Scratch编程课程（教学设计）

Scratch编程课程（教学设计）主备人备课成员教材分析Scratch编程课程（教学设计）

本章节内容紧密围绕Scratch编程软件，旨在通过趣味性、互动性强的编程项目，让学生掌握基础的编程知识和技能。课程设计以课本《Scratch编程入门》为基础，结合实际操作，让学生在游戏中学习编程，激发学习兴趣，培养学生的创新思维和问题解决能力。核心素养目标培养学生计算思维，提升逻辑推理和问题解决能力；增强创新意识，鼓励学生将编程与日常生活结合，创作个性化作品；提高团队合作意识，通过编程项目协作完成，促进学生沟通与协作能力的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课程前，可能已经接触过基础的计算机操作，对鼠标和键盘有基本的操作能力。部分学生可能已经通过其他途径了解到编程的基本概念，如循环、条件判断等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对编程的兴趣参差不齐，部分学生可能对游戏和动画制作感兴趣，这可以作为激发他们学习编程的切入点。学生能力方面，已有一定的逻辑思维和解决问题的能力，但编程技能尚未系统学习。学习风格上，学生以视觉和动手操作为主，需要通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习编程时可能会遇到编程逻辑理解困难、代码编写错误、调试问题等挑战。此外，由于编程涉及抽象思维，部分学生可能难以将编程知识与实际生活相结合。针对这些困难，教学中应注重引导学生逐步理解编程逻辑，提供必要的辅导和反馈，帮助学生克服学习障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用项目导向学习法，通过设计有趣的编程项目，如制作简单的动画或游戏，让学生在实践中学习编程。

2.结合讲授与讨论，讲解编程基础概念，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

3.利用Scratch软件的图形化编程界面，通过角色扮演和实验活动，让学生亲身体验编程过程。

4.运用多媒体教学资源，如视频教程、互动软件等，辅助学生理解和掌握编程技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如Scratch编程基础教程、视频案例等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Scratch编程基础，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何创建简单的角色和场景？”、“如何编写简单的程序控制角色动作？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch编程的基本概念和操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Scratch编程基础，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有趣的Scratch编程作品，引出编程课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Scratch编程的基本语法和操作，如事件、积木块的使用等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并共同解决预习中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验编程的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Scratch编程的基本概念和操作。

实践活动法：设计实践活动，如让学生自主创建简单的动画或游戏，掌握编程技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解Scratch编程的基本概念和操作，掌握编程技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的编程内容，布置适量的课后作业，如修改和优化自己的编程作品。

提供拓展资源：提供与Scratch编程相关的拓展资源，如高级教程、编程竞赛信息等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Scratch编程知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.Scratch编程简介

-Scratch是一种图形化编程语言，适用于儿童和初学者学习编程。

-Scratch编程环境提供了一个可视化的编程界面，使用积木块进行编程。

-Scratch的特点是易于学习、易于使用，能够激发编程兴趣。

2.Scratch编程环境

-界面布局：舞台、角色、事件、动作、外观、控制、声音、传感器等区域。

-舞台：编程作品的展示区域。

-角色：舞台上的动画元素，可以是人物、动物、物体等。

-事件：触发角色动作的信号，如点击鼠标、按下键盘等。

-动作：改变角色状态的动作，如移动、旋转、变色等。

-外观：改变角色外观的积木块，如改变形状、颜色、图案等。

-控制：控制角色行为和流程的积木块，如循环、条件判断等。

-声音：添加和播放声音的积木块，如播放音乐、音效等。

-传感器：与外部设备（如摄像头、麦克风等）交互的积木块。

3.Scratch编程基本操作

-积木块拖放：将积木块拖放到代码区，创建程序。

-积木块分类：根据功能将积木块分类，方便查找和使用。

-积木块组合：将多个积木块组合在一起，实现复杂的功能。

-调试代码：运行程序，观察效果，修改代码直至满意。

4.Scratch编程基本概念

-事件驱动编程：程序运行基于事件的发生，如鼠标点击、键盘按下等。

-顺序结构：按照顺序执行代码块。

-循环结构：重复执行一段代码，直到满足条件。

-条件结构：根据条件判断执行不同的代码块。

5.Scratch编程应用案例

-简单动画：创建角色，使用动作积木块制作简单的动画效果。

-小游戏：设计游戏规则，使用控制积木块制作小游戏。

-声音交互：添加声音效果，实现角色与声音的交互。

-数据可视化：使用传感器积木块获取外部数据，并将其可视化展示。

6.Scratch编程拓展知识

-列表：存储和操作一组数据，如角色列表、变量列表等。

-变量：存储和改变数据，如角色位置、分数等。

-函数：将重复使用的代码封装成函数，提高编程效率。

-继承与封装：实现代码的重用和模块化，提高编程可读性。

7.Scratch编程教学建议

-结合实际生活，设计有趣的教学案例，激发学生学习兴趣。

-注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，引导他们独立思考。

-鼓励学生进行合作学习，分享学习成果，提高团队协作能力。

-提供丰富的教学资源，如视频教程、编程实例等，帮助学生拓展知识面。

-定期进行编程比赛和展示活动，提高学生的编程技能和自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我们尝试了更多的互动式教学方法，比如让学生分组合作完成编程任务，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

2.项目式学习：通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中学习编程，这样可以更好地将理论知识与实践相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体的教学效果。

2.教学方法：在讲解复杂编程概念时，可能过于依赖理论讲解，而忽视了学生的实际操作体验，导致学生理解不够深入。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于作业和考试，缺乏对学生编程过程和创意的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于教学组织，我会更加注重课堂纪律的管理，通过设立明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的专注力。

2.在教学方法上，我会增加实践环节，比如设置编程实验室，让学生在动手操作中学习编程，同时也会提供更多的编程资源和案例，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.对于教学评价，我会尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目成果等多方面，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自我管理能力。

此外，我还计划加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈及时调整教学内容和方法。同时，我也会寻求校内外专家的指导，不断更新自己的教学理念和方法，以适应不断变化的教学环境。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的编程能力和创新思维。课后作业1.实践题：创建一个简单的Scratch动画，要求包括以下元素：

-一个角色在舞台上移动。

-角色到达舞台边缘时改变方向。

-角色移动时播放一个声音效果。

答案示例：

-使用“当绿旗被点击”事件，放置一个移动积木块，设置移动方向和距离。

-使用“如果角色碰到边缘”事件，放置一个改变方向的积木块。

-使用“当绿旗被点击”事件，放置一个播放声音的积木块。

2.应用题：编写一个Scratch程序，模拟一个简单的购物清单系统，包括以下功能：

-添加物品到购物清单。

-移除购物清单上的物品。

-显示购物清单上的所有物品。

答案示例：

-创建一个角色作为购物清单，每个物品作为角色。

-使用“当绿旗被点击”事件，放置一个添加物品的积木块，将新物品添加到清单角色上。

-使用“当绿旗被点击”事件，放置一个移除物品的积木块，从清单角色上移除指定物品。

-使用“当绿旗被点击”事件，放置一个显示所有物品的积木块，循环显示清单角色上的每个物品。

3.创意题：设计一个Scratch小游戏，游戏规则如下：

-玩家控制一个角色在舞台上移动。

-角色需要收集散落在舞台上的所有金币。

-每收集到一个金币，角色的分数增加。

-角色在移动过程中不能触碰到敌人角色，否则游戏结束。

答案示例：

-创建玩家角色和敌人角色。

-使用“当绿旗被点击”事件，放置移动积木块，让玩家角色在舞台上移动。

-使用“当玩家角色碰到金币”事件，放置增加分数的积木块。

-使用“当玩家角色碰到敌人角色”事件，放置结束游戏的积木块。

4.复合题：编写一个Scratch程序，实现以下功能：

-角色根据用户的输入（数字）进行移动。

-角色移动的步数等于用户输入的数字。

-角色移动时播放一个声音效果。

答案示例：

-使用“当绿旗被点击”事件，放置一个等待输入的积木块。

-使用“当输入完成”事件，获取用户输入的数字。

-使用“当绿旗被点击”事件，放置移动积木块，设置移动步数等于用户输入的数字。

-使用“当绿旗被点击”事件，放置播放声音的积木块。

5.扩展题：设计一个Scratch动画，模拟一个简单的时钟，要求包括以下功能：

-时钟显示当前时间。

-时钟每秒钟更新一次时间。

-时钟在时间达到整点时播放一个声音效果。

答案示例：

-创建一个角色作为时钟，使用文本积木块显示时间。

-使用“当绿旗被点击”事件，放置一个循环积木块，每秒钟更新时间。

-使用“当分钟数等于0”事件，放置一个播放声音的积木块，实现整点声音效果。

-使用“当秒数等于0”事件，重置分钟数和秒数，保持时钟准确显示时间。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生在课堂上的学习态度和表现。例如，学生是否积极参与讨论，是否能够独立思考并解决问题，是否能够遵守课堂纪律等。这些评价可以帮助教师了解学生的学习状态，及时调整教学策略。

2.小组讨论成果展示：在小组合作学习环节，通过小组讨论和成果展示来评价学生的团队合作能力和创新思维。评价内容包括小组分工是否合理，讨论过程是否积极，最终成果是否具有创意和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对Scratch编程知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、编程实践题等形式。评价时，关注学生是否能够正确理解编程概念，是否能够运用所学知识解决实际问题。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评价学生对编程技能的掌握情况。评价内容包括编程代码的正确性、程序的逻辑性、代码的整洁度等。同时，教师可以通过作业反馈来了解学生的学习难点，为下一节课的教学提供参考。

5.教师评价与反馈：针对学生的个体差异，教师应给予个性化的评价和反馈。例如，对于编程基础较好的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的编程项目；对于编程基础较弱的学生，则应提供更多的指导和帮助。教师评价应注重鼓励学生的进步和努力，同时指出需要改进的地方。

具体评价与反馈如下：

-课堂表现：学生在课堂上表现出较高的积极性，能够积极参与讨论，提出问题并尝试解决。部分学生在遇到编程问题时，能够主动与同学讨论，共同寻找解决方案。

-小组讨论成果展示：小组合作效果良好，成员之间分工明确，讨论过程积极，最终作品具有创意和实用性