16 测量气温 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

16测量气温教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“16测量气温”为主题，紧密结合苏教版三年级下册科学教材，通过实际操作、观察记录和小组讨论等方式，让学生了解气温的测量方法，掌握温度计的使用技巧，并培养学生对气象科学的兴趣。课程设计注重实践性、趣味性和互动性，旨在提高学生的科学素养。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，提高学生观察能力和动手操作能力。通过气温测量活动，增强学生数据记录和分析能力，培养严谨求实的科学态度。同时，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，提升学生的社会责任感和环境意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级下册科学课程之前，已经具备一定的观察能力和初步的数据记录经验。他们可能对温度有一定的感性认识，但缺乏对气温测量方法和温度计使用的具体了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象的探索兴趣浓厚。他们的学习能力强，善于模仿和操作，但注意力集中时间较短。学习风格上，学生表现出一定的个体差异，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习气温测量时，可能会遇到以下困难：一是对温度计的使用不熟悉，操作不当导致测量结果不准确；二是对于如何记录和解读气温数据感到困惑，缺乏系统的方法；三是由于年龄特点，部分学生在课堂讨论中可能参与度不高，影响学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与实验结合的教学方法，先讲解气温测量的基本原理和步骤，再进行实地操作。

2.设计“气温侦探”游戏，让学生分组进行气温测量，培养团队合作能力。

3.使用温度计模型和气温记录表，让学生通过实际操作体验气温测量的过程。

4.利用多媒体展示不同气温下的自然景象，增强学生对气温变化的直观感受。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示不同季节的自然景象，引导学生思考气温对自然的影响。

2.提问：你们知道什么是气温吗？平时是如何感知气温变化的？

3.学生分享经验，教师总结气温的定义和重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解气温测量的基本原理，介绍温度计的工作原理和种类。

2.展示温度计的使用方法，强调读数时的注意事项。

3.通过实例说明气温对生活的影响，如穿衣、出行等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组发放温度计模型和气温记录表。

2.教师示范如何进行气温测量，学生跟随操作。

3.学生在校园内进行气温测量，记录数据。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生汇报测量结果，讨论气温变化的原因。

-举例：为什么中午的气温比早晨高？

-学生可能回答：因为太阳升高，地面吸收热量，气温升高。

2.讨论如何选择合适的测量地点和时间段。

-举例：为什么选择操场而不是教室进行测量？

-学生可能回答：因为操场开阔，受阳光直射影响较大，气温变化更明显。

3.分析气温数据，总结气温变化规律。

-举例：通过数据可以发现，气温在一天中呈现出先升后降的趋势。

-学生可能回答：因为早晨太阳初升，气温逐渐升高，午后太阳强烈，气温达到峰值，傍晚太阳落下，气温开始下降。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调气温测量的重要性和方法。

2.学生分享学习心得，回顾本节课的收获。

3.提问：你们还想知道关于气温的哪些知识？

4.布置课后作业，要求学生收集并记录一周内的气温变化情况。

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.气温的定义：气温是指大气中温度的高低，通常用摄氏度（℃）作为单位。

2.温度计的种类：常用的温度计有水银温度计、酒精温度计和电子温度计等。

3.温度计的使用方法：

-将温度计放置在平稳的表面上。

-确保温度计的玻璃泡完全浸入被测物体中。

-等待一段时间，直到温度计的示数稳定。

-读取温度计上的刻度，注意单位。

4.气温的变化规律：

-一天内，气温通常会呈现出先升后降的趋势。

-一年中，气温会随着季节的变化而变化，夏季气温较高，冬季气温较低。

5.气温对生活的影响：

-气温影响人们的穿衣、出行和活动安排。

-气温影响农作物的生长和收成。

-气温影响动植物的生活习性。

6.气温测量的注意事项：

-选择合适的测量地点和时间。

-确保温度计的玻璃泡完全浸入被测物体中。

-避免温度计受到外界因素的干扰，如直射阳光、风吹等。

-读取温度计示数时，视线应与刻度平行。

7.气温记录与数据分析：

-使用气温记录表记录每天的气温变化。

-分析气温数据，总结气温变化规律。

-通过气温数据，了解气候变化趋势。

8.气象与生活：

-了解气象预报的基本知识，如天气预报、气象灾害等。

-学会根据气温变化调整生活安排，如穿衣、出行等。

-关注气象变化对农业生产的影响。

9.气温测量工具的制作：

-了解自制温度计的基本原理和制作方法。

-通过制作温度计，加深对气温测量原理的理解。

10.气温测量的实际应用：

-了解气温测量在气象学、环境科学、农业科学等领域的应用。

-通过实际案例，了解气温测量在科学研究和社会生活中的重要性。教学反思与改进教学结束后，我对本节课进行了认真的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我发现学生在实际操作气温测量时，对于如何选择合适的测量地点和时间存在一定的困惑。有些学生选择在阳光下测量，导致读数不准确。对此，我计划在未来的教学中，更详细地讲解气温测量的环境要求，强调在阴凉、通风的地方进行测量，避免阳光直射和风的影响。

其次，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们对气温测量的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中引入一些与气温测量相关的实际问题，如如何根据气温变化调整穿衣搭配，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生体会到气温测量在日常生活中的应用。

此外，我还注意到有些学生对于温度计的读数不够熟练，容易读错。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些温度计的练习题，让学生通过练习来提高读数能力。同时，在课堂上，我会增加一些温度计使用技巧的讲解和示范，让学生在实际操作中掌握正确的方法。

在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，如课堂观察、小组合作评价、学生自评和互评等，这样既能了解学生的个体差异，也能促进学生的自我反思和同伴互助。

最后，我认为在教学内容上，可以适当增加一些与气温测量相关的科学史或科学家的故事，这样既能丰富教学内容，又能激发学生的好奇心和求知欲。例如，介绍伽利略如何改进温度计，以及他对气温测量的贡献。课后作业1.实践作业：请同学们在家中或学校附近的公园、操场等地方，使用温度计测量一天中不同时间段的气温，并记录在气温记录表中。记录时间包括早晨、中午、下午和傍晚。完成后，分析一天中气温的变化规律。

答案示例：

时间早晨中午下午傍晚

气温（℃）10252015

2.创意作业：设计一个简单的温度计模型，可以使用塑料管、水、酒精和红色墨水等材料。制作完成后，进行一次气温测量，并记录测量结果。

答案示例：

材料：塑料管、水、酒精、红色墨水

步骤：1.将红色墨水滴入酒精中，搅拌均匀。2.将酒精倒入塑料管中，使红色墨水上升到一定高度。3.将塑料管放置在阴凉处，观察红色墨水的高度变化。

3.应用作业：根据本节课所学，设计一个气温变化对生活影响的情景剧。例如，可以模拟夏天和冬天穿衣的不同，或者讨论气温变化对农作物生长的影响。

答案示例：

情景剧名称：《夏天的清凉与冬天的温暖》

角色：小明、小红、妈妈

场景：客厅

（小明和小红在客厅玩耍，妈妈在旁边准备晚餐）

妈妈：今天天气真热，你们要不要开空调？

小明：开空调吧，这样就不会热了。

小红：可是开空调会浪费电，我们还是节约一点吧。

妈妈：那你们想想有什么办法既能凉快，又不会浪费电呢？

4.分析作业：阅读课本中关于气温对动植物影响的段落，分析气温变化对以下动植物的影响，并举例说明。

-鸟类

-蝴蝶

-农作物

答案示例：

鸟类：气温升高，鸟类可能会选择迁移到更凉爽的地方；气温降低，鸟类可能会增加食量以储存能量。

蝴蝶：气温升高，蝴蝶的代谢速度加快，活动更加频繁；气温降低，蝴蝶可能会进入冬眠状态。

农作物：气温升高，农作物生长速度加快，但水分蒸发也加快，需要及时灌溉；气温