Unit 4 Eat well Section B 2a-2b 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit4EatwellSectionB2a-2b教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员设计思路本节课以人教版七年级英语下册Unit4EatwellSectionB2a-2b为教学内容，围绕“健康饮食”这一主题，通过听力、口语和阅读等环节，引导学生了解不同食物的营养价值，学会合理搭配膳食。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提升跨文化意识，增强语言运用能力。通过学习健康饮食知识，提高学生的信息获取和批判性思维能力，培养良好的生活习惯和健康意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的食物词汇和描述食物的句型，如“Someare...”，“Othersare...”等。此外，他们可能对食物的营养价值有一定的了解，但缺乏系统的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍感兴趣，喜欢通过互动和游戏学习。他们在听力和口语表达方面有一定的基础，但写作和阅读理解能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习健康饮食知识时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述食物和营养；二是语法结构复杂，难以正确表达食物搭配；三是文化差异，对某些食物和饮食习惯不熟悉。此外，学生在实际应用这些知识时，可能面临如何将理论转化为实际生活习惯的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教版七年级英语下册

-食物图片：各种健康食物的图片

-音频材料：相关听力材料的音频文件

-课件：包含教学内容和活动步骤的多媒体课件

-白板或黑板：用于板书和展示

-录音笔或手机：用于录音和播放

-学生练习册：用于课后练习和作业

-互联网资源：英语学习网站或教育平台上的相关文章和视频教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的食物？为什么？”

展示一些关于健康食物的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食的组成部分，如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析，如不同人群的饮食需求、饮食与健康的关系。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食知识改善个人饮食。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论，如“如何制定健康饮食计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中实践健康饮食的理念。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对健康饮食知识的理解和应用。

过程：

教师提供一些关于健康饮食的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈，为教学改进提供依据。

过程：

教师提问：“今天的学习有哪些收获？有哪些疑问或建议？”

学生自由发言，教师认真记录学生的反馈，并对学生的积极参与表示感谢。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物营养知识：介绍不同食物的营养成分表，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等，帮助学生了解食物的营养价值。

-健康饮食指南：提供世界卫生组织（WHO）或国家营养与健康委员会发布的健康饮食指南，让学生了解均衡饮食的重要性。

-食物金字塔：介绍食物金字塔的结构，帮助学生了解各类食物的摄入比例，实现均衡营养。

-饮食习惯与健康：收集关于不良饮食习惯对健康影响的研究报告，如高盐、高糖饮食的危害，以及如何培养良好的饮食习惯。

-国际饮食文化：介绍不同国家和地区的饮食文化，如日本的寿司、意大利的比萨、墨西哥的玉米饼等，增进学生对全球饮食文化的了解。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家中与家长一起制定一周的饮食计划，注重营养均衡，记录并分享饮食心得。

-网络资源：指导学生如何正确使用网络资源，查找关于健康饮食的信息，如营养学网站、健康食品评测等。

-实地考察：组织学生参观农场或食品加工厂，了解食物的来源和生产过程，增强学生的食品安全意识。

-社会实践：鼓励学生参与社区健康宣传活动，如制作宣传海报、举办健康饮食讲座等，提高公众的健康饮食意识。

-个人反思：引导学生反思自己的饮食习惯，找出不足之处，制定改进计划，逐步养成良好的饮食习惯。

-比赛活动：组织健康饮食知识竞赛或烹饪比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

-研究课题：鼓励学生选择健康饮食相关的研究课题，如“青少年营养状况调查”、“不同地区居民饮食习惯对比”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。课后作业作业一：写作练习

题目：MyHealthyDietPlan

要求：根据课文内容，写一篇短文，描述你自己的健康饮食计划。包括你每天的食物选择、营养搭配以及健康饮食对你的生活带来的积极影响。字数要求：100-150字。

作业二：口语练习

题目：HealthyEatingTips

要求：根据课文内容，准备五个健康饮食的小贴士，并练习用英语进行表达。每个小贴士用一句话概括，并简单说明原因。例如：“Eatmorefruitsandvegetables.”（多吃水果和蔬菜，因为它们富含维生素和矿物质。）

作业三：角色扮演

题目：AVisittoaSupermarket

要求：两人一组，模拟在超市购物的场景。一个扮演顾客，另一个扮演超市销售人员。顾客需要用英语询问销售人员有关健康食品的问题，销售人员需要用英语回答。例如：“Canyourecommendsomehealthysnacks?”（你能推荐一些健康的小吃吗？）

作业四：调查报告

题目：NutritionalFactsofCommonFoods

要求：选择五种常见的食物，如苹果、牛奶、鸡蛋、全麦面包和豆腐，调查它们的主要营养成分。然后，用英语撰写一份简短的报告，介绍每种食物的营养价值和推荐食用量。字数要求：200-300字。

作业五：小组讨论

题目：TheImpactofFastFoodonHealth

要求：小组讨论快餐对健康的影响。每个小组成员需要准备至少两个论点，支持或反对快餐对健康的负面影响。讨论结束后，小组代表向全班汇报讨论结果，并总结出对健康饮食的共识。

答案示例：

作业一：

MyHealthyDietPlan

Ihaveahealthydietplaneveryday.Istartwithabowlofoatmealforbreakfast,whichisrichinfiber.Forlunch,Iusuallyhaveasaladwithgrilledchickenandavarietyofvegetables.Dinnerisoftenaleanproteinlikefishortofu,accompaniedbyasideofbrownrice.Imakesuretoincludeplentyoffruitsandnutsthroughoutthedayforsnacks.Thisplanhelpsmemaintainenergylevelsandfeelgood.

作业二：

1.Eatmorefruitsandvegetables.

2.Choosewholegrainsinsteadofrefinedgrains.

3.Drinkplentyofwater.

4.Limitsugarydrinksandsnacks.

5.Includehealthyfatsinyourdiet.

作业三：

Customer:Canyourecommendsomehealthysnacks?

Salesperson:Sure,wehaveavarietyofnuts,driedfruits,andwholegrainsnacks.Theyarealllowinsugarandhighinfiber.

作业四：

NutritionalFactsofCommonFoods

-Apple:Highinfiber,vitaminC,andantioxidants.

-Milk:Richincalcium,vitaminD,andprotein.

-Egg:Agreatsourceofproteinandessentialnutrients.

-WholeGrainBread:Highinfiber,vitamins,andminerals.

-Tofu:Containsplant-basedprotein,iron,andcalcium.

作业五：

GroupReport:TheImpactofFastFoodonHealth

Ourgroupdiscussedthenegativeeffectsoffastfoodonhealth.Weagreedthatfastfoodisoftenhighincalories,fat,andsodium,whichcanleadtoobesity,highbloodpressure,andheartdisease.Werecommendedchoosinghealthieroptions,suchashomemademealsorsaladbars,tomaintainabalanceddiet.课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，通过提问学生关于健康饮食的问题，如“Whyisitimportanttoeatabalanceddiet?”（为什么均衡饮食很重要？），来评估学生对知识点的理解和掌握程度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与程度，包括他们在小组讨论、角色扮演等环节的表现，以及他们是否能够积极思考和表达自己的观点。

-小组活动评价：通过观察学生在小组讨论中的合作情况，评价他们的团队协作能力和解决问题的能力。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对本节课内容的记忆和理解。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业进行详细的批改，包括写作练习、口语练习和调查报告等。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在反馈中，鼓励学生继续努力，如“Greatjobonyourreport!Keepupthegoodwork.”（你的报告做得很好！继续保持！）

-定期回顾：定