第四讲 唯改革才有出路 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治高年级学生读本

第四讲唯改革才有出路（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治高年级学生读本课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《第四讲唯改革才有出路》是2023-2024学年统编版道德与法治高年级学生读本中的重要一课。本讲围绕改革开放的伟大历史进程，引导学生认识改革开放的意义和作用，理解改革是推动国家发展和社会进步的关键动力。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的国家意识和社会责任感，符合高年级学生的认知水平和教学实际需求。二、核心素养目标培养学生正确认识改革开放的历史进程和现实意义，增强国家认同感和历史使命感；提升学生分析问题、解决问题的能力，通过案例学习，引导学生理解改革的重要性，形成积极的价值观和社会责任感；激发学生的创新思维，鼓励学生思考如何在新时代继续推进改革，为国家发展贡献力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于改革开放的基础知识，包括改革开放的背景、主要内容和一些标志性事件。他们可能对改革开放的一些成就有所了解，但对于改革开放的全面性和深远影响的理解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高年级学生对社会现象和历史事件有较强的探究兴趣，他们具备一定的分析能力和批判性思维。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过阅读教材和资料来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解改革开放的复杂性和历史深度时可能会遇到困难。由于改革开放涉及的社会经济变革较为复杂，学生可能难以把握其内在逻辑和深远影响。此外，学生可能对改革开放中的某些敏感话题感到困惑，需要教师引导他们正确看待和理解。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解改革开放的历史背景、重要事件和影响，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕改革开放的案例进行讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演改革开放时期的不同角色，体验不同群体的生活变化，增强对改革的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示改革开放的历史进程和成就。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主探究改革开放的相关内容，拓展学习视野。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习的是《第四讲唯改革才有出路》。在正式开始之前，请大家思考一个问题：你们对改革开放有什么了解？它对我们的生活产生了哪些影响？

（学生）老师，我知道改革开放是从1978年开始的，是中国历史上的一次重大转折。

（老师）很好，同学们已经对改革开放有了初步的了解。接下来，我们将通过本节课的学习，更深入地探讨改革开放的历史意义和现实影响。

二、新课讲授

1.改革开放的背景

（老师）同学们，改革开放是在什么样的背景下开始的呢？请同学们翻开课本，找到相关内容，我们一起来阅读。

（学生）我找到了，改革开放是在我国社会主义建设进入新的历史时期，面临经济发展和社会变革的背景下开始的。

（老师）很好，改革开放是在我国社会主义建设进入新的历史时期，面临经济发展和社会变革的背景下开始的。那么，改革开放的主要目标是什么呢？

（学生）我猜是为了加快经济发展，提高人民生活水平。

（老师）非常正确！改革开放的主要目标就是解放和发展生产力，加快经济发展，提高人民生活水平。

2.改革开放的内容

（老师）接下来，我们来看一下改革开放的具体内容。请同学们阅读课本，找出改革开放的主要措施。

（学生）我找到了，改革开放主要包括农村改革、城市改革、经济体制改革、政治体制改革等。

（老师）很好，改革开放主要包括农村改革、城市改革、经济体制改革、政治体制改革等。这些改革措施的实施，对我国的经济发展和社会进步产生了深远的影响。

3.改革开放的成就

（老师）同学们，改革开放取得了哪些成就呢？请同学们结合课本内容，谈谈你们的看法。

（学生）老师，改革开放使我国经济实力大幅提升，人民生活水平不断提高，国际地位显著提高。

（老师）非常好！改革开放使我国经济实力大幅提升，人民生活水平不断提高，国际地位显著提高。这些都是改革开放的伟大成就。

4.改革开放的启示

（老师）同学们，从改革开放的历史进程中，我们可以得到哪些启示呢？

（学生）老师，我们可以得到坚持改革开放，不断解放和发展生产力，推进社会主义现代化建设的启示。

（老师）非常正确！从改革开放的历史进程中，我们可以得到坚持改革开放，不断解放和发展生产力，推进社会主义现代化建设的启示。

三、课堂活动

1.案例分析

（老师）同学们，接下来我们来进行一个案例分析。请同学们以小组为单位，分析以下案例，并讨论以下问题：

（学生）好的，我们开始讨论。

（老师）讨论结束后，请各小组代表分享你们的观点。

（学生）我们小组认为，这个案例体现了改革开放中农村改革的成功，同时也说明了改革开放需要不断调整和完善。

2.角色扮演

（老师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成两组，一组扮演改革开放时期的农民，另一组扮演政府官员。请两组同学进行对话，模拟改革开放初期农村改革的过程。

（学生）好的，我们开始。

（老师）活动结束后，请两组同学分享你们的感受。

（学生）我们通过角色扮演，更深刻地理解了改革开放初期农村改革的艰辛和成果。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《第四讲唯改革才有出路》。通过本节课的学习，我们了解到改革开放的历史背景、内容、成就和启示。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（学生）老师，我们一定会努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

五、作业布置

1.请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于改革开放的短文，谈谈你对改革开放的理解和感受。

2.请同学们查阅资料，了解改革开放以来我国在某一领域的重大成就，并撰写一篇简报。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，巩固所学知识。下课！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国改革开放大事记》：这本书详细记录了改革开放以来的重大事件，包括政策调整、经济改革、社会变迁等，适合学生深入了解改革开放的历史脉络。

-《改革的故事》：收录了一系列改革开放时期的故事，通过真实的案例和人物访谈，让学生感受到改革给中国带来的巨大变化。

-《改革开放30年》：《中国经济周刊》等媒体出版的专辑，分析了改革开放30年的成就与挑战，以及未来的发展方向。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自行搜集改革开放以来的重大政策文件，如《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》等，分析这些文件对改革开放的影响。

-组织学生开展“改革开放与我”的主题班会，让学生分享自己家庭或个人在改革开放中的亲身经历和感受，增强学生的历史责任感。

-鼓励学生通过访问长辈、查阅历史档案等方式，了解改革开放初期的社会生活状况，对比改革开放前后的人民生活变化。

-学生可以结合课本内容，探究改革开放对环境、文化、教育等方面的影响，撰写小论文或研究报告。

-利用网络资源，观看改革开放相关的纪录片或影视作品，如《大潮涌动》、《历史转折中的邓小平》等，通过视觉和听觉的体验，加深对改革开放的理解。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的改革开放展览馆或历史博物馆，实地感受改革开放的历史痕迹。

-开展“我为家乡改革献一策”活动，让学生结合家乡实际情况，提出具有针对性的改革建议。

-通过模拟联合国等模拟活动，让学生扮演不同角色，讨论改革开放的国际影响和合作机会。七、重点题型整理1.题型：简述改革开放的背景。

答案：改革开放的背景主要包括：我国社会主义建设进入新的历史时期，面临经济发展和社会变革的挑战；计划经济体制的弊端日益显现，阻碍了生产力的发展；国际形势的变化，为我国改革开放提供了有利的外部环境。

2.题型：列举改革开放的主要措施。

答案：改革开放的主要措施包括：农村改革（家庭联产承包责任制）、城市改革（国有企业改革）、经济体制改革（建立社会主义市场经济体制）、政治体制改革（加强民主法制建设）等。

3.题型：分析改革开放取得的成就。

答案：改革开放取得的成就有：经济实力大幅提升，人民生活水平不断提高，国际地位显著提高；社会主义市场经济体制逐步建立，为经济发展提供了有力保障；民主法制建设取得显著进展，保障了人民权益。

4.题型：探讨改革开放对环境的影响。

答案：改革开放对环境的影响有：经济快速发展带来环境压力，如大气污染、水污染等；改革开放推动了环保产业的发展，提高了环保意识；国家出台了一系列环保政策，如《环境保护法》等，加强环境保护。

5.题型：结合实际，谈谈你对改革开放的理解。

答案：我对改革开放的理解是：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。改革开放使我国取得了举世瞩目的成就，为世界和平与发展作出了贡献。在新时代，我们要继续深化改革，扩大开放，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。八、教学反思八、教学反思

今天，我们共同完成了《第四讲唯改革才有出路》这一课的教学。回过头来看，我觉得这节课既有成功的亮点，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的最大成功在于激发了学生的学习兴趣。通过设置问题、组织讨论、角色扮演等多种教学方式，学生们在课堂上表现得非常活跃。他们不仅积极参与课堂讨论，还能结合自己的实际经历来理解改革开放的意义。这让我感到欣慰，因为这样的课堂氛围能够真正让学生成为学习的主人。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解改革开放的历史背景时，我发现有些学生对于改革开放的起始时间、主要内容和影响的理解还不够深入。这可能是因为他们在课前的预习不够充分，或者是因为他们对历史的兴趣点不在改革开放这一段。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重引导学生进行课前预习，鼓励他们主动搜集资料，为课堂学习打下坚实的基础。

此外，我在课堂活动中也发现了一些问题。例如，在进行案例分析时，有的学生虽然能够积极参与讨论，但他们的观点往往较为片面，缺乏深度。这可能是因为他们对改革开放的理解还不够全面，或者是因为他们的批判性思维能力还有待提高。针对这一问题，我认为在今后的教学中，应该更多地引入多元化的案例，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

在教学手段方面，我使用了多媒体展示和教学软件等现代化手段，这些手段在很大程度上提高