2023一年级语文下册 第七单元 14 文具的家配套教学实录 新人教版

2023一年级语文下册第七单元14文具的家配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023一年级语文下册第七单元14文具的家配套教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言运用能力，通过阅读《文具的家》这篇课文，让学生学会正确使用文具，培养良好的学习习惯；2）增强学生的文化理解能力，让学生了解文具的文化内涵，感受中华民族的智慧；3）提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的优美语言，激发对语文学习的兴趣；4）加强学生的思维发展与提升，通过课堂讨论和互动，培养学生的逻辑思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，对文具有一定的认识。此外，他们可能已经具备基础的阅读能力和简单的文字理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习文具的使用和保管有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实际操作来掌握新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢参与互动和游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读课文时可能遇到生字词，需要教师提供必要的帮助。在理解课文内容时，一些学生可能难以把握文具的文化内涵和故事寓意。此外，学生在实际操作中可能遇到使用文具不当的问题，如乱丢乱放、损坏文具等，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《文具的家》这篇课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与文具相关的图片，如铅笔、橡皮、尺子等，以及文具使用和保管方法的视频片段。

3.实验器材：准备不同类型的文具，供学生观察和操作使用。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在讲台上设置实验操作台，方便教师演示和指导学生操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师出示各种文具，如铅笔、橡皮、尺子等，引导学生观察并说出文具的名称。

2.提问：“你们知道这些文具是做什么用的吗？”

3.学生回答后，教师总结：“文具是帮助我们学习的好帮手，今天我们就来学习一篇关于文具的课文《文具的家》。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《文具的家》，让学生初步感知课文内容。

2.提问：“课文讲了一件什么事？”

3.学生回答后，教师总结：“课文讲述了一群文具因为主人不好好保管而离家出走的故事。”

4.教师引导学生分析文具离家出走的原因，并总结文具应该怎样使用和保管。

5.提问：“你们在日常生活中有没有遇到过类似的文具使用问题？”

6.学生分享自己的经验，教师点评并总结。

7.教师讲解文具的文化内涵，让学生了解中华民族的智慧。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示一些文具图片，让学生说出对应的名称和用途。

2.学生分组讨论，每组选择一种文具，设计一个关于文具使用和保管的小故事。

3.各组派代表分享自己的故事，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

2.学生回答后，教师总结：“我们学会了正确使用和保管文具，知道了文具的重要性。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何才能让文具成为我们学习的好帮手？”

2.学生回答后，教师总结：“我们要爱护文具，合理使用，养成良好的学习习惯。”

3.教师提问：“你们还知道哪些关于文具的知识？”

4.学生回答后，教师总结并拓展知识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何培养良好的学习习惯？”

2.学生回答后，教师总结：“我们要学会自律，养成良好的学习习惯，这样才能更好地学习。”

3.教师提问：“你们还知道哪些关于学习习惯的知识？”

4.学生回答后，教师总结并拓展知识。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节符合实际教学，用时不超过45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-文具的历史与文化：介绍不同历史时期文具的发展变化，如古代的笔、墨、纸、砚等文房四宝，以及现代文具的演变。通过图片和文字描述，让学生了解文具的演变过程和文化内涵。

-文具使用技巧：收集一些关于如何正确使用铅笔、橡皮、尺子等文具的小贴士，以及如何保养文具的知识。

-环保文具：介绍环保文具的种类，如可降解的铅笔、无汞的墨水等，引导学生关注环保问题，培养绿色生活意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于文具的科普书籍，如《文具的故事》、《文具的起源》等，让学生在课外自主阅读，丰富知识面。

-观看纪录片：推荐一些与文具相关的纪录片，如《文房四宝的秘密》、《文具的发明与创新》等，通过视频的形式，让学生直观了解文具的发展历程。

-家庭作业：布置学生完成一个小制作，如制作一个简易的文具收纳盒，让学生在动手实践中，学会合理使用和保管文具。

-社会实践：组织学生参观文具制造工厂，了解文具的制作过程，让学生亲身体验文具的生产过程，增强对文具的认识。

-课堂讨论：在课堂上组织学生讨论文具的重要性，以及如何养成良好的学习习惯，培养学生的团队合作能力和表达能力。

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起整理自己的文具，了解文具的使用情况，并制定一个文具使用和保管计划。重点题型整理1.题型：词语理解

细节：解释课文中出现的生字词，如“文具”、“保管”、“离家出走”等，并让学生用这些词语造句。

举例：解释“文具”一词，让学生造句：“我喜欢我的文具盒，里面有铅笔、橡皮和尺子。”

2.题型：课文内容理解

细节：提问关于课文主要情节的问题，如“文具离家出走的原因是什么？”

举例：提问：“为什么文具们会离家出走呢？请同学们从课文中找出原因。”

3.题型：故事寓意分析

细节：引导学生分析课文中的寓意，如“文具们离家出走给我们的启示是什么？”

举例：提问：“通过这个故事，我们学到了什么？请同学们谈谈自己的看法。”

4.题型：角色扮演

细节：让学生选择一个文具角色，模拟文具们的对话，加深对课文内容的理解。

举例：让学生扮演铅笔，模拟铅笔对其他文具说：“你们看，我又被折断了，我们不能再这样下去了！”

5.题型：创意写作

细节：鼓励学生发挥想象力，续写课文故事，如“文具们离家出走后发生了什么？”

举例：提问：“如果文具们离家出走后，他们遇到了什么新朋友？请同学们发挥想象力，续写故事。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对文具的相关知识表现出浓厚的兴趣。课堂氛围活跃，学生的注意力集中，能够跟随教师的引导进行思考和讨论。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论环节中，能够主动交流，分享自己对文具的理解和保管经验。各小组的展示内容丰富，有的小组制作了文具收纳图，有的小组表演了文具间的对话情景剧，展现了良好的合作精神和创造力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对课文中生字词的理解和运用能力有所提高。测试结果显示，大部分学生能够正确书写生字词，并能用它们造句。但在词语理解方面，部分学生对“离家出走”等词语的内涵理解不够深入。

4.学生反馈：

学生对本次课的教学内容表示满意，认为通过学习，他们不仅了解了文具的正确使用方法，还学会了如何爱护和保管文具。学生们普遍认为，这样的教学内容贴近生活，有助于他们在日常生活中养成良好的学习习惯。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：学生表现出较高的学习积极性，课堂互动良好。

-知识掌握：学生对课文中出现的生字词和故事内容有较好的掌握。

-能力提升：学生在小组讨论和创意写作中，展现了一定的合作能力和创新能力。

-反馈建议：教师建议学生在今后的学习中，加强生字词的理解和记忆，同时，鼓励学生在日常生活中实践所学知识，将文具的正确使用和保管融入到日常生活中。

总体而言，本次课的教学效果良好，学生能够在轻松愉快的氛围中学习到文具的相关知识，并培养良好的学习习惯。教师将在今后的教学中，继续关注学生的学习反馈，不断优化教学方法和策略，以提高教学质量。教学反思与改进这节课上完之后，我进行了认真的反思，觉得有几个方面可以改进：

第一，关于课堂互动。我发现虽然学生们在课堂上都很活跃，但是在一些深入的问题上，他们的回答还不够深刻。比如，在讨论文具离家出走的原因时，大部分学生都能说出一些表面原因，但是对于深层次的原因，比如文具主人缺乏责任心，他们就没有涉及到。所以，我想在未来的教学中，可以设计一些更加深入的问题，引导学生进行批判性思考。

第二，关于小组讨论。虽然小组讨论环节学生们表现得很好，但是我也注意到，有些学生可能因为害怕出错或者不自信，在讨论中比较沉默。我打算在未来的教学中，更多地鼓励这些学生发表自己的看法，可以通过设置一些小组内的激励机制，比如“最佳发言奖”，来提高他们的参与度。

第三，关于随堂测试。我发现，虽然大部分学生能够正确书写生字词，但是在实际运用中，有些学生还是会出现错误。这说明我在生字词教学上可能还需要加强。我计划在未来的教学中，增加一些生字词的实际运用练习，比如让学生用生字词写小故事或者小诗歌，以此来提高他们对生字词的掌握程度。

第四，关于课堂管理。我发现，在课堂讨论环节，有时会出现一些纪律问题，比如个别学生窃窃私语，影响其他同学。我意识到，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要更加人性化，比如在规定时间内允许学生进行必要的讨论，但要确保讨论的内容与课堂主题相关。

第五，关于教学资源的利用。虽然我准备了丰富的教学资源，但是在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分利用。比如，我准备的文具图片和视频，有些学生并没有仔细观看。我打算在未来的教学中，更加