2023四年级数学下册 三 三位数乘两位数第1课时 三位数乘两位数的笔算教学实录 苏教版

2023四年级数学下册三三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册三三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算教学实录苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三位数乘两位数的笔算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的三位数乘两位数的笔算是学生在学习了多位数乘法的基础上，进一步掌握的一种计算方法。学生已经掌握了两位数乘法的计算法则，本节课将在此基础上，引导学生将这一方法应用于三位数乘两位数的计算中。教材章节：苏教版四年级数学下册“多位数乘法的计算”。核心素养目标培养学生准确、规范地进行三位数乘两位数的笔算，提升学生的运算能力。通过探究计算方法，发展学生的逻辑推理能力，让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强数学应用意识。同时，引导学生进行合作学习，培养团队协作精神，提高学生的数学思维品质。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握三位数乘两位数的笔算步骤。例如，通过演示123×45的计算过程，强调先计算个位数乘积，再计算十位数乘积，最后将结果相加。

-重点二：理解并应用乘法分配律。例如，通过123×(45+10)的计算，让学生理解乘法分配律的应用，加深对乘法意义和计算方法的理解。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：多位数乘法的进位处理。例如，在计算过程中，当个位数的乘积满十时，需要向十位进位，这需要学生精确把握进位规则。

-难点二：多位数乘法的计算顺序。例如，学生在计算多位数乘法时，可能无法正确区分先乘哪个数位，导致计算错误。

-难点三：多位数乘法结果的正确读取。例如，学生在读取计算结果时，可能因为多位数排列的复杂性而出现错误，需要教师引导学生正确读取和书写结果。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器

-课程平台：苏教版四年级数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、三位数乘两位数计算步骤动画

-教学手段：实物教具（如数字卡片）、黑板、粉笔教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了两位数乘法，你们还记得吗？谁能上来给大家演示一下两位数乘法的计算过程？

2.学生演示，老师点评并总结两位数乘法的计算方法。

二、探究新知

1.老师展示课题：今天我们学习三位数乘两位数的笔算。

2.老师提问：三位数乘两位数和两位数乘法有什么区别？如何进行计算？

3.学生回答，老师引导学生回顾两位数乘法的计算方法，并引出三位数乘两位数的计算步骤。

4.老师演示123×45的计算过程，边演示边讲解：

-首先，计算个位数5乘以个位数3，得到15，写下5，向十位进1；

-然后，计算个位数5乘以十位数2，得到10，加上进位的1，得到11，写下1，向百位进1；

-最后，计算十位数4乘以个位数3，得到12，写下2，向百位进1；

-将得到的三个结果相加：15+11+2=28，即123×45=5535。

5.学生跟读并模仿计算，老师巡视指导。

6.老师提问：大家觉得这种方法简单吗？有没有什么要注意的地方？

7.学生回答，老师总结：在进行三位数乘两位数的笔算时，要注意以下几点：

-计算顺序：先计算个位数乘积，再计算十位数乘积，最后将结果相加；

-进位处理：当个位数的乘积满十时，需要向十位进位；

-计算规范：按照从左到右的顺序进行计算，确保计算结果的准确性。

三、巩固练习

1.老师出示练习题：计算下列三位数乘两位数的乘积。

-456×12

-789×34

-123×56

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请学生上台展示计算过程，点评并纠正错误。

四、拓展延伸

1.老师提问：同学们，除了笔算方法，你们还知道哪些三位数乘两位数的计算方法？

2.学生回答，老师总结：除了笔算方法，还可以使用竖式计算、分配律等方法进行计算。

3.老师展示分配律的应用实例：123×(45+10)。

4.学生跟随老师一起计算，加深对分配律的理解。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？大家觉得三位数乘两位数的笔算方法难吗？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了三位数乘两位数的笔算方法，通过学习，大家应该已经掌握了这种方法。虽然计算过程可能有些复杂，但只要我们掌握好计算步骤，就可以准确地计算出结果。

六、布置作业

1.老师布置课后作业：完成课本上的练习题，巩固今天所学的知识。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

七、下课

1.老师宣布下课，学生整理课本，准备离开教室。

2.教师收拾教学用品，离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-数位顺序表：通过数位顺序表，帮助学生理解数位的概念，以及数位与数值之间的关系。例如，可以让学生观察数位顺序表，找出不同数位上的数字对数值的影响。

-乘法口诀：乘法口诀是小学数学中重要的基础知识，可以帮助学生快速记忆乘法结果。可以让学生通过制作乘法口诀卡片，加强记忆。

-估算技巧：在计算三位数乘两位数时，可以教授学生一些估算技巧，如近似值计算、估算结果的合理性判断等，提高计算效率。

2.拓展建议：

-设计实践活动：组织学生进行三位数乘两位数的实际应用活动，如计算购物清单、估算家庭用电量等，让学生在实践中学以致用。

-引导学生制作乘法表：鼓励学生制作1-10的乘法表，通过自主制作加深对乘法运算的理解和记忆。

-开展小组合作学习：将学生分成小组，共同完成一些复杂的乘法计算题，培养团队合作精神和沟通能力。

-利用多媒体资源：利用网络资源，如数学教育网站、在线视频等，为学生提供更多学习资料和练习题，拓宽学习渠道。

-设计趣味数学游戏：结合乘法运算，设计一些趣味数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法连连看”等，激发学生的学习兴趣。

-开展数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，如乘法速算比赛，提高学生的计算速度和准确性。

-引导学生探究乘法性质：鼓励学生探究乘法的性质，如交换律、结合律等，培养学生的逻辑思维能力和探究精神。

-结合生活实际：引导学生将乘法运算与生活实际相结合，如计算家庭开支、购物折扣等，提高学生的数学应用能力。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我们学习了三位数乘两位数的笔算方法。在课堂上，我注意到学生们对乘法运算的基础知识掌握得还算扎实，但在具体操作过程中，有些学生对于进位的处理和计算顺序的把握不够准确。此外，部分学生在进行复杂计算时，容易出错，缺乏耐心和细心。

首先，我觉得课堂上的互动环节还不够充分。虽然我提出了问题，但学生们回答问题时，参与度并不高，有些学生可能因为害怕出错而不敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

其次，我在讲解计算步骤时，可能过于注重细节，而忽略了学生对于整体计算方法的把握。有些学生在跟随我的演示时，能够跟上进度，但一旦自己独立计算，就会出现错误。这说明我在教学方法上还需要做一些调整。

再次，我发现部分学生在面对复杂计算题时，容易失去耐心。这可能与他们的心理素质有关，也可能是因为他们没有找到适合自己的学习方法。因此，在今后的教学中，我需要关注学生的心理状态，引导他们培养良好的学习习惯。

改进措施：

1.增强课堂互动：我将设计更多互动环节，如小组讨论、抢答游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.调整教学方法：在讲解计算步骤时，我会更加注重帮助学生理解整体计算方法，而不是仅仅关注细节。同时，我会引导学生总结规律，提高他们的计算能力。

3.关注学生心理：我会关注学生的心理状态，适时给予鼓励和帮助，引导他们树立正确的学习态度。

4.个性化辅导：针对不同学生的学习水平，我会提供个性化的辅导方案。对于基础薄弱的学生，我会耐心讲解，帮助他们巩固基础知识；对于学习较好的学生，我会提供更具挑战性的练习题，激发他们的学习兴趣。

5.家校合作：我会与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于提出的问题能够认真思考并给出答案。

-在讲解三位数乘两位数的笔算方法时，大部分学生能够跟随老师的步骤进行计算，但对于进位和计算顺序的把握仍有待提高。

-个别学生在计算过程中显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极交流，共同探讨三位数乘两位数的计算技巧。

-小组之间互相学习，互相帮助，共同完成了几个复杂的计算题，展示了良好的团队合作精神。

-通过小组讨论，学生们对于计算方法的理解更加深入，能够更好地应用于实际问题中。

3.随堂测试：

-随堂测试包括了几个不同难度的题目，旨在检验学生对三位数乘两位数笔算方法的掌握程度。

-学生们在测试中表现出了一定的进步，能够独立完成一些题目，但在处理进位和复杂计算时仍有困难。

-测试结果显示，部分学生对于乘法分配律的理解和应用还不够熟练。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，指出了自己在计算过程中的不足，如容易出错、计算速度慢等。

-学生之间也进行了互评，互相鼓励，共同进步。通过互评，学生们发现了彼此的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-对于计算过程中的错误，我进行了详细的讲解和示范，帮助学生理解错误的原因，并提供了解决问题的方法。

-我强调了乘法分配律的重要性，并鼓励学生们在练习中多加应用，以提高计算效率。

-我建议学生们在课后加强练习，特别是对于进位和复杂计算部分，要多加练习，以增强计算能力。

-我将根据学生的测试情况，制定个性化的辅导计划，帮助他们在学习上取得更大