第四单元《口语交际：名字里的故事》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

第四单元《口语交际：名字里的故事》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：口语交际：名字里的故事

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的倾听和表达能力，提升口语交际能力。

2.增强学生的文化意识和审美情趣，对名字的文化内涵有初步认识。

3.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，增强集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解名字背后的文化故事，能结合个人经历或想象，讲述一个有趣的名字故事。

-运用恰当的词汇和句式，进行流畅的口语表达，展示良好的语言组织能力。

2.教学难点：

-突破对学生个人经历和想象力的限制，引导学生深入挖掘名字的文化内涵。

-帮助学生克服语言表达的紧张情绪，提高口语交际的自信心和流畅度。

-教会学生如何倾听他人的故事，并从中学习如何尊重和欣赏不同的文化背景。

-通过小组合作，培养学生合作交流的能力，让学生在互动中共同进步。

举例说明：

-在讲述名字故事时，难点在于如何将抽象的文化故事与学生的个人经历相结合，例如，让学生讲述自己名字的含义，以及它背后的家族故事或个人经历。

-在口语表达上，难点可能体现在学生如何选择合适的词汇和句式，以及如何在讲述过程中保持语流的连贯性。

-在倾听他人故事时，难点是如何引导学生放下自己的偏见，真正理解并欣赏不同的文化背景。

-在小组合作中，难点是如何分配任务，确保每个学生都能参与其中，并从合作中学习到如何与他人沟通和协作。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：姓名文化相关图片、视频资料、故事文本

-教学手段：实物教具（如姓名卡片）、角色扮演道具教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师展示一系列具有文化内涵的名字图片，如古代文人、历史人物等，引导学生观察并说出名字。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些名字背后的故事吗？它们有什么特殊的意义？”

3.学生回答：请学生分享自己知道的名字故事，激发学生对名字背后故事的兴趣。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍名字的起源、演变以及文化内涵，引导学生了解名字的重要性。

2.案例分析：以教材中的名字故事为例，分析故事中的文化元素，如家族传承、地域特色等。

3.学生讨论：分组讨论，让学生结合自身经历或想象，创作一个有趣的名字故事。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：教师提供几个名字，要求学生发挥想象力，讲述与名字相关的有趣故事。

2.小组展示：每组派代表上台讲述，其他学生倾听并评价。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：引导学生思考名字与文化、地域、家族传承之间的关系。

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演不同角色，模拟一个具有文化内涵的名字故事。

2.学生提问：鼓励学生提问，教师解答，加深学生对名字文化的理解。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师总结：强调名字背后的文化内涵，引导学生关注传统文化，培养文化自信。

2.学生反思：请学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作能力。知识点梳理1.名字的起源与发展

-名字的起源：探讨名字的起源，包括古代的命名习惯、姓名的演变过程。

-名字的演变：分析不同历史时期名字的特点，如古代、近现代等。

2.名字的文化内涵

-家族传承：了解家族中名字的传承意义，以及家族文化对名字的影响。

-地域特色：研究不同地域名字的特点，如方言、地域文化等。

-名字与职业：探讨名字与职业之间的关系，以及职业对名字的影响。

3.名字的寓意与象征

-名字的寓意：分析名字所蕴含的美好寓意，如吉祥、祝福等。

-名字的象征：探讨名字所代表的象征意义，如个性、品质等。

4.名字的书写与发音

-书写规范：介绍名字的书写规范，如笔画顺序、部首搭配等。

-发音规则：讲解名字的发音规则，如声调、声母、韵母等。

5.名字的趣味故事

-名字背后的故事：收集整理具有趣味性的名字故事，如历史人物、神话传说等。

-创作名字故事：引导学生发挥想象力，创作具有趣味性的名字故事。

6.名字的交际功能

-名字的介绍：学习如何正确、得体地介绍自己的名字。

-名字的交流：探讨名字在人际交往中的作用，如增进了解、建立友谊等。

7.名字的创新与应用

-创新命名：鼓励学生结合现代审美、文化特点，创新命名方式。

-应用场景：介绍名字在生活中的应用场景，如命名仪式、礼品等。

8.名字的国际化

-国际化趋势：分析名字在国际上的发展趋势，如中文名字的国际化等。

-名字的翻译：学习如何将中文名字翻译成英文，以及英文名字的命名技巧。

9.名字的保护与传承

-名字的法律保护：了解我国关于姓名权的法律规定，保护个人姓名的合法权益。

-名字的传承：探讨如何将家族中的名字传承下去，弘扬家族文化。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-在课堂教学中，教师将适时提问，以检验学生对名字故事的理解程度。

-提问内容将涵盖名字的起源、文化内涵、寓意象征等方面。

-通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

1.2观察评价：

-教师将观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、小组合作情况等。

-通过观察，教师可以评估学生的口语表达能力、倾听能力和团队合作能力。

1.3测试评价：

-在课程结束后，教师将设计一份测试题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

-测试题将包括选择题、填空题、简答题等形式，全面考察学生对知识的理解和应用能力。

1.4学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如发言次数、参与度等。

-同时，教师将组织学生进行互评，让学生在评价他人的同时，也能发现自己的不足。

2.作业评价：

2.1作业布置：

-教师将根据课程内容，布置相应的作业，如收集与名字相关的资料、创作名字故事等。

-作业将注重培养学生的实际应用能力和创新思维。

2.2作业批改：

-教师将对学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，并提出改进建议。

-批改标准将遵循课程目标和教学要求，确保作业评价的公正性。

2.3作业反馈：

-教师将及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。

-对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师将提供针对性的辅导。

2.4作业展示与交流：

-教师将组织学生展示自己的作业成果，如名字故事创作、资料收集等。

-通过展示与交流，学生可以互相学习，共同提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方文化特色，引入地域性名字故事，让学生了解家乡的文化底蕴。

2.采用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，增强课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在讲述名字故事时，缺乏创新和想象力，故事内容较为单一。

2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.作业反馈不够及时，导致学生对作业改进方向不够明确。

反思改进措施（三）

1.针对缺乏创新和想象力的问题，我将设计更多开放性的作业和课堂