四年级品德与社会下册 我的家乡在哪里教学实录 人教新课标版

四年级品德与社会下册我的家乡在哪里教学实录人教新课标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节选自人教新课标版四年级品德与社会下册，主题为“我的家乡在哪里”。教材通过图片、文字等多种形式，引导学生了解家乡的自然环境、人文景观、历史沿革等，培养学生的家乡情怀。内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求，有助于学生形成对家乡的热爱和责任感。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.培养学生观察和思考能力，提高对家乡环境的认识。

3.培养学生合作交流能力，通过分享家乡故事，增进同学间的友谊。

4.培养学生传承家乡文化的责任感，激发学生为家乡发展做贡献的愿望。教学难点与重点1.教学重点：

-明确家乡的位置和范围：通过地图和地理信息，引导学生识别家乡的具体位置，包括省、市、县（区）以及具体的地理位置。

-了解家乡的自然环境：通过图片和文字描述，帮助学生认识家乡的气候、地形、植被等自然特征。

-认识家乡的历史文化：通过讲述家乡的历史故事和传统习俗，让学生了解家乡的文化底蕴。

2.教学难点：

-理解家乡文化传承的重要性：对于四年级学生来说，理解文化传承的意义可能较为抽象，教师需通过具体案例和互动讨论，帮助学生建立文化传承的认识。

-学生如何表达对家乡的情感：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对家乡的热爱，这一过程中可能遇到表达方式单一或情感表达不充分的问题。

-结合实际，引导学生思考如何为家乡发展贡献力量：这一难点在于如何将学生的情感转化为实际行动，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考并提出具体的建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》下册教材，以供课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备家乡风景图片、历史文物图片、地方特色文化视频等，丰富教学内容。

3.实验器材：准备地图、地球仪等地理教学工具，帮助学生直观理解家乡地理位置。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供绘图工具和书写材料，营造互动学习的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的家乡在哪里吗？它有什么特别的地方？”

展示一些家乡的风景图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念，包括地理位置、自然环境、历史文化等，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要地理特征、历史沿革等。

详细介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如著名的旅游景点、历史遗迹、特色美食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡的经济发展、文化传承的影响，以及如何利用这些资源促进家乡的发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环境保护、文化遗产传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、地理位置、历史文化、案例分析等。

强调家乡在学生心中的价值和意义，鼓励学生热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现和记录家乡的美好。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、历史照片等，帮助学生深入了解家乡的历史变迁。

-地方特色文化：搜集家乡的民间艺术、传统工艺、民俗活动等资料，丰富学生对家乡文化的认识。

-环境保护案例：寻找家乡环境保护的成功案例，如生态公园建设、垃圾分类处理等，让学生了解环境保护的重要性。

-家乡名人故事：收集家乡名人的生平事迹、贡献成就，激发学生对家乡的热爱和对名人的敬仰。

2.拓展建议：

-家乡历史探索：鼓励学生利用周末或假期，走访家乡的历史遗迹，了解当地的历史故事。

-家乡文化体验：组织学生参与家乡的传统节日、民俗活动，亲身体验家乡的文化魅力。

-环保实践行动：引导学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、河流清洁等，培养学生的环保意识。

-名人访谈：邀请家乡的知名人士进行访谈，让学生了解他们的成长经历和成功故事，激发学生的奋斗精神。

-创作家乡宣传册：让学生以小组为单位，收集家乡的旅游资源、特色产品等信息，制作家乡宣传册，提高学生的综合实践能力。

-家乡发展论坛：组织学生开展关于家乡未来发展的讨论，提出自己的观点和建议，培养学生的社会责任感。

-家乡地理考察：带领学生进行实地考察，了解家乡的自然环境、地理特征，增强学生的地理知识和空间观念。

-家乡艺术创作：鼓励学生利用绘画、摄影、音乐等形式，创作表现家乡美景和文化的艺术作品，提高学生的艺术素养。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对家乡知识的掌握程度。例如，提问学生关于家乡地理位置、自然环境、历史文化等方面的问题，观察学生的回答是否准确、流畅，以此评估学生的理解能力。

-观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生是否积极参与讨论、提问和展示，评估学生的参与热情和合作意识。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生是否能够有效沟通、协作，以及是否能够提出有建设性的观点，评估学生的团队协作能力。

-实地考察反馈：对于实地考察活动，通过学生的观察日记、照片或视频作品，评估学生对家乡环境的感知和记录能力。

-课堂表现评价：关注学生在课堂上的纪律性、专注度以及遵守课堂规则的情况，评估学生的课堂行为习惯。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。在批改过程中，关注学生的答案是否准确、完整，以及表达是否清晰。

-作业点评：在作业批改后，给予学生具体的点评和建议，指出作业中的优点和不足，鼓励学生改进。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方，激发学生的学习动力。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，促进同学间的交流和学习。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习经验，提高学习效果。

3.评价方法与工具：

-课堂评价：使用观察记录表、学生表现评价表等工具，记录学生的课堂表现。

-作业评价：使用标准答案、评分标准等工具，对学生的作业进行客观评价。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，提高学生的自我反思能力和评价能力。

-家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价反馈与改进：

-及时反馈：对于学生的评价结果，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-改进措施：根据评价结果，制定针对性的改进措施，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

-教学反思：教师根据评价结果进行教学反思，调整教学方法，优化教学内容，提高教学质量。板书设计①家乡概况

-地理位置

-自然环境

-人口民族

②家乡历史

-历史沿革

-文化传承

-名胜古迹

③家乡文化

-民俗风情

-传统艺术

-美食特产

④家乡发展

-经济概况

-社会事业

-环境保护

⑤学生感悟

-热爱家乡

-为家乡自豪

-参与家乡建设反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。这种教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能培养他们的合作能力和表达能力。

2.实践性教学：结合本节课的主题“我的家乡在哪里”，我安排了一次实地考察活动，让学生亲身感受家乡的自然环境和人文景观。这种实践性教学能够让学生更加直观地了解家乡，增强他们的家乡认同感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时难以控制学生的纪律，导致课堂氛围不够理想。这可能与课堂活动设计不足有关，未能完全吸引学生的注意力。

2.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不合理或者讨论主题不够吸引人。此外，时间分配上也有待优化，有时讨论时间过长或过短。

3.教学评价：在评价方式上，我主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，可能忽视了学生的个性化需求和发展潜力。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了更好地管理课堂纪律，我将提前设计好课堂活动，确保活动内容丰富有趣，能够吸引学生的