Unit 3 Seasons Lesson 3（教学设计设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit3SeasonsLesson3（教学设计设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3SeasonsLesson3

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的语言运用能力。通过学习四季的英语表达，学生能够增强文化意识，了解不同季节的特点，同时提升跨文化交际能力。此外，学生将学会使用现在进行时态描述季节活动，提高语言表达的准确性和流畅性。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握四个季节的英语词汇（spring,summer,autumn,winter）。

-学习并运用现在进行时态描述季节活动，如：“Weareplayingintheparkinspring.”

-能够听懂并模仿教师和同学描述季节活动的句子。

2.教学难点：

-现在进行时态的构成和用法，特别是与一般现在时的区别。

-正确使用“be”动词的不同形式（am,is,are）来构成现在进行时。

-在具体语境中区分“begoingto”和“will”用于表达将来时的细微差别。

-学生需要能够将中文的季节描述转换为英语表达，这要求他们有较强的语言转换能力和创造性思维。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动教学：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂活动，增强语言实践能力。

2.情境教学：创设四季变化的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

3.合作学习：小组活动，让学生在讨论中共同完成任务，提高团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示四季图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：使用互动英语软件，让学生在游戏和练习中学习。

3.语音设备：使用录音机和耳机，帮助学生正确发音和听力训练。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”

-展示四季变化的图片或视频片段，让学生初步感受季节的变化和特点。

-简短介绍季节的基本概念，如季节的划分、不同季节的特点等，为接下来的学习打下基础。

2.四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节的基本概念、特点以及相关的词汇。

过程：

-讲解四个季节的定义，包括春、夏、秋、冬的划分和基本特征。

-详细介绍每个季节的特点，如春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶、冬天的寒冷。

-通过展示季节相关的词汇卡片，帮助学生记忆和识别季节相关的英语词汇。

3.四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节的变化及其对生活的影响。

过程：

-分析四季变化对自然环境的影响，如植物生长、动物迁徙等。

-列举与季节相关的日常生活案例，如夏天的游泳、冬天的滑雪等。

-让学生分组讨论季节变化对个人生活的影响，并分享他们的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与季节相关的主题，如“我最喜欢的季节”或“如何适应季节变化”。

-小组内讨论主题，提出自己的看法和建议。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括季节的定义、特点、案例分析等。

-强调季节对生活的重要性，鼓励学生关注自然环境，学会适应不同的季节变化。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己最喜欢的季节，并解释原因。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练掌握与四季相关的英语词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的形容词和活动描述词汇。

-学生能够正确运用现在进行时态描述季节活动，例如：“Weareenjoyingthesunnydaysinsummer.”（我们在享受夏天的阳光日子。）

-学生能够区分现在进行时和一般现在时，并正确使用。

2.语言技能提升：

-听力技能：学生能够听懂教师和同学描述季节活动的句子，提高了听力理解能力。

-说话技能：学生在课堂活动中能够自信地用英语表达对季节的感受和描述，提高了口语表达能力。

-写作技能：学生能够用英语撰写简单的段落，描述自己最喜欢的季节，展示了基本的写作能力。

3.文化意识增强：

-学生通过学习四季，了解了不同文化的季节习俗和特点，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到季节变化对人类生活的影响，例如农业活动、节日庆祝等，提高了对自然和社会的认识。

4.交际能力发展：

-学生在小组讨论中能够与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示中能够面对全班同学进行表达，增强了公共演讲和自信心。

5.学习策略应用：

-学生通过使用图片、视频等辅助材料，学会了如何利用多种感官进行学习，提高了学习效率。

-学生通过参与角色扮演和游戏活动，学会了将所学知识应用于实际情境中，提高了学习兴趣和动力。

6.评价与反思能力：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的进步和需要改进的地方。

-学生能够接受教师的反馈，并根据反馈调整自己的学习方法和策略。七、板书设计①本文重点知识点：

-四个季节的英语词汇：spring,summer,autumn,winter

-现在进行时态的构成：主语+be动词（am,is,are）+动词ing形式

-季节活动描述：使用现在进行时态描述季节中的活动

②重点词汇：

-spring:春天

-summer:夏天

-autumn:秋天

-winter:冬天

-sunny:晴朗的

-hot:热的

-cool:凉爽的

-cold:冷的

-play:玩

-enjoy:享受

③重点句子：

-Whatseasonisit?

-Ilikespringbecauseit'ssunny.

-Weareswimminginthesummer.

-Autumnistheseasonoffallingleaves.

-Winteristhecoldestseasonoftheyear.八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

我注意到，在导入新课的时候，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，这效果还不错。孩子们对季节的图片特别感兴趣，通过这些视觉材料，他们很快就进入了学习状态。不过，我觉得还可以尝试一些互动性的游戏，比如“猜季节”游戏，这样既能提高他们的参与度，也能让他们在玩乐中学习。

在讲解基础知识时，我尽量用简单的语言和例子来解释现在进行时态。我发现，有些学生对于时态的理解还是有点困难，所以我可能需要更多的时间来帮助他们理解和掌握。我打算在接下来的课程中，通过更多的练习和实际对话来加强他们的实践能力。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，他们讨论得挺热烈的。不过，我也发现，有些学生对于讨论不太熟悉，不太敢开口。我意识到，我需要更多地鼓励他们，让他们在小组讨论中更加自信。

在课堂展示环节，学生的表现让我挺惊喜的。他们能够用英语描述自己最喜欢的季节，并且能够表达自己的观点。这让我看到了他们的进步，也让我觉得我的教学方法是有效的。

首先，学生在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地使用季节相关的词汇和现在进行时态来描述活动。在技能方面，他们的听力和口语能力也有所提高。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对英语的自信心不足。此外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，有时候需要更多的耐心和技巧来维持课堂秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的指导。

-我会设计更多互动性和趣味性的活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-我会加强课堂管理，通过建立积极的课堂氛围和明确的课堂规则，帮助学生更好地适应课堂环境。

-我会继续提升自己的教学技能，通过不断学习和反思，提高教学效果。典型例题讲解在Unit3SeasonsLesson3的课堂教学中，我们学习了四季的英语表达和现在进行时态的用法。以下是一些典型例题的讲解和补充：

1.例题：用现在进行时态描述你正在做的事情。

答案：Iamreadingabook.

讲解：在这个例题中，主语“I”正在做“reading”这个动作，所以使用现在进行时态。注意，动词“read”变为-ing形式“reading”。

2.例题：用现在进行时态描述你和你朋友正在做的事情。

答案：MyfriendsandIareplayingfootball.

讲解：在这个例题中，主语“MyfriendsandI”是一组人，他们正在一起做“playingfootball”这个动作，因此也使用现在进行时态。动词“play”变为-ing形式“playing”。

3.例题：用现在进行时态描述你在星期天通常会做的事情。

答案：IusuallyamwatchingTVonSundays.

讲解：在这个例题中，主语“I”在星期天通常会有一个习惯性的动作“watchingTV”，所以使用现在进行时态。注意，“usually”是表示习惯性的副词，与现在进行时态结合使用。

4.例题：用现在进行时态描述你在公园看到的活动。

答案：Weareseeingmanybirdsflyinginthepark.

讲解：在这个例题中，使用了现在进行时态的感官动词“see”，来描述正在观察到的活动。主语“We”正在“see”正在发生的动作“manybirdsflying”。

5.例题：用现在进行时态描述你和朋友正在计划做的事情。

答案：Weareplanningtogotothebeachthisweekend.

讲解：在这个例题中，使用了现在进行时态的动词“plan”来描述未来即将发生的计划。主语“We”正在“plan”即将进行的动作“togotothebeachthisweekend”。

补充说明：

-在使用现在进行时态时，需要注意主语的人称和数。

-当主语是第三人称单数时，be动词要用is。

-现在进行时态常与always,usually,often等频率副词连用，表示习惯性动作或经常发生的事情。

-现在进行时态也可以与一般现在时态结合使用，来表示将来将要发生的事情。例如：“Iamgoingtothesupermarketthisafternoon.”（我今天下午要去超市。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit3SeasonsLesson3，主要围绕四季的英语表达和现在进行时态的用法。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.四个季节的英语词汇：spring,summer,autumn,winter。

2.现在进行时态的构成：主语+be动词（am,is,are）+动词ing形式。

3.如何用现在进行时态描述季节活动。

在接下来的课堂小结中，我将带领大家回顾这些知识点，并检测一下大家的学习效果。

1.请说出四个季节的英语单词。

2.请用现在进行时态描述以下句子：

-你在做什么？

-我们在做什么？

-你通常在周末做什么？

-我们计划周末做什么？

当堂检测：

1.单项选择题：

-Whatseasonisitnow?

A.Spring

B.Summer

C.Autumn

D.Winter

答案：A

2.完形填空：

Iam________inthepark.Theweatheris________.

A.playing,sunny

B.playing,hot

C.playing,cool

D.playing,cold

答案：A

3.简答题：

WhatareyoudoingonSunday?

答案：Iamgoing