2024五年级语文下册 第2单元 7猴王出世教学实录 新人教版

2024五年级语文下册第2单元7猴王出世教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《猴王出世》为教学内容，旨在引导学生通过阅读课文，了解《西游记》中孙悟空的形象特点，培养学生的阅读兴趣和文学素养。通过分析猴王出世的神奇经历，激发学生对神话传说的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过课堂讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生阅读古典文学的兴趣，提升文学鉴赏能力。

2.培养学生理解和分析神话传说的能力，增进对中国传统文化的认识。

3.培养学生合作学习和表达观点的能力，提高口语交际水平。

4.培养学生关注人物形象，理解人物性格特点，提升审美情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经接触过一些神话传说故事，对故事的情节和人物有一定的了解。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对神话传说类故事有较高的兴趣。他们的阅读能力和理解能力逐渐增强，能够通过阅读理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对《西游记》中的人物和情节不熟悉，导致阅读理解困难。此外，对古典文学的语言风格和表达方式可能感到陌生，影响阅读体验。在讨论和表达观点时，学生可能面临观点表达不清晰、逻辑性不足等问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：与《猴王出世》相关的电子书籍、动画视频、图片资料。

4.教学手段：课本、教学PPT、小黑板、故事卡片。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体展示《西游记》的封面和孙悟空的形象，激发学生的兴趣。然后，简要介绍《西游记》的作者吴承恩及其背景，让学生对这部古典文学作品有一个初步的认识。最后，提出本节课的学习目标：“通过学习《猴王出世》，了解孙悟空的形象特点，感受神话传说的魅力。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）自主阅读，了解故事梗概

详细内容：学生自主阅读课文，要求在阅读过程中圈画出重点词语和句子，并简要概括故事梗概。教师巡视指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。

（2）分析猴王形象，探究人物特点

详细内容：教师引导学生分析猴王的外貌、性格和行动，探究其形象特点。通过提问和讨论，让学生了解猴王机智、勇敢、不畏强权的形象。

（3）品味语言，感受神话魅力

详细内容：教师引导学生品味课文中精彩的语句，如“美猴王”、“筋斗云”等，感受神话传说的魅力。同时，结合课文内容，让学生体会古典文学的语言美。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演，再现猴王形象

详细内容：学生分组，每组选择一个角色，如孙悟空、菩提祖师等，进行角色扮演。通过表演，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

（2）绘制猴王形象，发挥想象

详细内容：学生根据对猴王形象的理解，发挥想象，绘制猴王形象。在绘画过程中，教师指导学生注意人物特征和细节，提高学生的绘画能力。

（3）创作神话故事，传承文化

详细内容：学生以《猴王出世》为灵感，创作一个简短的神话故事。教师指导学生注意故事情节的连贯性和人物性格的塑造，培养学生的文学创作能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）猴王为什么能成为美猴王？

举例回答：因为猴王机智勇敢，不畏强权，他敢于挑战天庭，追求自由，最终成为美猴王。

（2）猴王的形象特点有哪些？

举例回答：猴王机智、勇敢、不畏强权，他有着超凡的能力，如七十二变、筋斗云等。

（3）你认为《猴王出世》这个故事有什么意义？

举例回答：这个故事告诉我们，只要有勇气和智慧，就能战胜困难，实现自己的梦想。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调猴王形象特点和神话传说的魅力。然后，总结本节课的重难点，如猴王形象的分析、神话传说的欣赏等。最后，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承中华民族的优秀文化。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》原著选段：推荐学生阅读原著中与孙悟空相关的章节，如《大闹天宫》、《三打白骨精》等，以加深对孙悟空形象的理解。

-中国神话故事集：介绍《山海经》、《搜神记》等古代神话故事集，让学生了解更多的中国神话传说。

-神话传说动画或电影：推荐观看《西游记》动画系列或电影，通过视觉艺术感受神话故事的魅力。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，通过原著了解孙悟空的成长历程和性格特点。

-主题阅读：组织学生进行主题阅读活动，如“孙悟空的七十二变”、“孙悟空的师傅们”等，让学生从不同角度探讨孙悟空的形象。

-课外讨论：引导学生进行课外讨论，分享自己对《西游记》中其他人物和故事情节的看法，提高学生的交流能力和批判性思维。

-艺术创作：鼓励学生进行艺术创作，如绘画、写作、表演等，将孙悟空的形象和故事情节进行艺术化表达。

-研究性学习：指导学生进行研究性学习，如调查孙悟空在现代社会中的影响，探讨神话传说中的英雄形象在当代的价值。

-文化传承：组织学生参观博物馆或文化遗址，了解中国传统文化，增强对神话传说的文化认同感。

-口语表达：通过课堂演讲或辩论的形式，让学生用口语表达自己对孙悟空形象的理解和看法，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置与《猴王出世》相关的家庭作业，如写一篇关于孙悟空的短文、制作一个孙悟空的手工制品等，让学生将所学知识应用到实际生活中。板书设计①本文重点知识点：

-猴王出世

-美猴王

-石头、猴子、神仙

-菩提祖师

-七十二变

②关键词：

-石破天惊

-筋斗云

-闯荡江湖

③重点句子：

-“石破天惊，惊动四方。”

-“美猴王，石猴也。”

-“猴子成了神仙，取名孙悟空。”

-“他学会了七十二变，能变出各种模样。”教学反思与总结今天上了《猴王出世》这一课，总体来说，我觉得学生们对孙悟空这一形象有了更深入的了解，课堂氛围也相当活跃。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣。通过多媒体展示《西游记》的封面和孙悟空的形象，一下子吸引了学生的注意力。我发现，学生对神话传说类故事有很高的兴趣，这让我意识到，在教学过程中，应该善于利用学生的兴趣点，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在新课讲授环节，注重了引导学生自主阅读和合作学习。让学生自己阅读课文，并要求他们概括故事梗概，这样的做法不仅提高了学生的阅读能力，还培养了他们的自主学习能力。在分析猴王形象时，我鼓励学生进行小组讨论，这样可以让他们在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的合作能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生对《西游记》中的人物和情节不熟悉，导致阅读理解困难。对此，我建议在今后的教学中，可以提前为学生介绍一些与《西游记》相关的背景知识，帮助他们更好地理解故事内容。

在实践活动环节，我发现学生在角色扮演和绘画创作中表现出很高的热情。这让我意识到，实践活动能够让学生将所学知识应用到实际中，提高他们的动手能力和创造力。但在指导学生进行创作时，我发现有些学生缺乏想象力，对于如何发挥创意有一定困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的想象力，鼓励他们大胆创新。

在总结回顾环节，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在知识方面，了解了孙悟空的形象特点；在技能方面，提高了阅读理解和合作学习的能力；在情感态度方面，增强了对中国传统文化的认同感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.提前为学生介绍与《西游