八年级语文上册 第六单元 25 周亚夫军细柳教学实录 新人教版

八年级语文上册第六单元25周亚夫军细柳教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《周亚夫军细柳》一文，这是八年级语文上册第六单元的一篇课文，属于文言文阅读教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习过的文言文知识密切相关，学生可以通过复习之前学过的文言文阅读方法，如字词解释、句子翻译、段落大意等，来更好地理解本节课的课文内容。同时，本节课的教学内容也涉及到历史背景和文化内涵，有助于学生拓展知识面，提高文化素养。核心素养目标1.培养学生深入理解文言文的能力，提升学生的语言感知和鉴赏能力。

2.增强学生对中国古代军事文化的认识，激发学生对历史人物和事件的兴趣。

3.培养学生独立思考和批判性思维，通过分析周亚夫的性格特点，引导学生学习人物评价的方法。

4.强化学生的文化自信，通过学习古代将领的忠诚与智慧，培养学生的家国情怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解文言文《周亚夫军细柳》中的重点字词，如“细柳”、“军令”等，通过解释和翻译帮助学生掌握文言文的基本词汇和语法结构。

-分析周亚夫的形象特点，包括他的严谨治军、刚正不阿和忠诚于国家，通过对比手法和文本细节，使学生深刻理解人物性格。

-探讨周亚夫的军事才能和军事思想，结合历史背景，引导学生理解古代军事家的战略眼光和智慧。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解文言文中的古代军事文化背景，如“细柳营”的历史意义，需要教师提供必要的背景知识，帮助学生建立历史联系。

-分析文言文中复杂的人物关系和情节，如周亚夫与匈奴的冲突，需要通过图表或故事串联，帮助学生梳理故事脉络。

-提升学生的文言文阅读速度和理解深度，对于初次接触文言文的学生来说，快速翻译和准确理解是难点，教师可通过小组讨论和课堂练习来逐步提升学生的阅读能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级语文上册第六单元《周亚夫军细柳》的教材，以便学生能够跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代军营的图画，以及与周亚夫相关的历史人物画像，以帮助学生形象地理解文本内容。

3.多媒体资源：收集与周亚夫军事才能和历史背景相关的视频资料，用于课堂展示，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备实验操作台，用于模拟古代军事战术的演示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-预习资料：提供《周亚夫军细柳》的背景介绍、文言文基础知识、周亚夫生平事迹等内容。

-预习问题：如“周亚夫的军事才能体现在哪些方面？”、“细柳营的历史意义是什么？”等。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保学生预习到位。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-自主阅读：学生通过阅读预习资料，初步了解周亚夫和细柳营。

-思考问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交成果：学生以笔记、思维导图等形式提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：通过展示周亚夫的画像或相关历史事件视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解文言文中的重点字词和句式，如“军令如山”、“精兵简政”等。

-组织活动：进行小组讨论，让学生扮演不同角色，如周亚夫、士兵等，体验古代军营生活。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“周亚夫为何不受贿赂？”等，进行解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-听讲思考：学生认真听讲，积极参与讨论，提出自己的看法。

-参与活动：在角色扮演活动中，学生体验古代军事文化，加深对课文的理解。

-提问讨论：学生提出问题，与其他同学和教师一起探讨。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文阅读技巧，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：布置与课文相关的翻译练习、作文等作业。

-拓展资源：推荐相关历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

-反馈作业：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入理解周亚夫的历史背景和军事思想。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.文言文阅读能力提升

-学生能够准确翻译文言文中的重点字词，如“军令如山”、“精兵简政”等。

-学生能够理解并分析文言文中的复杂句式和结构，如判断句、被动句等。

-学生在阅读过程中，能够把握文章的主旨和情感，对文言文的理解能力得到提升。

2.人物形象分析能力增强

-学生能够分析周亚夫的性格特点，如严谨治军、刚正不阿、忠诚于国家等。

-学生能够通过文本细节，如周亚夫对待士兵的态度、与匈奴的冲突等，理解人物形象。

-学生在分析人物形象时，能够结合历史背景，对人物进行客观评价。

3.历史文化知识拓展

-学生通过学习《周亚夫军细柳》，了解了细柳营的历史意义和周亚夫的军事才能。

-学生对中国古代军事文化有了更深入的认识，拓宽了历史文化知识面。

-学生对古代将领的忠诚与智慧有了更深刻的理解，增强了民族自豪感。

4.合作学习与沟通能力提高

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通能力。

-学生在合作中，学会了分工协作，培养了团队精神。

5.文化素养与审美情趣提升

-学生通过学习《周亚夫军细柳》，感受到了古代军事文化的魅力，提高了审美情趣。

-学生在学习过程中，培养了严谨的学习态度和良好的学习习惯。

-学生对传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

6.问题解决能力增强

-学生在课堂上，能够针对不懂的问题进行提问，并积极参与讨论，解决问题。

-学生通过自主学习、小组讨论等方式，提高了自己的问题解决能力。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战，克服困难。

7.自主学习能力提高

-学生通过课前预习、课后拓展等方式，养成了自主学习的习惯。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排学习时间。

-学生在自主学习过程中，提高了自己的学习效率，取得了良好的学习成果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对《周亚夫军细柳》一课的课堂评价策略：

1.提问评价

-教师在课堂上通过提问来检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解完周亚夫的形象特点后，教师可以提问：“同学们，周亚夫在课文中有哪些表现让我们感受到他的刚正不阿？”通过这种开放式提问，学生需要回顾课文内容，提取关键信息，并进行回答。

-教师应根据学生的回答情况，给予及时的反馈和评价。对于正确回答的学生，教师要给予表扬和鼓励；对于回答错误或不够准确的学生，教师要耐心引导，帮助他们找到错误的原因，并提供正确的答案。

2.观察评价

-教师在课堂上要注重观察学生的参与度、学习态度和课堂行为。例如，在小组讨论环节，教师应观察每个小组的讨论氛围、学生的发言积极性以及是否能够有效地合作。

-通过观察，教师可以评估学生的学习兴趣和参与程度，以及他们对课堂活动的适应能力。

3.课堂测试评价

-为了检验学生对《周亚夫军细柳》一课的掌握情况，教师可以设计一些课堂小测验。例如，可以出一些填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-课堂测试不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能让教师了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度。

4.学生互评与自评

-教师可以引导学生进行互评和自评，以培养学生的批判性思维和自我反思能力。例如，在小组讨论结束后，教师可以让学生相互评价讨论的质量，包括讨论的深度、合作效果等。

-同时，教师也可以让学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握、参与度、发言质量等。

5.课堂参与评价

-教师要鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、回答问题、参与讨论等。对于积极参与的学生，教师应给予正面的评价和激励。

-通过课堂参与评价，教师可以培养学生的自信心和课堂主人翁意识。

6.反馈与指导

-教师要及时对学生的学习情况进行反馈，指出他们的优点和不足，并提供相应的指导和建议。

-对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。课后作业为了巩固学生对《周亚夫军细柳》一课的理解和记忆，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入掌握课文的知识点和提高文言文阅读能力。

1.翻译下列句子：

-周亚夫军细柳，军令如山。

-细柳营者，汉将周亚夫所治也。

答案：

-周亚夫在细柳营中驻军，军令如同山岳一般不可动摇。

-细柳营是由汉朝将领周亚夫所管理的。

2.解释下列文言文词语在句中的含义：

-细柳营：指周亚夫驻军的地方。

-军令：军队的命令。

答案：

-细柳营：在文中指周亚夫所驻扎的营地。

-军令：指军队发布的命令，具有权威性和不可违背性。

3.分析周亚夫的性格特点，并举例说明。

-周亚夫的性格特点：刚正不阿、忠诚、严谨治军。

-举例说明：在课文中，周亚夫拒绝贿赂，坚持军纪，体现了他的刚正不阿；他对士兵严格要求，体现了他的忠诚和严谨治军。

4.结合课文内容，回答以下问题：

-周亚夫在细柳营中如何体现他的军事才能？

-学生回答示例：周亚夫在细柳营中，通过严格的管理和训练，使士兵纪律严明，军容整齐，这体现了他卓越的军事才能。

5.写一篇短文，描述你对周亚夫这一历史人物的认识。

-短文示例：

周亚夫是一位令人敬佩的历史人物。他不仅刚正不阿，忠诚于国家，而且在军事上具有卓越的才能。在细柳营中，他通过严谨的管理和训练，使士兵纪律严明，军容整齐，展现了他的军事才能。周亚夫的故事告诉我们，一个优秀的将领不仅要有坚定的信念，更要有严谨的治军之道。他的形象深深地印在我的心中，成为我学习的榜样。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《周亚夫军细柳》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演不同角色，如周亚夫、士兵、匈奴使者等，这样可以让学生更直观地感受古代军营的氛围，加深对课文内容的理解。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读方面存在较大困难，对于一些常见的文言文词汇和句式掌握不牢固，这影响了他们对课文的理解。

2.课堂讨论深度不足：虽然我设计了小组讨论环节，但发现学生的讨论往往停留在表面，缺乏深入的思考和交流。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础知识教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将加强文言文词汇和句式的教学，通过反复练习和讲解，帮助学生掌握基本知识。

2.深化课堂讨论：为了提高课堂