第1课《我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

第1课《我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《我们爱整洁》为主题，紧密结合一年级下册道德与法治教材内容，旨在培养学生的良好生活习惯。通过情境模拟、游戏互动等形式，让学生在实践中学习整洁的重要性，培养良好的生活习惯。教学设计注重实践性、趣味性，以提高学生的道德素养。核心素养目标培养学生具备正确的道德观念和良好的生活习惯，提高自我管理能力。通过学习，学生能够理解个人卫生与整洁的重要性，形成尊重他人、爱护环境的意识，发展独立思考和解决问题的能力，为今后生活打下坚实的道德基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到个人卫生和整洁对健康的重要性，理解“我们爱整洁”的意义；

②通过实践活动，让学生掌握基本的个人卫生习惯和清洁方法，如洗手、整理物品等；

③培养学生自我管理的能力，使其能够自觉保持个人和环境的整洁。

2.教学难点，

①引导学生从情感上认同整洁的价值，激发其对整洁的热爱和追求；

②帮助学生克服生活习惯中的不良因素，形成良好的卫生习惯；

③培养学生将整洁的意识转化为实际行动，使其能够在日常生活中持续践行整洁的生活方式。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频，生动讲解整洁的重要性，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人卫生习惯，促进交流与合作。

3.实践法：通过角色扮演、模拟活动，让学生亲身体验保持整洁的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示整洁的图片和视频，直观展示整洁的重要性。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在游戏中学习整理和清洁的方法。

3.实物操作：使用实物道具，如清洁工具，让学生在实际操作中学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放动画片《喜羊羊与灰太狼》中喜羊羊整理羊村卫生的画面，激发学生兴趣。

2.提问：“喜羊羊为什么要把羊村打扫得这么干净？”

3.学生回答后，教师总结：保持整洁可以让我们的生活更美好。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解个人卫生的重要性，强调勤洗手、勤洗澡等习惯。

-教师讲解：5分钟

-学生跟随教师做洗手操：3分钟

2.讲解环境卫生的意义，引导学生关注公共环境的整洁。

-教师讲解：5分钟

-学生分享自己在家中或学校保持环境卫生的经验：5分钟

3.介绍清洁工具的正确使用方法，让学生学会使用扫把、拖把等工具。

-教师演示：5分钟

-学生练习使用清洁工具：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如何在家里或学校保持整洁？

-学生分组讨论：5分钟

-学生代表分享讨论结果：5分钟

2.角色扮演：模拟家庭或学校清洁场景，让学生体验保持整洁的过程。

-学生分组准备：5分钟

-角色扮演：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“保持整洁有哪些好处？”

2.学生回答后，教师总结并强调：保持整洁有利于身体健康、心情愉快、人际关系和谐。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果遇到不愿意打扫卫生的同学，我们应该怎么做？”

2.学生分享自己的观点和经验，教师引导学生理解团队合作的重要性。

六、创新教学（5分钟）

1.利用手机应用程序“定时提醒”功能，让学生养成每天定时打扫卫生的习惯。

2.学生分组制定家庭或学校的清洁计划，并负责实施。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调保持整洁的重要性。

2.学生分享自己在本节课中的收获和体会。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-个人卫生习惯：介绍个人卫生习惯的重要性，如勤剪指甲、定期理发、正确刷牙等。

-家庭卫生管理：探讨如何在家中实施有效的卫生管理，包括清洁频率、清洁方法等。

-学校卫生制度：分析学校卫生制度的内容，如教室清洁轮值、公共卫生间的维护等。

-环境保护意识：讲解环境保护与个人卫生习惯的关系，如垃圾分类、节约用水等。

-传统节日与卫生：结合传统节日，如端午节、春节等，介绍与卫生相关的习俗和意义。

2.拓展建议：

-学生可以收集家庭中保持整洁的小窍门，如整理收纳技巧、清洁工具的使用方法等。

-家长可以与学生一起制定家庭卫生规则，共同参与家庭清洁工作，培养孩子的责任感。

-学校可以组织卫生知识竞赛或清洁技能展示活动，提高学生对卫生的认识和实践能力。

-学生可以通过阅读相关书籍、观看教育视频，了解个人卫生和环境保护的知识。

-鼓励学生参与社区清洁活动，将所学知识应用于实际，培养公共意识和团队协作精神。

-利用周末或假期，组织学生进行户外清洁活动，如公园、河流的清洁，增强环保意识。

-在家庭中设立“卫生日”，让学生轮流负责家庭清洁，培养良好的生活习惯。

-通过制作卫生宣传海报或小册子，向家人和同学宣传卫生知识，提高大家的卫生意识。

-学生可以记录自己一周的卫生习惯，分析自己的行为，不断改进和提升。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：通过课堂提问，了解学生对个人卫生和整洁重要性的理解程度。设计开放性问题，如“你觉得保持整洁有什么好处？”和“你在家中是如何保持个人和环境的整洁的？”等，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

1.2观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和实践操作能力。

1.3测试评价：设计小测验或问答环节，检验学生对个人卫生习惯和环境整洁知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、判断题和简答题，以全面评估学生的理解水平。

1.4反馈评价：在课堂结束时，给予学生及时的反馈，肯定他们的进步和努力，同时指出需要改进的地方，帮助他们更好地掌握知识。

2.作业评价：

2.1家庭清洁日志：要求学生记录一周内的家庭清洁活动，包括个人卫生习惯和环境整洁措施。教师将对学生的记录进行批改，评估他们对家庭卫生的认识和实践能力。

2.2清洁小窍门分享：学生可以提交自己总结的清洁小窍门，如整理收纳技巧、清洁工具的使用方法等。教师将对学生的分享进行点评，鼓励他们创新和实践。

2.3角色扮演评价：对于角色扮演活动，教师将根据学生的表现、互动能力和实践效果进行评价，关注学生的参与度和合作精神。

2.4清洁计划书：学生需要制定一个家庭或学校的清洁计划，包括清洁任务、负责人和完成时间等。教师将对计划书进行评估，检查学生对清洁管理的理解和应用能力。

3.评价反馈：

3.1课堂评价和作业评价的结果将记录在学生的个人学习档案中，作为学生综合评价的依据之一。

3.2教师将定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

3.3鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定目标并努力实现。典型例题讲解1.例题：小明的房间很乱，他决定整理房间。他先整理了书桌，用了5分钟；然后整理床铺，用了10分钟；最后整理书架，用了8分钟。请问小明整理房间一共用了多少时间？

解答：小明整理房间的时间为5分钟（书桌）+10分钟（床铺）+8分钟（书架）=23分钟。

2.例题：小红每天早上起床后，会按照以下顺序进行个人卫生习惯：

-洗脸：3分钟

-刷牙：2分钟

-梳头：1分钟

-做早操：5分钟

请问小红完成这些个人卫生习惯需要多长时间？

解答：小红完成个人卫生习惯的总时间为3分钟（洗脸）+2分钟（刷牙）+1分钟（梳头）+5分钟（做早操）=11分钟。

3.例题：小刚的房间里有5个抽屉，每个抽屉里有不同数量的玩具。第一个抽屉里有3个玩具，第二个抽屉里有4个玩具，第三个抽屉里有2个玩具，第四个抽屉里有5个玩具，第五个抽屉里有6个玩具。请问小刚的房间里一共有多少个玩具？

解答：小刚的房间里玩具总数为3个（第一个抽屉）+4个（第二个抽屉）+2个（第三个抽屉）+5个（第四个抽屉）+6个（第五个抽屉）=20个玩具。

4.例题：小明的书桌上有一堆书，他想要把它们按照从大到小的顺序排列。他首先把最大的书放在最左边，然后是第二大的书放在第二位，以此类推。请问当小明把第三大的书放在第三位时，他前面已经摆放了多少本书？

解答：当小明把第三大的书放在第三位时，他已经摆放了2本书（最大的书和第二大的书）。

5.例题：小华在整理书包时，发现里面有5个文具