全国青岛版信息技术八年级上册专题二第4课一、《编写程序》教学设计

全国青岛版信息技术八年级上册专题二第4课一、《编写程序》教学设计主备人备课成员设计思路本节课以“编写程序”为主题，紧密结合青岛版信息技术八年级上册教材，通过实际操作，引导学生掌握基本编程概念和技巧。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的逻辑思维和编程能力。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息素养；发展计算思维，提高问题解决能力；增强创新精神，激发编程兴趣；强化合作意识，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机硬件和软件的基本概念，以及简单的操作技能。他们可能已经接触过一些简单的图形化编程工具，对编程有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对编程的兴趣因人而异，部分学生可能对编程有浓厚的兴趣，具备较强的逻辑思维和动手能力；而另一些学生可能对此较为陌生，学习兴趣不高，动手能力较弱。学习风格上，有的学生偏好通过实践操作来学习，而有的学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习编写程序时，可能会遇到编程逻辑理解困难、代码编写错误、调试问题等挑战。此外，对于编程语言的语法规则和编程习惯的掌握也需要一定的时间。部分学生可能因为缺乏实践经验而感到困惑，难以将理论知识应用到实际编程中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：编程软件（如Scratch、PythonIDLE、Alice等）

-硬件资源：计算机设备、投影仪、白板或电子白板

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台

-信息化资源：编程教程视频、示例代码、在线编程社区

-教学手段：PPT演示、互动式教学、小组合作、实践操作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一段编程应用的视频，如编程游戏、自动化任务等，引导学生思考编程在生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考编程的基本概念，如程序、变量、循环等。

3.学生回答：邀请学生分享他们对编程的理解和认识。

4.教师总结：总结学生回答，引出本节课的主题——《编写程序》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍编程的基本概念、编程语言的特点和常用编程软件。

2.示例演示：以Scratch为例，展示如何创建一个简单的动画程序。

3.学生观察：引导学生观察程序的构成，如角色、场景、脚本等。

4.互动提问：教师提问，引导学生思考程序中的关键元素和逻辑关系。

5.学生回答：邀请学生回答问题，加深对编程概念的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，要求他们使用Scratch创建一个简单的程序。

2.小组讨论：学生在小组内讨论编程过程中的问题和困惑。

3.教师指导：针对学生提出的问题，教师进行个别指导。

4.学生展示：各小组展示他们的程序，其他学生进行评价和提问。

5.教师总结：总结学生在练习过程中遇到的问题和解决方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题引导学生思考和回答。

2.学生回答：邀请学生回答问题，检验他们对新知识的掌握程度。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对编程过程中的难点，提出问题引导学生思考和讨论。

2.学生讨论：学生分组讨论，共同解决编程过程中的问题。

3.教师指导：教师巡视课堂，对学生的讨论进行个别指导。

4.学生展示：各小组展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和提问。

5.教师总结：总结学生的讨论成果，强调编程过程中的关键点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考编程对个人发展的影响，如创新思维、问题解决能力等。

2.学生分享：邀请学生分享他们在编程过程中获得的成长和收获。

3.教师总结：总结学生在编程过程中的核心素养能力的提升。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的教学内容，强调编程的基本概念和编程语言的特点。

2.学生反思：引导学生反思自己在编程过程中的收获和不足。

3.教师布置作业：布置课后编程练习，巩固所学知识。

教学过程用时总计：45分钟。知识点梳理1.编程基本概念

-程序：一系列指令的集合，用于指导计算机执行特定任务。

-变量：存储数据值的容器，用于在程序中存储和操作数据。

-数据类型：定义变量可以存储的数据种类，如整数、浮点数、字符串等。

-运算符：用于对变量或常量进行操作的符号，如加、减、乘、除等。

2.编程语言基础

-语法：编程语言的规则，包括关键字、符号、语句结构等。

-注释：对代码进行解释的文本，不影响程序执行。

-控制结构：用于控制程序执行流程的结构，如条件语句（if-else）、循环语句（for、while）等。

3.编程环境与工具

-编程软件：用于编写、编译和运行程序的软件，如Scratch、PythonIDLE、Alice等。

-集成开发环境（IDE）：提供代码编辑、调试、运行等功能的软件，如PyCharm、VisualStudio等。

4.编程实践

-算法：解决问题的步骤和方法，是编程的核心。

-逻辑思维：通过编程锻炼逻辑思维能力，提高问题解决能力。

-编程规范：编写代码时应遵循的规范，如命名规则、代码格式等。

5.编程应用

-游戏开发：利用编程技术制作游戏，提高编程技能。

-自动化任务：编写程序实现自动化操作，提高工作效率。

-数据处理：利用编程技术处理和分析数据，辅助决策。

6.编程伦理

-遵守法律法规：在编程过程中，遵守国家法律法规，不侵犯他人权益。

-信息安全：保护个人信息和系统安全，防止恶意攻击。

-责任意识：在编程过程中，承担起应有的责任，确保程序质量和稳定性。

7.编程团队协作

-沟通与协作：在团队中，通过有效沟通和协作，共同完成编程任务。

-版本控制：使用版本控制系统（如Git）管理代码，确保代码版本的一致性和可追溯性。

8.编程创新

-创新思维：在编程过程中，勇于尝试新方法，提高编程技能。

-技术探索：关注新技术和新趋势，不断拓展编程领域。板书设计①编程基本概念

-程序：指令集合

-变量：数据存储

-数据类型：整数、浮点、字符串

-运算符：加减乘除

②编程语言基础

-语法：规则与结构

-注释：代码解释

-控制结构：条件语句、循环语句

③编程环境与工具

-编程软件：Scratch、PythonIDLE、Alice

-集成开发环境（IDE）：PyCharm、VisualStudio

④编程实践

-算法：解决问题的步骤

-逻辑思维：编程技能锻炼

-编程规范：命名规则、代码格式

⑤编程应用

-游戏开发：技术实践

-自动化任务：提高效率

-数据处理：辅助决策

⑥编程伦理

-法律法规：遵守规定

-信息安全：保护数据

-责任意识：确保质量

⑦编程团队协作

-沟通与协作：团队工作

-版本控制：Git等工具

-团队精神：共同进步

⑧编程创新

-创新思维：尝试新方法

-技术探索：拓展领域教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-专注力：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

-合作精神：观察学生在小组讨论和协作活动中的表现，是否能够积极合作，尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-程序设计：评估小组设计的程序是否实现了预定的功能，代码结构是否清晰。

-团队协作：评价小组成员之间的沟通和协作效果，是否能够有效分工和解决问题。

-创新性：观察小组在程序设计中的创新点，是否能够提出独特的解决方案。

3.随堂测试：

-理解程度：通过随堂测试，检查学生对编程基本概念和编程语言基础知识的理解程度。

-应用能力：测试学生将理论知识应用于实际编程问题的能力。

-解题技巧：评估学生在解决问题时采用的编程技巧和算法设计。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括学习态度、学习方法、学习成果等。

-互评反馈：引导学生进行互