Unit 1 Reading for writing读写课教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级下册

Unit1Readingforwriting读写课教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Readingforwriting读写课教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对英语文章的整体把握和细节分析能力。

2.增强学生的写作技巧，学会从阅读中获取写作灵感，提高写作的连贯性和逻辑性。

3.培养学生的跨文化交流意识，通过读写活动，增强对文化差异的敏感度和理解力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解简单的句子和短文。他们可能已经接触过一些基础的写作技巧，如句子结构、时态等。然而，对于更复杂的阅读材料和写作要求，如阅读理解中的深层含义和写作中的创意表达，他们可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对英语学习抱有较高的兴趣，尤其是对于有趣的阅读材料。他们的学习能力正在快速发展，能够接受新的知识和技能。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听力来学习，而有的则更偏好阅读和写作。课堂互动和小组合作对于激发他们的学习兴趣和参与度尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读方面，学生可能会遇到理解长难句、把握文章主旨和细节信息的困难。在写作方面，他们可能面临词汇量不足、句型单一、缺乏写作思路等问题。此外，由于文化背景的差异，学生可能会对某些文化元素的理解产生偏差。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，例如提供足够的词汇支持、引导深入阅读和分析，以及通过实例和练习来提升写作技巧。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解阅读技巧和写作策略，帮助学生建立基本的阅读和写作框架。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享阅读体验和写作心得，提高合作学习效果。

3.实践法：设计写作练习，让学生在实际操作中应用所学知识，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示阅读材料，提高视觉吸引力，帮助学生更好地理解内容。

2.互动软件：使用在线互动平台，进行实时写作指导和反馈，增强学生的参与感。

3.视频资源：引入相关视频，如英语电影片段或纪录片，丰富教学内容，激发学习兴趣。五、教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与主题相关的英语短片，激发学生对阅读的兴趣。

2.提问：“你们喜欢看英文电影吗？为什么？”引导学生分享观看体验。

3.提出问题：“今天我们要学习的是一篇关于友谊的文章，你们对友谊有什么看法？”引发学生对文章主题的思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解文章结构，帮助学生理解文章的层次和逻辑关系。

2.介绍文章中的关键词汇和短语，如：“friendship”、“support”、“courage”等。

3.分析文章中的典型句型，如：“Wehavebeenfriendsformanyyears.”和“Iamproudofyou.”等。

4.强调文章中的情感表达，如：“Imissyouverymuch.”和“Ifeelluckytohaveyouasafriend.”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据所学词汇和句型，讨论如何描述自己的友谊。

2.写作练习：要求学生以“Friendship”为题，写一篇短文，描述自己的一个朋友。

3.学生展示：请几名学生分享自己的写作成果，全班同学给予评价和建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在文章中，你们最喜欢的句子是哪一句？”引导学生关注文章中的亮点。

2.提问：“你们认为友谊的重要性是什么？”鼓励学生思考友谊的价值。

3.提问：“你们有没有类似的经历？”让学生分享自己的真实故事。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在阅读过程中，你们遇到了哪些困难？”引导学生分析问题，找出解决方法。

2.教师点评学生的写作练习，给予肯定和鼓励。

3.学生提问：针对学生的疑问，教师进行解答，帮助学生巩固所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“在现实生活中，我们应该如何维护友谊？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并提出建议。

3.鼓励学生在日常生活中，积极运用所学知识，提高人际交往能力。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调阅读和写作的重要性。

2.鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的英语水平。

3.布置作业：让学生以“友谊”为题，写一篇日记，记录自己的友谊故事。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

学生通过本节课的学习，能够更好地理解英语阅读材料，特别是对长难句的理解能力有所提高。他们学会了如何从文章中提取关键信息，把握文章的主旨和细节，能够根据文章内容进行推理和判断。

2.写作技巧的掌握：

学生在写作方面取得了显著进步，能够运用所学词汇和句型，写出结构清晰、内容连贯的短文。他们学会了如何组织文章结构，如何运用过渡词和连接词，以及如何进行有效的段落展开。

3.文化意识的增强：

通过阅读关于友谊的文章，学生对自己的文化背景和外国文化有了更深的认识，增强了跨文化交流的意识。他们能够理解不同文化中友谊的表达方式，以及这些差异背后的文化原因。

4.词汇量的增加：

学生在本节课中接触并学习了新的词汇，如“friendship”、“support”、“courage”等，这些词汇不仅丰富了学生的词汇库，也为他们的日常英语交流提供了更多选择。

5.语言技能的综合运用：

学生在课堂上通过听、说、读、写的综合练习，提高了英语语言技能的运用能力。他们能够更加自信地使用英语进行交流，无论是在口语还是书面表达上。

6.学习策略的改进：

学生通过本节课的学习，学会了如何制定学习计划，如何有效地管理时间，以及如何通过阅读和写作来提高自己的语言能力。这些学习策略将对他们的长期学习产生积极影响。

7.自主学习能力的发展：

在本节课的学习过程中，学生被鼓励独立思考，提出问题，并寻求解决问题的方法。这种自主学习的能力对于学生未来的学习和生活至关重要。

8.课堂参与度的提高：

通过小组讨论、写作练习和课堂展示等活动，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们更加积极地参与到课堂活动中，表现出对英语学习的热情和兴趣。七、板书设计①文章主题：Friendship

②知识点：

①友谊的定义与重要性

②友谊的表现形式

③维护友谊的方法

③重点词汇：

①friendship,loyalty,trust,support,understanding

②express,share,communicate,respect,appreciate

③encourage,help,listen,forgive,support

④典型句型：

①"Wehavebeenfriendsformanyyears."

②"Ifeelluckytohaveyouasafriend."

③"Youalwaysknowhowtomakemefeelbetter."

⑤写作技巧提示：

①开头引入友谊的概念

②主体部分描述具体的朋友关系和经历

③结尾总结友谊的意义和价值八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体资源：我尝试在课堂中融入更多多媒体资源，比如视频、音频和图片，这样不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解文章背景和文化内涵。

2.强化互动环节：我设计了更多互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读速度有待提高：我发现部分学生在阅读时速度较慢，这影响了他们对文章的理解。我需要寻找更多方法来提高他们的阅读速度和理解能力。

2.写作指导需更具体：在写作练习中，我发现学生对于如何具体运用所学词汇和句型还存在困难。我需要提供更具体的写作指导，帮助他们更好地应用所学知识。

3.课堂管理需加强：有时候，课堂气氛过于活跃，导致部分学生分心。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

反思改进措施（三）

1.针对阅读速度问题，我计划在课后提供额外的阅读材料，鼓励学生在家中进行快速阅读练习。同时，我会在课堂上定期进行阅读速度测试，以监控他们的进步。

2.对于写作指导，我会设计一系列的写作模板和练习，帮助学生逐步掌握写作技巧。此外，我会鼓励学生互相批改作文，以获得不同的反馈视角。

3.在课堂管理方面，我会更加注意课堂纪律，适时进行提醒，并设置明确的课堂规则。同时，我会利用奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。通过这些措施，我相信能够更好地管理课堂，提高教学效果。课后作业1.写作练习：

题目：MyBestFriend

要求：描述你的最好朋友，包括他们的名字、外貌特征、性格特点以及你们之间难忘的经历。至少使用三个从课文中学到的形容词来描述你的朋友。

答案示例：

MybestfriendisAlice.Shehaslong,straightblackhairandbrightgreeneyes.Aliceisverykindandalwaysreadytohelpothers.Once,IwasfeelingreallysadbecauseIhadfailedatest,andAlicespentthewholeafternoonwithme,cheeringmeupandhelpingmestudyforthenextone.

2.补全句子：

题目：Completethesentencesusingthewordsfromthelesson.

a.Myfriendisalways_______tohelpmewhenIamintrouble.

b.We_______togethersincewewereinkindergarten.

c.Ifeel_______whenIamwithmyfriends.

答案示例：

a.willing

b.havebeen

c.happy

3.写作扩展：

题目：Imagineyouhavejustreceivedaletterfromafriendwhoisgoingtovisityou.Writealettertoyourfrienddescribingyourplansforyourvisit.

要求：至少使用五个从课文中学到的动词短语来表达你的计划。

答案示例：

Dear[Friend'sName],

I'msoexcitedtohearthatyou'recomingtovisit!Ihavealotplannedforustodo.We'llgotothebeachinthemorningandswimintheocean.Intheafternoon,we'llvisitthelocalmuseumandlearnaboutthehistoryofourtown.Fordinner,we'llhaveabarbecueatmyhouse.Ican'twaittoseeyou!

4.阅读理解：

题目：Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:"Lastsummer,Iwentonatriptothemountainswithmyfriends.Wehikedupasteephill,andatthetop,wehadapicnic.Welaughed,talked,andsharedstories.Itwasawonderfulday,andIwillneverforgetit."

Questions:

a.Wheredidthewritergolastsummer?

b.Whatactivitydidthewriterdoatthetopofthehill?

c.Howdidthewriterfeelabouttheday?

答案：

a.Thewriterwenttothemountains.

b.Thewriterhadapicnic.

c.Thewriterfeltwonderful.

5.词汇运用：

题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

a.I_______myfriendssincewewereinprimaryschool.

1.haveknown2.knows3.know

b.We_______totheconcerttogetherlastnight.

1.went2.go3.goes

答案：

a.1.haveknown

b.1.went课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在课堂评价中采取的一些方法：

a.提问法：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同类型的问题，如事实性问题、推理性问题、开放性问题等，以考察学生对文章内容的理解、分析和综合能力。

b.观察法：在课堂教学中，我会注意观察学生的参与度、表情、动作等，以此来评估他们的学习状态。例如，观察学生在小组讨论中的表现，可以了解他们的合作能力和沟通能力。

c.课堂测试：通过小测验或随堂测试，我可以检验学生对知识点的掌握情况。这些测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，测试的范围涵盖课文内容、词汇、语法等方面。

d.学生自评和