10 我们当地的风俗-《风俗就在我身边》 （教学设计）统编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗——《风俗就在我身边》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们当地的风俗——《风俗就在我身边》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册设计意图本节课以“我们当地的风俗——《风俗就在我身边》”为主题，旨在引导学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强学生的文化自信。通过学习，学生能够认识到风俗文化的多样性和丰富性，培养对家乡的热爱之情，同时提高学生的观察力和表达能力。核心素养目标分析1.文化理解：学生能够理解和欣赏本地风俗文化的内涵与价值，增强对传统文化的认同感。

2.社会参与：培养学生积极参与社区文化活动，传承和弘扬传统文化的意识和能力。

3.情感态度：激发学生对家乡的热爱之情，培养尊重、理解和包容不同文化的情感态度。

4.创新实践：通过观察、调查、交流等活动，提升学生的创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的文化认知基础，能够识别和描述一些常见的节日习俗，如春节、中秋节等。他们可能对一些地方性的传统节日和习俗有一定的了解，如本地的庙会、民间艺术等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本地的风俗文化通常具有浓厚的学习兴趣，因为他们对身边的事物更为熟悉和亲切。学生具备较强的观察力和初步的分析能力，能够通过观察和讨论来理解风俗背后的文化意义。学习风格上，他们可能更倾向于参与式学习，喜欢通过实践活动来体验和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的文化内涵时可能会遇到困难，尤其是在区分传统文化与现代社会变迁之间的关系时。此外，由于地域文化的差异，学生可能对一些地方风俗的理解存在偏差。此外，学生的表达能力可能有限，难以准确描述和传达自己的观察和感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，系统介绍本地风俗的历史背景和文化意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对本地风俗的认识和感受，培养学生的合作和表达能力。

3.活动法：设计角色扮演、实地考察等活动，让学生亲身体验和感受风俗文化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示本地风俗的图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络搜索相关资料，拓宽知识面。

3.实物展示：邀请民俗专家或民间艺人展示传统手工艺品，让学生近距离接触传统文化。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于本地传统节日的视频，让学生初步感受节日氛围。

2.**提问引导**：引导学生思考：“你们知道这些节日有哪些习俗吗？它们背后有什么故事？”

3.**学生分享**：邀请几位学生分享他们所了解的本地风俗，激发全班学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**风俗介绍**：介绍本节课将要学习的本地风俗，如传统节日、民间艺术、饮食习惯等。

2.**文化内涵**：讲解风俗背后的文化意义，如节日的历史起源、民间传说、文化象征等。

3.**案例分析**：选取几个具有代表性的风俗案例，详细讲解其特色和意义。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为哪些风俗是我们应该传承的？

-如何在现代社会中弘扬和传承这些风俗？

2.**角色扮演**：每个小组选择一个风俗进行角色扮演，全班同学观摩并评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，给予正确的反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问互动**：教师提出开放性问题，如“你认为我们学校可以举办哪些与本地风俗相关的活动？”

2.**学生反馈**：学生自由发言，提出自己的想法和建议。

3.**教师总结**：教师对学生的反馈进行总结，强调本地风俗的重要性和传承的必要性。

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.**课后作业**：布置课后作业，要求学生调查自己家乡的风俗，并撰写一篇短文。

2.**实践建议**：鼓励学生在家庭、学校或社区中积极参与与本地风俗相关的活动。

**七、总结与反思（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**反思提升**：引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

**备注**：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法，确保教学效果。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《中国节日故事》：这本书详细介绍了中国传统节日的起源、习俗和传说，适合学生了解节日背后的文化故事。

-《家乡的风俗习惯》：收集不同地区的地方风俗习惯，包括节日庆典、民间艺术、传统游戏等，让学生了解多样性的文化。

-《民俗风情》：介绍中国各地的民俗风情，包括节日习俗、民间信仰、传统工艺等，拓宽学生的文化视野。

2.**课后自主学习和探究**：

-**风俗调研**：学生可以选择自己家乡的一个风俗进行深入调研，包括风俗的起源、历史演变、现状以及其文化意义。

-**节日庆祝**：鼓励学生在家长或老师的指导下，参与当地的传统节日庆祝活动，如春节的庙会、端午节的龙舟赛等，亲身体验传统文化的魅力。

-**艺术创作**：学生可以通过绘画、摄影、写作等形式，记录和表达自己对本地风俗的理解和感受，如创作关于传统节日的绘画作品，或撰写一篇关于本地民间艺术的文章。

-**交流分享**：组织学生进行班级分享会，让学生分享自己的调研成果、创作作品和参与活动的体验，增进学生对本地风俗的认识和热爱。

-**社会实践**：在条件允许的情况下，组织学生参观民俗博物馆、工艺作坊等，让学生实地感受传统文化的魅力，并了解其与现代生活的联系。

-**跨文化交流**：鼓励学生了解和比较其他地区的风俗习惯，通过对比学习，加深对本土文化的理解和尊重。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

1.**回顾重点**：首先，教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括本地风俗的起源、发展、文化意义以及其在现代社会中的传承与变迁。

2.**总结感悟**：教师引导学生分享对本节课内容的感悟，如对本地风俗的认识、对传统文化的尊重和传承的思考。

3.**情感升华**：教师通过引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，激发学生对传统文化的热爱和传承责任感。

**当堂检测：**

1.**知识问答**：教师提出与本地风俗相关的问题，如“你能说出几个你家乡的传统节日吗？”“这些节日有哪些习俗？”等，检测学生对知识的掌握情况。

2.**案例分析**：给出一个关于本地风俗的案例，让学生分析其文化内涵和传承价值，考察学生的分析能力。

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为哪些风俗是我们应该传承的？

-如何在现代社会中弘扬和传承这些风俗？

-你将如何参与本地风俗的传承和弘扬？

4.**实践操作**：教师布置一个简单的实践任务，如让学生拍摄一张本地风俗的照片或写一篇关于本地风俗的短文，考察学生的实践能力。

**检测反馈：**

1.**即时反馈**：教师对学生的回答和作品进行即时评价，指出优点和不足，帮助学生巩固知识。

2.**总结评价**：在检测结束后，教师对学生的整体表现进行总结评价，强调本节课的学习成果和学生的进步。

3.**鼓励提升**：教师鼓励学生在课后继续学习和探索，不断提升自己的文化素养和传承意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-本地风俗的起源与历史背景

-本地风俗的习俗与活动

-本地风俗的文化意义与价值

②关键词汇：

-风俗：指在一定地域内形成的具有民族特色和地方特色的传统习惯和活动。

-传承：指将传统文化一代代传下去，使之不断发扬光大。

-民族特色：指某一民族在长期历史发展过程中形成的独特文化特征。

③重点句子：

-“本地风俗是我们民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史信息和民族智慧。”

-“通过了解和学习本地风俗，我们可以更好地认识自己的文化根源，增强文化自信。”

-“在现代社会中，我们应该积极传承和弘扬本地风俗，让我们的文化更加丰富多彩。”重点题型整理1.**题型**：简述本地某一传统节日的习俗。

**补充说明**：要求学生能够描述本地的传统节日（如春节、端午节等）的具体习俗，如节日的由来、庆祝方式、食品特色等。

**举例**：春节有哪些习俗？比如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

2.**题型**：分析本地风俗的文化内涵。

**补充说明**：引导学生思考本地风俗背后的文化意义，如节日的历史背景、民间传说、文化象征等。

**举例**：为什么端午节要赛龙舟？因为传说中赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原。

3.**题型**：比较本地风俗与其他地区风俗的异同。

**补充说明**：通过比较，帮助学生理解不同地区风俗的独特性和共性。

**举例**：本地的中秋节习俗和北方的中秋节习俗有哪些不同？

4.**题型**：设计一个本地风俗的庆祝活动方案。

**补充说明**：要求学生发挥创意，设计一个既能体现本地风俗特色，又能吸引更多人参与的庆祝活动方案。

**举例**：可以设计一个“民俗文化节”，包括民俗表演、手工艺品展示、传统美食品尝等环节。

5.**题型**：撰写一篇关于本地风俗的短文。

**补充说明**：鼓励学生通过文字表达自己对本地风俗的理解和感受，可以包括对风俗的描述、个人经历、情感体验等。

**举例**：以“家乡的端午节”为题，描述家乡过端午节的情景，以及自己对这一节日的独特情感。教学反思与总结今天上了“我们当地的风俗——《风俗就在我身边》”这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些不足，下面我想和大家分享一下我的教学反思与总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过播放视频和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与进来。在讲授新课的时候，我尽量结合图片、故事等形式，让学生更直观地了解本地风俗的历史和文化内涵。特别是在案例分析环节，我发现学生们对本地风俗的讨论非常热烈，他们不仅能够说出一些常见的习俗，还能分享自己对这些习俗的理解和感受。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，在讨论本地风俗时，有的学生表达得比较困难，我就适时地引导他们，鼓励他们大胆地说出自己的想法。另外，我还发现有些学生对一些复杂的节日习俗理解不够深入，我就用通俗易懂的语言进行解释，帮助他们更好地理解。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解一些文化内涵时，可能没有考虑到学生的认知水平，导致他们听起来有些吃力。此外，课堂上的互动环节还可以更