2024-2025学年七年级地理下册 8.3《撒哈拉以南的非洲》教学实录1 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册8.3《撒哈拉以南的非洲》教学实录1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2024-2025学年七年级地理下册8.3《撒哈拉以南的非洲》”为主题，围绕课本内容，结合实际，旨在让学生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、经济发展等。通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养地理思维，提高地理素养。核心素养目标分析培养学生地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习撒哈拉以南非洲的地理特征，使学生认识到地理环境对人类活动的影响，提升对区域差异性的认识；同时，通过分析撒哈拉以南非洲的经济发展，培养学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-地理位置的认识：强调撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其东临印度洋、西濒大西洋、北接撒哈拉沙漠等。

-气候类型的理解：重点讲解热带草原气候的特点，如全年高温、分干湿两季。

-经济发展概况：关注非洲国家在农业、矿产和旅游业等领域的经济活动。

2.教学难点

-地理环境的适应性：难点在于理解撒哈拉以南非洲人民如何适应干旱的气候环境，例如通过发展畜牧业和种植耐旱作物。

-经济发展不平衡：难点在于分析撒哈拉以南非洲国家在经济上的依赖性和不均衡性，例如单一商品经济和贫富差距问题。

-文化多样性的认识：难点在于引导学生理解撒哈拉以南非洲多元文化的特点和影响，如宗教、语言和风俗习惯等。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和经济概况。

2.设计小组讨论活动，让学生分析撒哈拉以南非洲的经济发展模式和面临的挑战。

3.利用多媒体展示非洲风光图片和视频，增强学生对地理环境的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟非洲国家的领导人，探讨区域合作与发展策略。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示非洲野生动物的图片，提出问题：“你们知道这些动物生活在非洲的哪个地区？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的世界地理知识，特别是关于大洲和大洋的基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其东临印度洋、西濒大西洋、北接撒哈拉沙漠等。

-讲解热带草原气候的特点，如全年高温、分干湿两季，通过地图和气候图表展示。

-分析撒哈拉以南非洲的经济概况，包括农业、矿产和旅游业等领域的经济活动。

-举例说明：

-以刚果盆地为例，说明热带雨林气候的特点及其对人类活动的影响。

-以南非为例，介绍该国的矿产资源丰富及其对经济发展的贡献。

-互动探究：

-小组讨论：分组讨论撒哈拉以南非洲面临的生态环境问题，如干旱、沙漠化等。

-角色扮演：学生扮演不同国家代表，讨论区域合作与发展策略。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，如填空、选择题等，以巩固对撒哈拉以南非洲地理知识的记忆。

-制作非洲地图，标注重要地理特征，如河流、山脉、主要城市等。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

-鼓励学生提出自己的见解，引导学生深入思考。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示非洲音乐、舞蹈和手工艺品的图片，让学生感受非洲的文化多样性。

-讨论非洲在全球化的背景下如何发展自己的经济和文化。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享本节课的收获，包括对撒哈拉以南非洲地理特征的理解。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调地理环境对人类活动的影响。

-反思与评价：教师引导学生反思自己的学习过程，评价自己的学习效果。

6.布置作业（约5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读有关撒哈拉以南非洲的书籍或文章。

-实践作业：让学生调查自己所在地区的地理特征，并与撒哈拉以南非洲进行对比分析。教学资源拓展1.拓展资源

-非洲地理地图集：介绍非洲大陆的地理位置、地形地貌、气候分布等，帮助学生全面了解非洲地理特征。

-非洲国家概况：收集撒哈拉以南非洲各国的历史、文化、经济和社会发展信息，丰富学生对非洲国家的认识。

-非洲野生动物纪录片：展示非洲大陆丰富的生物多样性，激发学生对非洲自然环境的兴趣。

-非洲音乐和舞蹈资源：介绍非洲传统音乐和舞蹈，让学生感受非洲文化的独特魅力。

2.拓展建议

-阅读非洲历史书籍：推荐学生阅读《非洲通史》等书籍，了解非洲的历史发展脉络。

-观看非洲电影：推荐观看《黑鹰》、《血战到底》等非洲电影，感受非洲的社会现实和人文情怀。

-参观非洲艺术展览：鼓励学生参观非洲艺术展览，欣赏非洲传统艺术作品。

-组织非洲文化讲座：邀请非洲文化专家或学者进行讲座，让学生深入了解非洲文化。

-开展非洲知识竞赛：组织学生参加非洲知识竞赛，提高学生对非洲地理、历史、文化的兴趣。

-制作非洲手工艺品：引导学生学习制作非洲传统手工艺品，如木雕、编织等，体验非洲文化的独特魅力。

-开展非洲烹饪课程：教授学生非洲传统烹饪方法，让学生品尝非洲美食，了解非洲饮食文化。

-组织非洲旅行团：鼓励学生参加非洲旅行团，亲身体验非洲的自然风光和文化习俗。课后作业1.实践作业：

-制作撒哈拉以南非洲地图，标注主要河流、山脉、湖泊、国家和城市。

-选择一个非洲国家，调查其气候类型、主要农作物和矿产资源，撰写一份简短的报告。

2.分析题：

-分析撒哈拉以南非洲热带草原气候的特点及其对当地居民生活的影响。

3.比较题：

-比较撒哈拉以南非洲和北非的气候类型和地理环境差异。

4.应用题：

-假设你是一位非洲国家的农业顾问，为该国提出一种适合其气候条件的农业发展策略。

5.创新题：

-设计一个项目，旨在帮助撒哈拉以南非洲的某国改善其生态环境和居民生活条件。

答案示例：

1.实践作业：

-地图制作：学生完成撒哈拉以南非洲地图，标注尼罗河、刚果河、乞力马扎罗山、南非、埃及等国家。

-报告撰写：学生选择南非，报告内容包括南非的气候类型（地中海气候和热带草原气候）、主要农作物（玉米、葡萄、柑橘）和矿产资源（黄金、铂金、钻石）。

2.分析题：

-热带草原气候特点：全年高温，分干湿两季，对当地居民生活的影响包括适应干旱气候的生活方式，如发展畜牧业和耐旱作物。

3.比较题：

-撒哈拉以南非洲和北非气候类型差异：撒哈拉以南非洲以热带草原气候为主，北非以沙漠气候为主，地理环境差异包括植被、水资源和居民生活方式。

4.应用题：

-农业发展策略：针对南非的气候条件，建议发展节水农业，推广耐旱作物，如高粱、小米等，同时发展畜牧业。

5.创新题：

-生态环境改善项目：设计一个“绿色非洲”项目，包括植树造林、水资源保护、生态旅游开发等，旨在改善生态环境，提高居民生活质量。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，今天我针对《撒哈拉以南的非洲》这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错，通过展示非洲野生动物的图片，孩子们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于非洲的地理位置并不是很熟悉，这让我意识到在导入环节可以增加一些地理知识点的复习，比如非洲大陆的形状、主要山脉和大洋的位置，这样可以帮助学生更好地理解接下来的教学内容。

其次，在新课呈现环节，我尽量使用了一些多媒体资源，比如地图、图片和视频，这些确实提高了学生的学习兴趣。但是，我也发现有些学生对于热带草原气候的特点理解起来比较吃力，尤其是干湿两季的划分。这可能是因为缺乏直观的感受。我打算在未来的教学中，可以结合一些模拟实验或者实地考察的机会，让学生更直观地感受气候的变化。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这些活动促进了学生的参与和合作。不过，我发现有些学生比较内向，不太愿意在小组中发言。这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要给予他们足够的支持和鼓励。

巩固练习环节，我布置了一些课后作业，包括地图制作和报告撰写。这些作业帮助学生巩固了知识，但我也注意到有些学生对于这些作业的完成情况并不理想。这可能是因为作业的难度或者时间安排不合理。我需要调整作业的难度，确保它既能够帮助学生巩固知识，又不会给他们带来太大的压力。

在教学反思中，我还注意到，尽管我尝试了多种教学方法，但学生的参与度并不均匀。有些学生表现得非常积极，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为我对学生的个体差异考虑不足。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更多地关注每个学生的需求，提供个性化的学习支持。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据这次教学的反思，制定以下改进措施：

-在导入环节，增加地理知识点的复习，帮助学生更好地理解新内容。

-在新课呈现环节，设计更多直观的教学活动，如模拟实验或实地考察。

-在互动探究环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

-调整作业的难度和数量，确保作业既能巩固知识，又不会增加学生的负担。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果会得到提升，学生也能从中受益。板书设计①撒哈拉以南非洲地理位置

-非洲大陆东部

-非洲大陆西部

-非洲大陆北部（撒哈拉沙漠）

②撒哈拉以南非洲气候特点

-热带草原气候

-全年高温

-分干湿两季

③撒哈拉以南非洲经济发展概况

-农业发展

-矿产资源

-旅游业

-单一商品经济

-贫富差距

④撒哈拉以南非洲文化多样性

-宗教

-语言

-风俗习惯课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《撒哈拉以南的非洲》这一章节，重点了解了撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、经济发展和文化多样性。以下是我们今天学习的主要内容：

1.地理位置方面，我们学习了撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其东临印度洋、西濒大西洋、北接撒哈拉沙漠等。

2.气候特点方面，我们了解了热带草原气候的特点，如全年高温、分干湿两季，以及这种气候对当地居民生活的影响。

3.经济发展方面，我们分析了撒哈拉以南非洲的经济概况，包括农业、矿产和旅游业等领域的经济活动，以及单一商品经济和贫富差距问题。

4.文化多样性方面，我们认识到撒哈拉以南非洲多元文化的特点和影响，如宗教、语言和风俗习惯等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-撒哈拉以南非洲的主要气候类型是：

A.温带海洋性气候

B.热带草原气候

C.极地气候

D.热带雨林