《漫谈想象明任务》第五单元整合课教学设计-2024-2025学年统编版三年级语文下册

《漫谈想象明任务》第五单元整合课教学设计-2024-2025学年统编版三年级语文下册主备人备课成员教学内容统编版三年级语文下册第五单元整合课《漫谈想象明任务》主要内容包括：学习《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》等童话故事，通过分析故事中的想象元素，引导学生理解想象在文学作品中的重要性，并鼓励学生在日常生活中发挥想象力，创作自己的故事。核心素养目标1.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在文学作品中寻找想象元素。

2.提升学生的语言表达能力，通过讲述和创作故事，锻炼口语和书面语言运用。

3.增强学生的审美鉴赏能力，学会欣赏文学作品中的想象力表达。

4.培养学生的文化自信，认识到想象在传统文化和现代生活中的价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过一些童话故事，对基本的叙事结构有所了解。他们能够识别故事中的角色、情节和主题，具备一定的阅读理解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事，并乐于参与到角色扮演和创意写作中。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来获取信息，而另一部分学生则可能更擅长通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解复杂情节和想象元素时可能会感到困难，需要教师通过具体例子和重复讲解来帮助他们。此外，学生在表达自己的想象力时可能会遇到语言表达上的障碍，需要教师提供词汇和句型上的支持。同时，学生在创作故事时可能会缺乏创意，需要教师引导他们从生活经验和已有知识中寻找灵感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（火柴盒、童话人物卡片）、录音设备。

2.课程平台：统编版三年级语文下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：童话故事音频、相关图片和动画素材。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、创意写作活动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放童话故事《卖火柴的小女孩》的动画片段，吸引学生注意力，激发他们对想象力的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在故事中看到了什么？小女孩为什么要点燃火柴？”引导学生回顾故事内容，为后续新课学习做铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解想象力在童话故事中的作用，以《灰姑娘》为例，分析故事中的人物、情节和想象元素。

-例如：“在《灰姑娘》中，灰姑娘通过想象，从平凡的女孩变成了美丽的公主。她的想象力帮助她克服了困难，实现了梦想。”

2.引导学生思考想象力在日常生活中的应用，如创新思维、解决问题等。

-例如：“想象力的运用不仅限于童话故事，我们在生活中也可以用想象力来创造、解决问题。”

3.介绍几种培养想象力的方法，如阅读、观察、想象等。

-例如：“我们可以通过阅读不同的书籍来拓宽视野，观察周围的事物来激发灵感，通过想象来创造属于自己的故事。”

（三）实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论，让学生分享自己曾经创作的故事，分析故事中的想象力表达。

-例如：“小明的故事讲述了一个勇敢的小英雄，他如何通过想象力和勇气战胜了邪恶的怪兽。”

2.进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的想象力和情感。

-例如：“同学们，请扮演《卖火柴的小女孩》，用你们的声音和表情，将她的孤独和渴望表达出来。”

3.创作自己的童话故事，鼓励学生在故事中运用想象力，表达自己的创意。

-例如：“请大家发挥想象力，创作一个关于友谊和勇气的童话故事，并分享你们的创作心得。”

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论想象力在文学作品中的重要性，举例说明。

-例如：“想象力是文学作品中的灵魂，它让故事更加生动有趣，让读者产生共鸣。”

2.分析自己在创作故事时遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-例如：“我在创作故事时遇到了角色设计上的难题，后来通过观察现实生活中的朋友，成功塑造了角色的形象。”

3.分享如何培养自己的想象力，提出建议。

-例如：“我认为多读书、多观察、多思考是培养想象力的重要途径。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调想象力在童话故事和现实生活中的重要性。

-例如：“今天我们学习了想象力在童话故事中的作用，希望大家能够认识到想象力的重要性，并将其运用到生活中。”

2.鼓励学生在日常生活中多发挥想象力，创作属于自己的故事。

-例如：“希望大家能够像童话故事中的角色一样，用想象力去创造美好，去实现自己的梦想。”

3.强调本节课的重难点，如想象力在文学作品中的表现、想象力的培养方法等。

-例如：“本节课的重点在于理解想象力在文学作品中的表现，难点在于如何培养自己的想象力。希望大家能够通过本节课的学习，提高自己的想象力。”

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：收录了安徒生创作的众多童话故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，适合学生进一步了解童话故事中的想象力表达。

-《格林童话》：收集了德国民间传说的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通过阅读这些故事，学生可以对比不同文化背景下的想象力运用。

-《一千零一夜》：这是一部阿拉伯的民间故事集，其中包含了许多富有想象力的故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等，可以拓宽学生的阅读视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本感兴趣的童话故事书，进行自主阅读，并尝试分析故事中的想象力元素。

-鼓励学生记录下自己在阅读过程中产生的疑问，并在家中与父母或同学讨论，共同寻找答案。

-引导学生思考童话故事与现实生活的联系，例如，如何将故事中的勇气、智慧等品质应用到实际生活中。

3.设计课后实践活动，增强学生的实践能力：

-创作童话故事：学生可以根据自己阅读过的童话故事，创作一个全新的故事，可以是续写、改写或原创。

-角色扮演：学生可以选择一个自己喜欢的童话故事角色，进行角色扮演，通过表演来深入理解角色的性格和故事情节。

-故事改编：学生可以将一个熟悉的童话故事改编成剧本，进行小组排练和表演，通过实践来提升语言表达和团队合作能力。

4.建议学生进行以下探究活动：

-研究不同文化背景下的童话故事，比较不同文化对想象力的表达方式。

-探索童话故事中的象征意义，如动物角色代表的人性特点。

-分析童话故事中的道德教育意义，如勇敢、善良、诚实等品质的塑造。板书设计①本文重点知识点：

-想象力在童话故事中的作用

-童话故事中的角色与情节

-想象力与现实生活的联系

②重点词：

-想象力

-童话

-角色

-情节

-魔法

-勇敢

-善良

③重点句：

-“想象力是童话故事的生命线。”

-“故事中的角色通过想象力实现了自己的愿望。”

-“想象力让我们在现实生活中也能创造奇迹。”课后作业1.**故事续写**：

-作业内容：《卖火柴的小女孩》故事结束后，小女孩的愿望实现了吗？请发挥你的想象力，续写故事的下文。

-答案示例：在故事的结尾，小女孩醒来发现自己躺在温暖的床上，父母在她身边微笑着。她明白了，那一切都是她想象中的美好。从此，她不再害怕寒冷，而是用她的善良和勇气，帮助那些需要帮助的人。

2.**角色扮演日记**：

-作业内容：选择一个你喜欢的童话故事角色，如《灰姑娘》中的灰姑娘，写一篇日记，记录你在一天中的所见所闻。

-答案示例：灰姑娘的日记——今天是我变成公主的第一天，我感到非常兴奋。我在宫殿里看到了各种各样的漂亮衣服，还有美味的食物。但是，我也意识到，我不再是那个无忧无虑的女孩了，我必须学会如何成为一个真正的公主。

3.**想象画创作**：

-作业内容：根据你喜欢的童话故事，创作一幅想象画，可以是故事中的一个场景或角色。

-答案示例：一幅描绘《丑小鸭》变成天鹅的画，画面中有一只美丽的白天鹅在湖中游泳，周围是五彩斑斓的羽毛，背景是蓝天白云。

4.**童话故事中的道理分析**：

-作业内容：选择一个童话故事，分析故事中传达的道理，并举例说明。

-答案示例：《小红帽》这个故事告诉我们，不要轻易相信陌生人，要学会保护自己。比如，小红帽因为不听妈妈的话，差点遇到危险。

5.**童话故事改写**：

-作业内容：选择一个你熟悉的童话故事，尝试用现代的语言和情节进行改写。

-答案示例：《白雪公主》改写——在一个现代都市里，白雪公主是一个普通女孩，她因为长得漂亮而受到嫉妒。她用智慧和善良赢得了大家的喜爱，最终找到了自己的幸福。

6.**童话故事中的想象元素分析**：

-作业内容：阅读《灰姑娘》或《卖火柴的小女孩》，分析故事中的想象元素，并解释它们如何丰富了故事