2024-2025学年高中地理 第三章 地球上的水 第1节 自然界的水循环教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理第三章地球上的水第1节自然界的水循环教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年高中地理第三章“地球上的水”第1节“自然界的水循环”教学实录，本节课旨在引导学生了解水循环的基本过程，理解水循环对地理环境的影响。课程内容与新人教版必修1教材紧密相连，紧扣教材核心知识点，通过实例分析和实验操作，使学生深入理解水循环的科学原理，提高学生的地理科学素养和实践能力。核心素养目标培养学生对水循环现象的观察和分析能力，提升地理思维和空间想象能力。通过探究水循环的过程，增强学生对水资源保护和可持续发展的认识，培养环保意识和可持续发展观念。同时，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强科学探究精神和团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点

-水循环的环节：明确蒸发、降水、径流等环节在水循环中的顺序和作用。

-水循环的类型：理解海陆间循环、海上内循环和陆地内循环的特点和区别。

-水循环的影响：阐述水循环对气候、生态、人类活动的影响，如水资源分布、洪水和干旱。

2.教学难点

-水循环的动态过程：学生难以理解水循环的动态变化和连续性，可通过模拟实验帮助学生直观感受。

-水循环的循环圈：理解水在不同圈层间的流动和转换，通过地理信息系统（GIS）演示强化空间观念。

-水循环与人类活动的关系：分析人类活动对水循环的影响，如水资源的利用和污染，需要结合具体案例进行讨论。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：学校地理教学平台、网络教学平台

-信息化资源：水循环动画、地理图片集、水资源分布地图

-教学手段：模拟实验器材、地理模型、教学视频教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅地球表面的水资源分布图，提问：“同学们，你们能从这张地图中看出什么？”

-学生观察并回答，教师总结：地球上的水资源分布不均，了解水循环对于水资源的管理和保护至关重要。

-教师引入新课：“今天我们来学习地球上的水循环，了解水在自然界中的循环过程。”

2.新课讲授（用时20分钟）

-2.1水循环的环节

-教师展示水循环环节的动画，引导学生观察并总结水循环的主要环节。

-学生观看动画并回答，教师点评并强调蒸发、降水、径流等环节的顺序和作用。

-2.2水循环的类型

-教师展示不同类型的水循环图，如海陆间循环、海上内循环、陆地内循环，引导学生分析各类型的特点。

-学生分析图例并回答，教师点评并讲解各类型水循环的区别。

-2.3水循环的影响

-教师展示水循环对气候、生态、人类活动的影响实例，如水资源分布、洪水和干旱。

-学生结合实例回答，教师点评并总结水循环的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-3.1模拟实验

-教师提供模拟实验器材，如塑料瓶、水、盐等，指导学生模拟水循环的蒸发、降水、径流等环节。

-学生分组进行实验，观察实验现象并记录数据，教师巡视指导。

-3.2地理模型制作

-教师提供地理模型材料，如地球仪、河流模型等，指导学生制作水循环模型。

-学生分组制作模型，教师巡视指导，强调模型制作与水循环环节的对应关系。

-3.3案例分析

-教师展示水资源管理的案例，如南水北调工程、黄河治理等。

-学生分析案例，教师点评并引导学生思考水循环与水资源管理的关系。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-4.1水循环环节的顺序

-举例回答：学生讨论水循环环节的顺序，如先蒸发，然后形成云层，最终降落为降水。

-4.2不同类型水循环的特点

-举例回答：学生讨论不同类型水循环的特点，如海上内循环主要发生在海洋中，海陆间循环涉及陆地和海洋。

-4.3水循环对人类活动的影响

-举例回答：学生讨论水循环对人类活动的影响，如洪涝灾害、水资源短缺等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的核心内容：“今天我们学习了地球上的水循环，了解了水循环的环节、类型和影响。水循环是地球上水资源循环再生的过程，对气候、生态和人类活动有着重要影响。”

-教师提问：“同学们，你们能说出水循环对水资源分布、洪水和干旱有什么影响吗？”

-学生回答，教师点评并强调水循环的重要性。

-教师布置课后作业：“请同学们查阅资料，了解我国水资源的现状及保护措施。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述水循环的各个环节，如蒸发、降水、径流等。

-学生能够区分水循环的类型，包括海陆间循环、海上内循环和陆地内循环。

-学生能够解释水循环对地理环境的影响，如气候、生态、水资源分布等。

2.能力提升

-观察能力：通过观察水循环动画和地图，学生能够提高对地理现象的观察能力。

-分析能力：学生能够分析水循环在不同地区的作用，如沿海地区和内陆地区的差异。

-解决问题能力：学生能够运用所学知识分析实际案例，如水资源短缺问题，并提出解决方案。

3.思维发展

-空间思维能力：学生通过制作地理模型和地图分析，提高了空间思维能力。

-科学思维能力：学生通过模拟实验和案例分析，培养了科学思维和逻辑推理能力。

-环境意识：学生对水资源保护和可持续发展的认识得到提高，增强了环保意识。

4.综合运用

-学生能够将水循环知识应用于实际生活，如合理用水、节约水资源。

-学生能够结合所学知识参与讨论，提出自己的观点，如水资源管理策略。

-学生能够通过小组合作，共同完成实践活动，培养了团队合作能力。

5.情感态度价值观

-学生对水资源的重要性有了更深刻的认识，增强了节约和保护水资源的责任感。

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习地理知识的动力。

-学生在实践活动和案例分析中，培养了社会责任感和公民意识。课后作业1.实验报告

-实验题目：模拟水循环的蒸发、降水、径流环节

-要求：学生根据课堂上进行的模拟实验，撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、现象观察、数据记录和分析结论。

答案示例：

实验报告

实验目的：模拟水循环的蒸发、降水、径流环节，观察水的循环过程。

实验材料：透明塑料瓶、水、盐、小石子、滴管、记录表

实验步骤：

1.在塑料瓶中加入适量水和盐，摇匀。

2.将瓶子放置在阳光下，观察水的蒸发情况。

3.用滴管模拟降水，观察水滴落在盐粒上的现象。

4.观察瓶底的水流动，模拟径流过程。

实验现象：

-水在阳光下逐渐蒸发，瓶内水减少。

-水滴落在盐粒上，部分盐粒因溶解而消失。

-瓶底的水流动速度加快，模拟径流过程。

结论：通过模拟实验，我们观察到了水循环的基本环节，包括蒸发、降水和径流。

2.地理模型设计

-任务：设计一个简单的地理模型，展示水循环在海陆间循环中的作用。

答案示例：

地理模型设计

模型名称：海陆间水循环模型

材料：塑料瓶、水、沙子、玻璃珠、标签纸

制作步骤：

1.在塑料瓶底部铺上一层沙子，代表陆地。

2.在沙子上方放置一些玻璃珠，代表河流。

3.在塑料瓶顶部装满水，代表海洋。

4.标注标签纸，注明蒸发、降水、径流等环节。

5.观察并记录水在模型中的流动过程。

3.案例分析

-任务：分析一个实际案例，说明水循环对该地区水资源分布的影响。

答案示例：

案例分析

案例名称：黄河流域的水资源分布

分析内容：

-黄河流域地处半干旱区，降水分布不均，导致水资源短缺。

-水循环在黄河流域表现为蒸发量大，降水少，径流季节性明显。

-水资源的过度开发和污染加剧了水资源短缺问题。

4.水资源管理策略

-任务：针对水循环对水资源的影响，提出一种水资源管理策略。

答案示例：

水资源管理策略

策略名称：建立区域水资源调配系统

内容：

-建立跨流域水资源调配工程，如南水北调工程，调节水资源分布。

-加强水资源节约和循环利用，推广节水技术。

-实施水资源保护政策，减少水污染。

5.主题报告

-任务：选择一个与水循环相关的话题，撰写一篇主题报告。

答案示例：

主题报告

主题：水资源保护与可持续发展

内容：

-介绍全球水资源现状，分析水资源短缺的原因。

-阐述水循环在水资源保护中的作用。

-提出水资源保护的措施，如提高水资源利用效率、保护水源地等。

-强调水资源保护与可持续发展的关系。板书设计①自然界的水循环

-水循环的定义

-水循环的环节：蒸发、降水、径流

-水循环的类型：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环

②水循环的环节

-蒸发：水体表面水分转化为水蒸气

-降水：水蒸气凝结成云滴，降落到地面

-径流：地表水流动，包括地表径流和地下径流

③水循环的影响

-气候：影响气候形成和变化

-生态：影响生物分布和生态平衡

-人类活动：影响水资源分布和利用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了使用多媒体教学手段，如动画、视频等，使学生更直观地理解水循环的过程，提高了学生的学习兴趣。

2.开展实践活动：通过模拟实验和地理模型制作，让学生亲身体验水循环的各个环节，增强了学生的实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与度不够，需要寻找更多激发学生兴趣的方法。

2.教学深度不够：在讲解水循环的影响时，可能过于简单化，未能深入挖掘其背后的科学原理，需要进一步拓展教学内容。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

2.深化教学内容：结合实际案例，深入讲解水循环的科学原理，如海陆间循环的动力学机制，提高学生的理解深度。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，关注学生的综合能力发展，如问题解决能力、团队合作能力等。

4.加强师生互动：在课堂上，多鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，营造良好的师生互动氛围。

5.结合实际案例：在讲解水循环的影响时，引入更多实际案例，如水资源短缺、洪水灾害等，增强学生的现实感和社会责任感。

6.优化教学设计：根据学生的反馈，不断调整和优化教学设计，使教学内容更贴近学生的实际需求，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“地球上的水循环”这一章节，重点掌握了以下几个知识点：

1.水循环的环节：蒸发、降水、径流。

2.水循环的类型：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环。

3.水循环的影响：对气候、生态、人类活动