辨别能力上有所提高，能够识别网络上的虚假信息和不良内容。

-学生培养了正确的价值观，尊重知识产权，反对网络暴力，倡导网络文明。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如利用网络资源进行学术研究、拓展知识面等。

-学生在网络学习中解决了实际问题，如通过在线课程提升了学科成绩，解决了学习中的难题。

-学生在网络社交中学会了尊重他人，维护网络环境的和谐。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调网络学习的重要性和优势。

2.总结网络安全知识，提醒学生保护个人信息，遵守网络道德。

3.强调自主学习能力的重要性，鼓励学生在课后继续探索网络学习资源。

4.引导学生思考如何将网络学习与日常生活相结合，提升自身综合素质。

当堂检测：

1.单项选择题：

-网络学习的主要优势是：

A.学习资源丰富

B.学习时间灵活

C.学习成本低

D.以上都是

-以下哪项行为属于网络安全意识较强的表现？

A.在公共场合随意透露个人信息

B.在网络论坛发表不实言论

C.定期更新防病毒软件

D.以上都不是

2.判断题：

-网络学习可以帮助学生拓宽知识面，提高学习成绩。（）

-在网络学习中，学生需要具备良好的自律能力。（）

3.填空题：

-网络学习的基本技巧包括______、______、______等。

-网络安全的基本原则有______、______、______等。

4.简答题：

-请简述网络学习对学生有哪些积极作用。

-请列举两种常见的网络安全风险，并提出相应的防范措施。

5.应用题：

-假设你是一名中学生，请设计一个简单的网络学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法等。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我觉得导入环节做得不错，通过提问的方式，学生们很快就进入了状态，对网络学习产生了兴趣。他们分享了自己在网络学习中的经历，这让我看到了他们对这个话题的热情。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释网络学习的基本概念和技巧。我发现，当学生们能够通过实际案例来理解抽象的概念时，他们的学习效果会更好。比如，我通过介绍一些成功的网络学习案例，让学生们看到了网络学习的实际应用，他们对此反响很好。

在实践体验环节，我安排了角色扮演和小组讨论，这让学生们有机会亲身体验网络学习的过程。我看到他们在讨论中积极发言，互相帮助，这让我感到非常欣慰。不过，也有一些学生显得比较沉默，这可能是因为他们对网络学习不太熟悉，或者是不太习惯在课堂上表达自己。

当涉及到网络安全意识培养时，我特意强调了个人信息保护的重要性。通过案例分析，学生们对网络安全有了更深入的认识。但是，我也注意到，有些学生在讨论中对于如何防范网络风险的理解还不够深入，这可能需要我在课后进行更多的个别辅导。

在课堂小结和当堂检测环节，学生们表现出了对知识的掌握程度。他们能够准确地回答问题，这说明他们对本节课的内容有了较好的理解和记忆。不过，在检测中也发现了一些问题，比如有些学生对网络学习平台的使用还不够熟练，这需要在今后的教学中加强。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂讨论中，我会更加鼓励学生积极参与，通过提问、小组合作等方式，让每个学生都有机会发言。

2.对于网络安全意识的培养，我会设计更多实践性的活动，让学生在实际操作中学习如何保护自己。

3.我会利用课后时间，对那些对网络学习不太熟悉的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。典型例题讲解例题一：

假设小明在网络上找到了一个关于历史事件的在线课程，他想要报名参加。请根据以下信息，判断小明是否应该报名。

信息：

-课程名称：《世界历史概览》

-课程时长：12周

-课程内容：涵盖从古代到现代的世界历史发展，包括政治、经济、文化等方面。

-课程要求：每周完成一次在线作业，参与课堂讨论。

解答：

小明应该报名参加这个课程。理由如下：

1.课程内容丰富，涵盖了从古代到现代的世界历史，能够满足小明对历史知识的广泛需求。

2.课程时长合理，12周的时间安排适中，不会给小明造成太大的学习压力。

3.课程要求明确，包括在线作业和课堂讨论，有助于小明提高学习效果。

例题二：

小红在网络上发现了一个名为“健康生活”的在线课程，课程内容包括健康饮食、运动锻炼和心理健康等方面。请根据以下信息，判断小红是否应该报名参加。

信息：

-课程名称：《健康生活》

-课程时长：8周

-课程内容：介绍健康饮食、运动锻炼和心理健康的基本知识，并提供实践指导。

-课程要求：每周完成一次健康日记，分享自己的健康生活经验。

解答：

小红应该报名参加这个课程。理由如下：

1.课程内容与她的生活息息相关，能够帮助她改善生活习惯，提高生活质量。

2.课程时长适中，8周的时间让她能够逐步调整生活方式，形成健康的生活习惯。

3.课程要求鼓励学生分享经验，这有助于小红与他人交流，共同进步。

例题三：

小刚在网络上看到了一个名为“编程入门”的在线课程，课程内容包括编程基础、编程语言和实际项目开发等。请根据以下信息，判断小刚是否应该报名参加。

信息：

-课程名称：《编程入门》

-课程时长：10周

-课程内容：从零开始，教授Python编程语言的基础知识和实际应用。

-课程要求：每周完成一个小项目，并在课程结束时提交一个综合项目。

解答：

小刚应该报名参加这个课程。理由如下：

1.编程是未来社会的重要技能，学习编程有助于提高他的竞争力。

2.课程时长适中，10周的时间让他能够逐步掌握编程的基础知识。

3.课程要求学生动手实践，这有助于小刚将理论知识转化为实际能力。

例题四：

小李在网络上发现了一个名为“摄影技巧”的在线课程，课程内容包括摄影基础、摄影构图和后期处理等。请根据以下信息，判断小李是否应该报名参加。

信息：

-课程名称：《摄影技巧》

-课程时长：6周

-课程内容：教授摄影的基本技巧和后期处理方法，提供实际拍摄指导。

-课程要求：每周完成一次摄影作业，分享自己的摄影作品。

解答：

小李应该报名参加这个课程。理由如下：

1.摄影是一种艺术形式，学习摄影技巧能够丰富小李的业余生活。

2.课程时长适中，6周的时间让他能够掌握摄影的基本知识和技巧。

3.课程要求学生分享作品，这有助于小李提高摄影水平，并得到他人的反馈。

例题五：

小王在网络上看到了一个名为“英语口语提高”的在线课程，课程内容包括英语口语基础、日常对话和情景模拟等。请根据以下信息，判断小王是否应该报名参加。

信息：

-课程名称：《英语口语提高》

-课程时长：4周

-课程内容：教授英语口语的基本技巧和实际应用，提供口语练习环境。

-课程要求：每周完成一次口语练习，参与在线讨论。

解答：

小王应该报名参加这个课程。理由如下：

1.英语口语能力对工作和生活都非常重要，学习英语口语能够提高他的沟通