17 我们都是少先队员 （教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

17我们都是少先队员（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员教材分析17我们都是少先队员（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版。本节课以少先队组织为切入点，引导学生了解少先队的历史、标志和基本要求，培养学生的组织观念和集体荣誉感。通过活动体验，让学生在实践中感受少先队员的使命和责任，激发他们对少先队的热爱。核心素养目标1.培养学生的集体观念和团队合作精神。

2.增强学生的社会责任感和使命感。

3.提高学生的自我管理能力和组织协调能力。

4.激发学生对少先队组织的热爱，树立正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：1.学生对少先队历史和标志的识记。

解决方法：通过图片展示、故事讲解等形式，结合互动问答，帮助学生记忆。

难点：1.学生将少先队员的使命和责任内化于心。

解决方法：组织角色扮演活动，让学生体验少先队员的日常行为规范，通过实践加深理解。

2.学生理解集体荣誉感的重要性。

解决方法：开展小组竞赛，让学生在合作中体会到集体的力量和荣誉。

突破策略：结合生活实际，通过案例分析，引导学生将课本知识与个人行为相结合，提高学习的实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍少先队的历史和基本知识，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生就少先队员的使命和责任展开讨论，激发思考和表达。

3.活动法：通过角色扮演、小组竞赛等活动，让学生在实践中学习和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体素材，增强教学直观性和吸引力。

2.教学软件：利用互动教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用少先队标志、队旗等实物，加深学生对知识的感性认识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对少先队组织的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道少先队是什么吗？它在我们生活中有什么意义？”

2.展示一些关于少先队的图片或视频片段，如少先队的标志、少先队活动等，让学生初步感受少先队的魅力或特点。

3.简短介绍少先队的历史、成立目的和基本知识，为接下来的学习打下基础。

二、少先队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少先队的基本概念、组成部分和原则。

过程：

1.讲解少先队的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍少先队的组成部分，如队旗、队徽、队歌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过少先队的起源和发展历程，让学生更好地理解少先队在历史和现实中的作用。

三、少先队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少先队的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的少先队案例进行分析，如少先队员参与社会公益活动、少先队组织的创新活动等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解少先队的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用少先队精神解决实际问题。

4.组织小组讨论，让学生分组讨论少先队在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与少先队相关的主题进行深入讨论，如“如何成为一名优秀的少先队员”、“少先队在社区服务中的作用”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对少先队的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调少先队的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括少先队的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调少先队在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用少先队精神。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于少先队的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行少先队员的优良品质。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《少先队知识手册》：这是一本详细介绍少先队历史、组织结构、活动内容等的书籍，适合学生课后阅读，以加深对少先队的理解。

2.《少先队员的成长故事》：收录了多位少先队员的成长经历和心路历程，通过阅读这些故事，学生可以了解到成为少先队员的意义和价值。

3.《少先队活动案例集》：收集了各种少先队活动的成功案例，包括社区服务、环保活动、知识竞赛等，为学生提供实践少先队精神的参考。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.阅读上述拓展阅读材料，了解少先队的更多知识和活动。

2.收集有关少先队的图片和视频资料，制作成小报或PPT，分享给同学。

3.参观当地少先队活动中心或博物馆，实地了解少先队的历史和文化。

4.结合所学知识，设计一次少先队主题活动，如组织一次环保公益活动或知识竞赛。

5.撰写一篇关于自己如何成为一名优秀少先队员的短文，反思自己的行为和表现。

6.与家人、朋友分享少先队的知识和活动，提高他们对少先队的认识和了解。

7.通过网络搜索，了解少先队在国内外的发展动态，关注少先队的最新信息。

8.与其他学校的少先队员交流，分享彼此的经验和感悟，拓宽视野。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对少先队基础知识、历史和活动的理解程度。问题设计应覆盖本节课的核心知识点，同时考虑学生的不同认知水平，确保每个学生都能参与其中。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神和对知识的兴趣。通过学生的表情、动作和发言，评估他们的学习状态和进步。

-小组讨论：在小组讨论环节，通过倾听学生的发言和观察他们的互动，评估学生的沟通能力、团队合作和批判性思维能力。

-案例分析：在案例分析环节，观察学生分析问题的逻辑性和深度，以及他们提出解决方案的创意性。

-课堂展示：通过学生的课堂展示，评价他们的表达能力、组织能力和对知识的掌握程度。

为了及时发现问题并进行解决，教师应：

-对学生的回答给予即时反馈，鼓励正确的观点，纠正错误的理解。

-在课堂活动中，适时调整教学策略，以适应学生的反应和学习需求。

-在课后与学生交流，了解他们对课程内容的理解和困惑。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保每份作业都得到细致的反馈。

-作业评价应包括对知识掌握程度的评估，以及对学生表达、逻辑思维和创意的认可。

-通过作业反馈，及时向学生指出他们的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中尝试不同的方法，对于有创意的解决方案给予特别关注和表扬。

-定期与家长沟通，分享学生的作业表现，共同关注学生的学习进步。

为了确保教学评价的有效性，教师应：

-使用多样化的评价工具，如书面作业、口头报告、课堂表现记录等。

-评价标准应清晰、合理，确保所有学生都能理解评价的依据。

-定期回顾和更新评价方法，以适应学生的变化和课程的发展。

-强调评价的目的是为了促进学生的学习，而非简单地评判学生的优劣。课后拓展1.拓展内容：

-《少先队的历史故事》：这是一本介绍少先队发展历程和重要事件的书籍，通过阅读，学生可以更深入地了解少先队的成立背景和成长历程。

-《少先队活动手册》：包含丰富的少先队活动案例和活动策划指南，学生可以从中获得活动灵感，尝试组织自己的少先队活动。

-《少先队员的故事》：收集了少先队员在不同领域取得成就的故事，激励学生树立远大理想，努力成为对社会有用的人。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读上述拓展材料，通过阅读了解少先队的更多知识和故事。

-学生可以选择其中一个或多个感兴趣的话题，进行深入探究，如少先队的标志设计、少先队活动的创新等。

-学生可以尝试撰写一篇关于少先队活动的观察报告，记录自己在参与活动中的所见所感。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与少先队活动，共同体验少先队员的生活。

-学生可以收集有关少先队的图片和视频资料，制作成班级展览或分享会。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论等。

-学生在拓展学习过程中遇到困难时，可以主动向教师寻求帮助，或与同学进行交流合作。

-学生应将拓展学习成果与同学分享，如进行口头报告、展示作品等，提高自己的表达能力和团队合作能力。

-学生可以通过网络搜索，了解少先队在国内外的发展动态，拓宽视野，增长知识。

-学生应将拓展学习与实际生活相结合，将所学知识应用到日常生活中，如参与社区服务、帮助他人等，体现少先队员的社会责任感。板书设计①少先队简介

-少先队的标志：红领巾、队旗、队徽

-少先队的口号：准备着：为共产主义事业而奋斗！

-少先队的成立时间：1949年10月13日

②少先队的基本原则

-团结友爱

-勤奋学习

-自强不息

-努力进步

③少先