2024-2025学年新教材高中地理 第2章 区域发展 第3节 辽宁阜新的转型与发展教学实录 中图版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第2章区域发展第3节辽宁阜新的转型与发展教学实录中图版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以辽宁阜新的转型与发展为主题，旨在让学生了解区域发展的内在规律，认识我国东北地区传统工业基地的转型之路。通过结合课本相关内容，引导学生运用地理知识和思维方法，分析阜新转型发展的原因、过程和成效，培养学生的地理实践能力和创新精神。核心素养目标培养学生运用地理信息系统分析区域发展变化的能力，提升学生的区域认知和综合思维。通过研究辽宁阜新转型案例，提高学生的人地协调观，理解区域发展中的可持续发展理念，增强学生的实践探究意识和跨学科学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备高中地理基础，了解区域地理的基本概念、区域发展的一般规律，以及区域资源、环境、经济、社会等方面的基本知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对区域发展有着较强的兴趣，愿意通过案例分析了解实际问题。学生具备一定的地理信息系统操作能力，能够运用地图、图表等工具分析地理问题。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析来理解和记忆知识，而另一部分学生则更倾向于通过课堂讨论和小组合作来深入探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分析区域发展案例时，可能难以准确把握转型发展的关键因素，需要教师引导他们关注产业结构调整、技术创新、环境保护等多方面的因素。此外，学生可能对区域发展的复杂性和动态性理解不足，需要在教师的指导下逐步建立区域发展的整体认识。此外，部分学生可能对数据分析和分析方法不够熟悉，需要教师在教学过程中加强指导。教学方法与策略1.采用案例研究法，通过辽宁阜新的转型与发展案例，引导学生深入分析区域发展的内在规律。

2.结合讲授与讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，促进课堂互动。

3.利用地理信息系统软件，让学生动手操作，分析数据，提高实践能力。

4.通过角色扮演，模拟区域发展规划讨论，增强学生的参与感和责任感。

5.配合多媒体教学，展示阜新转型发展的图片、视频资料，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宁阜新转型与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们了解辽宁阜新吗？它有哪些著名的历史和地理特点？”

展示一些关于辽宁阜新煤矿开采历史和转型过程中的图片或视频片段，让学生初步感受阜新的变化和发展。

简短介绍辽宁阜新的基本地理背景和历史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.辽宁阜新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宁阜新的基本地理概况、产业结构和转型背景。

过程：

讲解辽宁阜新的地理位置、气候条件、自然资源等基本地理知识。

详细介绍辽宁阜新的历史煤矿开采业和产业结构特点，使用图表或示意图展示其发展历程。

3.辽宁阜新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宁阜新转型发展的特性和重要性。

过程：

选择辽宁阜新转型过程中的几个关键案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、转型策略和取得的成效，让学生全面了解辽宁阜新转型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对其他地区转型发展的启示，以及如何借鉴阜新的经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宁阜新转型发展相关的主题进行深入讨论，如环保、技术创新、社区参与等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宁阜新转型发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宁阜新转型发展的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宁阜新的地理背景、产业结构、转型案例和小组讨论结果。

强调辽宁阜新转型发展对区域经济和社会进步的重要意义，鼓励学生关注和思考区域发展的可持续性问题。

布置课后作业：要求学生查阅资料，撰写一篇关于辽宁阜新转型发展的短文或报告，并提出自己的思考和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-辽宁阜新煤矿发展历史资料：收集阜新煤矿的开采历史、发展历程以及相关的历史照片和文献资料，用于了解阜新煤矿业的发展背景。

-阜新市转型政策文件：收集阜新市政府发布的关于产业结构调整、环境保护、技术创新等方面的政策文件，帮助学生了解政府推动转型的具体措施。

-辽宁省区域发展规划：查阅辽宁省的区域发展规划，了解辽宁省在整体发展中的战略布局和阜新市在其中的地位和作用。

-阜新市经济社会发展数据：收集阜新市的经济社会发展数据，包括GDP、工业产值、就业情况等，用于分析转型前后的发展变化。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的工业遗址，如阜新煤矿博物馆，通过实地考察来加深对区域发展的感性认识。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于辽宁阜新转型的新闻报道、学术论文等，丰富自己的知识储备。

-组织学生进行角色扮演，模拟政府官员、企业代表或社区居民，探讨区域转型的挑战和机遇。

-安排学生参与社区服务项目，如环保活动、社区调研等，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史、经济、社会学等学科知识，分析阜新转型的多维影响。

-建议学生撰写小论文，探讨阜新转型过程中遇到的问题及解决方案，培养学术研究和写作能力。

-鼓励学生参与学术讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽视野，提升学术素养。

-利用地理信息系统（GIS）软件，分析阜新市的空间分布特征，探究区域发展的空间格局。

-通过对比分析，让学生了解国内外其他地区转型发展的案例，从中汲取经验和教训。教学反思这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过提问和展示图片视频，学生们对辽宁阜新的转型与发展产生了浓厚的兴趣。他们的眼神中透露出对未知的好奇和探索的欲望，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到，有些学生对于辽宁阜新的了解并不深入，这说明我在课前准备时应该更加细致，提前收集一些关于阜新的资料，以便在课堂上更好地引导学生。

其次，我对基础知识讲解的部分感到有些许遗憾。虽然我尽量用图表和实例来讲解，但感觉还是有些学生对于产业结构调整、技术创新等概念的理解不够透彻。这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的实践案例来支撑。所以，我考虑在今后的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生在实际操作中加深理解。

在案例分析环节，我发现学生们的参与度很高，他们对于案例的分析非常积极，提出了很多有见地的观点。这让我感到非常高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也发现有些学生对于案例的解读不够全面，可能是因为他们对案例的背景了解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重案例背景的介绍，帮助学生更好地把握案例的核心。

小组讨论环节，我看到了学生们合作能力的提升，他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我感到很欣慰，因为这是培养学生综合能力的重要环节。不过，我也发现有些小组在讨论过程中出现了一些分歧，这说明我需要加强对小组讨论的引导，确保讨论的方向和深度。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们的表达能力得到了锻炼，同时也让我看到了他们对辽宁阜新转型发展的深入思考。当然，我也发现了一些不足，比如部分学生的展示不够自信，还有一些学生的点评不够精准。这需要我在今后的教学中，加强对学生表达能力和批判性思维能力的培养。

最后，课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了辽宁阜新转型发展的意义。我觉得这个环节做得还可以，但也许可以更加生动一些，比如通过一些互动游戏或者小测试来加深学生的印象。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决学习中存在的问题。

1.提问与互动

我通过提问来检验学生对辽宁阜新转型与发展相关知识的掌握程度。在讲解过程中，我会适时提出问题，让学生回答，以此来观察他们对知识的理解和应用能力。例如，我会问：“阜新市在转型过程中遇到了哪些挑战？”或者“你认为阜新市未来的发展方向是什么？”通过这些问题，我能够了解学生对案例的理解深度和他们的思考方向。

2.观察与反馈

在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。通过观察学生的眼神、表情和身体语言，我可以判断他们对课程的兴趣和专注程度。对于积极参与讨论的学生，我会给予正面的反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会课后进行个别辅导，了解他们的学习困难和需求。

3.小组合作评价

在小组讨论环节，我会观察每个学生的贡献程度，以及小组内部的沟通和协作情况。我会根据小组成员的表现，给予评价，并鼓励他们在未来的学习中更加积极地参与讨论。

4.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，如填空题、选择题等，以检验学生对基础知识的掌握。这些测试可以帮助我了解学生对知识点的掌握程度，并及时调整教学策略。

5.作业评价

对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。我会针对作业中的错误进行详细的分析，并给出改正建议。同时，我也会对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们继续努力。作业评价不仅是对学生学习效果的反馈，也是对学生学习态度的激励。

6.反馈与沟通

我会定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题。通过个别谈话或课堂上的互动，我可以及时了解学生的学习动态，并提供个性化的指导。典型例题讲解1.例题：阜新市在转型过程中，如何通过技术创新提高传统产业的竞争力？

解答：阜新市可以通过以下措施提高传统产业的竞争力：

-引进先进技术，提高生产效率和产品质量。

-加强与科研机构合作，推动技术创新。

-培养高素质的技术人才，提升产业技术水平。

-优化产业链，发展相关配套产业，形成产业集群效应。

2.例题：分析阜新市在转型过程中面临的挑战，并提出相应的解决方案。

解答：阜新市在转型过程中面临的挑战包括：

-传统产业过剩，产能过剩问题突出。

-环境污染严重，需要加大环保治理力度。

-人才流失严重，需要加强人才引进和培养。

解决方案：

-优化产业结构，淘汰落后产能，提高产业集中度。

-加大环保投入，推动绿色生产，减少污染排放。

-实施人才引进政策，提高人才待遇，吸引和留住人才。

3.例题：阜新市如何通过产业升级实现转型发展？

解答：阜新市可以通过以下途径实现产业升级：

-发展新兴产业，如新能源、新材料等。

-改造提升传统产业，提高产业附加值。

-加强产业链协同，形成产业集群效应。

4.例题：分析阜新市在转型过程中，如何发挥政府在其中的作用？

解答：政府在阜新市转型过程中可以发挥以下作用：

-制定产业政策，引导产业发展方向。

-加大财政支持，推动产业转型升级。

-加强基础设施建设，提升产业承载能力。

-推进环保治理，改善生态环境。

5.例题：阜新市在转型过程中，如何通过社区参与推动可持续发展？

解答：阜新市可以通过以下方式推动可持续发展：

-加强社区教育，提高居民环保意识。

-鼓励居民参与社区环境治理，共同保护生态环境。

-发展社区经济，提高居民生活水平。

-加强社区文化建设，提升居民幸福感。板书设计①辽宁阜新转型与发展概述

-地理背景：地理位置、气候条件、自然资源

-产业结构：煤矿开采业、产业结构特点

-转型背景：历史演变、政策环境、市场变化

②阜新市转型发展的关键因素

-技术创新：引进先进技术、研发新技术

-产业结构调整：淘汰落后产能、发展新兴产