16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版教材分析《田忌赛马》选自统编版语文五年级下册，这是一篇富有教育意义的古代寓言故事。通过田忌赛马的故事，引导学生理解“智胜”的道理，培养学生的策略意识和思维能力。本课旨在通过阅读、讨论、表演等方式，让学生深入理解故事内容，体会智慧与勇敢的重要性。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过阅读《田忌赛马》，学生能够提升阅读理解能力，学习运用辩证思维分析问题，培养创新意识和批判性思维。同时，引导学生学习古人智慧，增强文化自信，培养良好的道德品质和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：通过讲述和分析田忌赛马的故事，让学生理解故事的基本情节，包括比赛背景、比赛过程和最终结果。

-把握人物形象：引导学生识别故事中的主要人物，如田忌、孙膑等，分析他们的性格特点和所展现出的智慧。

-学习成语运用：“田忌赛马”的故事中蕴含着“知彼知己，百战不殆”的成语，重点讲解该成语的含义和用法。

2.教学难点：

-理解策略智慧：学生需要理解田忌赛马的策略智慧，即通过合理安排资源和策略来取得胜利，这是本课的难点。

-辩证思维能力：学生要学会从多角度分析问题，理解孙膑的策略是如何运用辩证思维来预测对手和调整自己的策略。

-逻辑推理能力：在分析田忌赛马的过程中，学生需要运用逻辑推理来推断比赛的可能结果，这是提升学生思维能力的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文教材电子版、教学辅助软件

-信息化资源：网络资源、图片资料库、动画或视频资料

-教学手段：实物教具（如马匹模型）、故事卡片、小组讨论材料教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习一篇有趣的古代寓言故事——《田忌赛马》。你们知道这个故事吗？

2.学生角色：知道，是关于田忌和孙膑的故事。

3.老师角色：很好，今天我们就一起来探究这个故事，看看田忌是如何运用智慧赢得比赛的。

二、阅读课文，整体感知

1.老师角色：请大家先自主阅读课文，注意找出故事中的主要人物、情节和结果。

2.学生角色：阅读课文，找出故事中的主要人物有田忌、孙膑、齐王等；情节有比赛前的准备、比赛过程和比赛结果。

3.老师角色：大家阅读得很好，现在请各位同学分享你们找到的故事情节。

三、深入分析，探究主旨

1.老师角色：同学们，田忌赛马的故事中，田忌和孙膑分别运用了什么策略赢得比赛？

2.学生角色：田忌运用了调整马匹出场顺序的策略，孙膑则运用了知彼知己的策略。

3.老师角色：很好，那么这种策略运用体现了什么道理呢？

4.学生角色：体现了“知彼知己，百战不殆”的道理。

5.老师角色：是的，田忌和孙膑都具备了辩证思维能力，他们能够从多角度分析问题，预测对手，调整自己的策略。

四、角色扮演，体验故事

1.老师角色：现在，请同学们分成小组，选择田忌、孙膑、齐王等角色进行角色扮演，体验故事中的场景。

2.学生角色：分组进行角色扮演，模拟比赛过程，体会角色之间的互动。

五、讨论交流，总结提升

1.老师角色：同学们，通过刚才的角色扮演，你们有什么感想？

2.学生角色：我们体会到了田忌和孙膑的智慧，也明白了知彼知己的重要性。

3.老师角色：很好，那么在现实生活中，我们如何运用这种智慧呢？

4.学生角色：我们可以学会分析问题，预测对手，调整自己的策略。

5.老师角色：是的，这种辩证思维能力对我们的成长非常重要。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这种智慧，取得更好的成绩。

六、课堂小结

1.老师角色：今天我们学习了《田忌赛马》这个故事，了解了田忌和孙膑的智慧，也明白了辩证思维能力的重要性。希望大家在今后的学习中，能够运用这种智慧，不断提升自己。

2.学生角色：谢谢老师，我们一定会努力学习，运用智慧取得更好的成绩。

七、课后作业

1.老师角色：请大家课后思考，如何将田忌赛马的故事运用到现实生活中，并写一篇短文分享你们的想法。

2.学生角色：明白，我们会在课后认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中的田忌赛马记载：可以查找《史记》中关于田忌赛马的相关记载，了解历史背景和故事的真实性。

-古代军事策略书籍：《孙子兵法》等古代军事策略书籍中，有许多关于战略和战术的论述，可以对比分析田忌赛马中的策略。

-类似古代寓言故事：如《扁鹊见蔡桓公》、《智子疑邻》等，通过对比分析，让学生了解古代寓言故事的特点和寓意。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《史记》等历史文献，了解田忌赛马的历史背景，增加对古代文化的认识。

-比较分析：引导学生对比田忌赛马与其他古代寓言故事，分析它们在故事结构、人物形象、寓意等方面的异同。

-角色扮演：组织学生进行田忌赛马的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-主题班会：以“智慧与勇气”为主题，开展班会活动，让学生分享自己在生活中遇到的类似情境，探讨如何运用智慧和勇气解决问题。

-家庭作业：布置学生撰写一篇关于田忌赛马故事启示的短文，要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己对智慧与勇气的理解。

-社会实践活动：组织学生参观历史博物馆或古代军事遗址，了解古代军事策略和战争文化，增强学生的历史责任感。

-小组讨论：分组讨论田忌赛马中的策略运用，分析孙膑的智慧如何帮助田忌取得胜利，培养学生的辩证思维能力。

-课堂展示：鼓励学生制作关于田忌赛马的手抄报或PPT，展示自己对故事的理解和感悟，提高学生的表达能力和创造力。课后作业1.仿写寓言故事：

-仿照《田忌赛马》的寓言形式，编写一个关于智慧与勇气的故事，要求故事情节完整，人物形象鲜明，寓意深刻。

2.人物分析：

-分析孙膑在田忌赛马中的作用，并讨论他是如何运用智慧和策略帮助田忌赢得比赛的。

3.情境模拟：

-假设你是田忌，面对齐王的挑战，你会如何制定赛马策略？请详细描述你的策略。

4.主题讨论：

-讨论故事中田忌和孙膑的智慧给我们带来的启示，并举例说明在现实生活中如何运用类似的智慧。

5.创意写作：

-如果田忌赛马的故事发生在现代，你认为会有哪些新的变化？请发挥想象，写一篇关于现代版田忌赛马的故事。

答案示例：

1.仿写寓言故事：

-《智取金鱼》：渔夫想要得到鱼池中的金鱼，便用智慧设计了一个巧妙的机关，最终成功地将金鱼带回了家。

2.人物分析：

-孙膑在田忌赛马中扮演了智囊的角色，他通过分析对手的情况，为田忌制定出了一套合理的赛马策略，使田忌在比赛中取得了胜利。

3.情境模拟：

-如果我是田忌，我会首先了解齐王的马匹实力，然后根据我的马匹特点，选择与齐王实力相近的马匹进行对决，同时利用速度和耐力优势，制定出灵活多变的比赛策略。

4.主题讨论：

-故事中田忌和孙膑的智慧启示我们，在面对困难和挑战时，要善于分析问题，寻找解决方案。在现实生活中，我们可以运用这种智慧，比如在工作中遇到难题时，要学会从不同角度思考，找到解决问题的最佳方法。

5.创意写作：

-《现代版田忌赛马》：在一个科技发达的时代，田忌运用人工智能技术，分析了齐王赛车的数据，通过调整赛车性能和策略，最终在比赛中战胜了齐王。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《田忌赛马》这篇寓言故事，通过这个故事，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让同学们更加深入地参与到课堂中来。看到大家积极参与，我感到非常欣慰。在角色扮演环节，同学们都能很好地进入角色，这让我看到了他们对故事的兴趣和投入。在小组讨论中，大家能够各抒己见，相互启发，这种互动式的学习方式对于培养他们的辩证思维能力非常有帮助。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解故事背景和人物形象时，有些同学的反应并不热烈，这可能是因为他们对古代历史和文化的了解不够。因此，我打算在今后的教学中，增加一些关于古代历史和文化的介绍，让同学们对故事背景有更深入的了解。

在教学策略上，我注重了启发式教学，鼓励同学们自己发现问题、解决问题。比如，在分析田忌和孙膑的策略时，我并没有直接给出答案，而是引导他们通过讨论和思考来得出结论。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的自主学习能力。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律需要更加严格。在小组讨论时，有个别同学有些过于活跃，影响了其他同学的讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地管理课堂纪律，确保每个同学都能在良好的学习氛围中成长。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。同学们对田忌赛马的故事有了更深入的理解，对智慧与勇气有了更深刻的认识。在知识方面，他们学会了如何分析故事情节，如何把握人物形象；在技能方面，他们的辩证思维能力和逻辑推理能力得到了提升；在情感态度方面，他们学会了尊重他人、团结协作。

当然，也存在一些问题。比如，部分同学对古代历史和文化的了解不够