2024-2025学年七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文教学实录1 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学实录1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“2024-2025学年七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文”为主题，结合新人教版教材，通过实物展示、多媒体教学等方式，引导学生了解青铜器与甲骨文的历史背景、文化价值及对后世的影响，激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的历史思维能力和审美情趣。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课前，已经初步了解了古代中国的一些历史背景，如夏商西周等朝代的基本概况。然而，对于青铜器与甲骨文的具体知识，学生可能了解有限，主要停留在表面，缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍抱有好奇心，但学习兴趣因人而异。部分学生可能对古代文字和文物有浓厚兴趣，愿意主动探索。学生的学习能力方面，已有一定的阅读和观察能力，但分析能力和批判性思维尚需培养。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物来理解知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，需要教师通过讲解来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习青铜器与甲骨文时，可能会遇到以下困难：一是对古代文字的解读和理解；二是青铜器造型和纹饰的审美鉴赏；三是将青铜器与甲骨文的历史背景和文化意义相结合的能力。此外，学生可能对抽象的历史概念感到难以把握，需要教师通过具体实例和互动教学来帮助理解和记忆。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（青铜器复制品、甲骨文拓片）、教学课件

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：青铜器与甲骨文相关的图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演、游戏化教学五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一组青铜器图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些精美的器物是什么时代的产物吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们就来学习七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》。”

3.提问：“你们对青铜器和甲骨文有哪些好奇和疑问？”

4.学生提问，教师简要回应并引出新课内容。

讲授新课（15分钟）

1.青铜器的发展历程（5分钟）

-讲解夏商西周时期青铜器的特点，如形制、纹饰、用途等。

-通过图片和实物展示，让学生直观感受青铜器的魅力。

-强调青铜器在当时社会中的重要地位和象征意义。

2.甲骨文及其发现（5分钟）

-介绍甲骨文的起源、内容和发现过程。

-展示甲骨文拓片，让学生了解甲骨文的基本结构。

-讲解甲骨文在古代中国文字发展史上的重要地位。

3.青铜器与甲骨文的文化价值（5分钟）

-分析青铜器和甲骨文所反映的古代社会风貌、宗教信仰、生活习俗等。

-引导学生认识到青铜器和甲骨文对后世文化的影响。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学内容，谈谈青铜器和甲骨文对后世的影响。

2.教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

3.每组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对青铜器和甲骨文有哪些新的认识？”

2.学生自由发言，教师总结并强调重点。

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组甲骨文，请学生猜一猜这些甲骨文所代表的字是什么。

2.学生积极参与，教师点评并纠正错误。

3.教师引导学生分析甲骨文的构成，探讨古代文字的发展历程。

教学创新：

1.在导入环节，利用图片和实物展示，激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新课环节，通过多媒体演示和实物展示，让学生直观感受青铜器和甲骨文的魅力。

3.在巩固练习环节，采用小组讨论的方式，培养学生的合作能力和表达能力。

4.在课堂提问环节，引导学生积极参与，提高学生的思考能力。

重难点：

1.青铜器和甲骨文的特点及文化价值。

2.古代文字的发展历程。

解决问题及核心素养能力拓展：

1.通过学习青铜器和甲骨文，让学生了解古代中国的历史文化。

2.培养学生的观察、分析、判断和表达能力。

3.拓展学生的历史思维能力和审美情趣。

教学双边互动：

1.教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。

2.学生之间互动，分享学习心得和经验。

教学时间：45分钟六、知识点梳理1.青铜器的发展历程

-夏商西周时期青铜器的特点：形制多样、纹饰丰富、用途广泛。

-青铜器的制作工艺：铸造技术、纹饰雕刻、铭文刻制。

-青铜器的社会地位：象征权力、财富和地位。

2.青铜器的分类

-食器：鼎、鬲、簋、盂等。

-兵器：戈、矛、钺、剑等。

-工具：斧、凿、刀、铲等。

-器皿：尊、觥、壶、盘等。

3.甲骨文及其发现

-甲骨文的起源：商代晚期至西周时期。

-甲骨文的用途：占卜、记录历史、宗教仪式等。

-甲骨文的发现：1899年，王懿荣在甲骨文中发现“龙”字。

4.甲骨文的特点

-文字结构：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

-书写工具：龟甲、兽骨、毛笔、墨。

-书写材料：龟甲、兽骨、青铜器、石碑。

5.青铜器与甲骨文的文化价值

-反映古代社会风貌：政治、经济、文化、宗教等。

-体现古代科技水平：铸造技术、文字记录、天文历法等。

-对后世文化的影响：汉字发展、历史研究、艺术创作等。

6.青铜器与甲骨文的历史意义

-证明夏商西周时期的存在。

-推动古代中国文明的发展。

-为研究古代社会提供重要资料。

7.青铜器与甲骨文的教育意义

-培养学生的历史观：了解古代社会，认识历史发展规律。

-培养学生的审美能力：欣赏古代艺术，提高审美情趣。

-培养学生的文化自信：传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。七、板书设计①青铜器

-夏商西周时期

-形制多样：食器、兵器、工具、器皿

-纹饰丰富：几何纹、动物纹、人物纹

-制作工艺：铸造技术、纹饰雕刻、铭文刻制

-社会地位：权力、财富、地位象征

②甲骨文

-商代晚期至西周时期

-用途：占卜、记录历史、宗教仪式

-发现：1899年，王懿荣发现“龙”字

-文字结构：象形、指事、会意、形声、转注、假借

-书写工具：龟甲、兽骨、毛笔、墨

-书写材料：龟甲、兽骨、青铜器、石碑

③青铜器与甲骨文的文化价值

-反映古代社会风貌：政治、经济、文化、宗教

-体现古代科技水平：铸造技术、文字记录、天文历法

-对后世文化的影响：汉字发展、历史研究、艺术创作

-历史意义：证明夏商西周时期存在，推动古代文明发展

-教育意义：培养历史观、审美能力、文化自信八、重点题型整理1.题型：描述青铜器的形制特点。

答案：青铜器的形制特点包括食器、兵器、工具、器皿等，其中食器有鼎、鬲、簋、盂等；兵器有戈、矛、钺、剑等；工具有斧、凿、刀、铲等。它们的造型多样，纹饰丰富，如几何纹、动物纹、人物纹等。

2.题型：解释甲骨文的用途。

答案：甲骨文的用途主要包括占卜、记录历史、宗教仪式等。占卜是古代人们预测未来、祈求神灵庇佑的一种方式，而记录历史和宗教仪式则是古代社会生活的重要组成部分。

3.题型：分析甲骨文在古代中国文字发展史上的地位。

答案：甲骨文在古代中国文字发展史上具有重要地位。它是目前已知最早的汉字书写形式，对后世汉字的形成和发展产生了深远影响。

4.题型：举例说明青铜器和甲骨文在古代社会中的象征意义。

答案：青铜器和甲骨文在古代社会中的象征意义主要体现在权力、财富和地位方面。例如，商代的青铜器多用于祭祀和礼仪，象征着王权和贵族地位；而甲骨文则作为占卜和记录的工具，反映了古代社会的宗教信仰和政治制度。

5.题型：讨论青铜器和甲骨文对后世文化的影响。

答案：青铜器和甲骨文对后世文化产生了深远的影响。首先，它们为研究古代社会提供了宝贵的历史资料，有助于我们了解古代中国的政治、经济、文化、宗教等方面。其次，青铜器和甲骨文的艺术成就对后世艺术创作产生了启示，如青铜器的造型和纹饰影响了后来的陶瓷、玉器等工艺品的设计。最后，汉字的发展离不开甲骨文的基础，它为后世汉字的演变和传承奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括青铜器的发展历程、甲骨文的发现和特点、青铜器与甲骨文的文化价值等。

2.强调青铜器和甲骨文在古代中国文明发展中的重要地位，以及它们对后世文化的影响。

3.引导学生认识到学习历史的重要性，培养对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

当堂检测：

1.青铜器与甲骨文知识问答（5分钟）

-问题：请列举三种青铜器的形制特点。

-答案：食器、兵器、工具、器皿等，如鼎、鬲、簋、盂等。

-问题：甲骨文的主要用途是什么？

-答案：占卜、记录历史、宗教仪式等。

-问题：甲骨文在古代中国文字发展史上的地位如何？

-答案：甲骨文是已知最早的汉字书写形式，对后世汉字的形成和发展产生了深远影响。

2.青铜器与甲骨文文化价值分析（10分钟）

-问题：青铜器和甲骨文在古代社会中的象征意义是什么？

-答案：象征权力、财富和地位，如商代的青铜器多用于祭祀和礼仪，反映了王权和贵族地位。

-问题：青铜器和甲骨文对后世文化产生了哪些影响？

-答案：为研究古代