2024-2025学年新教材高中生物 第一章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位（2）教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位（2）教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位（2）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过观察和讨论，理解细胞结构与功能的关系，培养对生命现象的观察和思考能力；通过实验探究，提升科学实验操作和数据分析能力；同时，通过小组合作，学会与他人交流合作，培养团队精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①细胞器的结构和功能：通过实例分析，使学生掌握细胞核、细胞质、细胞膜等细胞器的结构和各自的功能。

②细胞的生命活动：理解细胞生命活动的基本特征，如新陈代谢、生长、分化、遗传等，以及这些活动如何通过细胞器协同完成。

2.教学难点，

①细胞器的协同作用：理解不同细胞器之间如何相互配合，共同完成细胞的各项生命活动。

②细胞结构与功能的统一性：学生需要理解细胞结构与其功能之间的密切关系，以及这种统一性在细胞生命活动中的重要性。

③细胞生命活动的复杂性：通过实例讲解和实验演示，帮助学生理解细胞生命活动的复杂性，以及科学探究方法在揭示这些复杂性中的作用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验显微镜、细胞结构模型、细胞器结构图等。

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：细胞结构动画、细胞器功能讲解视频、在线实验操作指导。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开始时，教师通过展示不同生物的图片，引导学生回顾上节课所学的内容，强调细胞作为生命活动的基本单位的重要性。

-提问：“同学们，你们还记得细胞有哪些基本结构和功能吗？”

-学生回答后，教师总结并引出新课主题：“今天我们将继续学习细胞的奥秘，深入探讨细胞器的结构和功能。”

2.新课讲授

-详细内容：

①细胞器介绍（用时约10分钟）

-教师展示细胞结构图，介绍细胞核、细胞质、细胞膜等基本细胞结构。

-通过动画演示，讲解细胞核、细胞质、细胞膜等细胞器的结构和功能。

②细胞器的协同作用（用时约10分钟）

-教师引导学生思考：不同细胞器之间是如何相互配合的？

-学生讨论后，教师总结并举例说明细胞器协同作用的实例。

③细胞的生命活动（用时约10分钟）

-教师讲解细胞生命活动的基本特征，如新陈代谢、生长、分化、遗传等。

-通过实验实例，展示细胞生命活动的具体表现。

3.实践活动

-详细内容：

①观察细胞结构（用时约10分钟）

-学生使用显微镜观察细胞切片，观察细胞核、细胞质、细胞膜等结构。

-教师指导学生记录观察结果，并提问：“你们观察到哪些细胞器？它们的功能是什么？”

②细胞器功能实验（用时约10分钟）

-学生分组进行实验，观察不同细胞器在不同条件下的功能表现。

-教师指导学生记录实验数据，并分析结果。

③细胞生命活动实验（用时约10分钟）

-学生进行细胞生长、分化、遗传等生命活动的实验操作。

-教师指导学生观察实验现象，并引导学生分析实验结果。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①细胞器之间的协同作用：

-学生讨论：“细胞核和细胞质是如何相互作用的？”

-举例回答：“细胞核负责遗传信息的传递，细胞质负责将遗传信息转化为生命活动。”

②细胞结构与功能的统一性：

-学生讨论：“细胞膜的结构与其功能有什么关系？”

-举例回答：“细胞膜具有选择透过性，这有助于细胞控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。”

③细胞生命活动的复杂性：

-学生讨论：“细胞是如何完成复杂的生命活动的？”

-举例回答：“细胞通过细胞器之间的协同作用，以及细胞内外环境的相互作用，完成复杂的生命活动。”

5.总结回顾

-内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调细胞是生命活动的基本单位，细胞器之间的协同作用和细胞生命活动的复杂性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些细胞器？它们的功能是什么？”

-学生回答后，教师总结：“细胞器是细胞完成生命活动的重要工具，它们之间的协同作用和细胞生命活动的复杂性是本节课的重点。”

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞器的分子机制：介绍细胞器如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等在分子水平上的功能机制，包括相关的蛋白质和酶的作用。

-细胞信号传导：探讨细胞膜上的受体如何接收外部信号并传递到细胞内部，影响细胞的生命活动。

-细胞周期的调控：详细讲解细胞从分裂到分裂结束的整个过程，以及调控这一过程的分子和细胞机制。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或科学杂志，了解细胞器的研究进展和应用。

-观看与细胞生物学相关的纪录片或在线课程，如《细胞：生命的奇迹》、《细胞之旅》等，以更直观的方式理解细胞结构和工作原理。

-利用网络资源，如在线实验室，参与虚拟实验，模拟细胞器的功能实验，加深对细胞器工作的理解。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或参加生物奥林匹克竞赛，通过实际操作和竞赛活动，提高对细胞生物学知识的兴趣和深度。

-建议学生阅读最新的科学论文，了解细胞生物学领域的研究热点和前沿动态，如细胞自噬、细胞骨架重组等。

-组织学生进行小组研究项目，选择一个特定的细胞器或细胞过程，进行深入研究，撰写研究报告，并在班级或学校的科学展览中展示。

-通过讨论和写作，让学生思考细胞生物学在医学、农业、生物技术等领域的应用，以及未来可能的研究方向。典型例题讲解1.例题：

题目：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，请简述线粒体在细胞有氧呼吸中的作用。

答案：线粒体在细胞有氧呼吸中的作用主要体现在以下几个方面：

-线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，其中发生三个阶段：糖解、柠檬酸循环和电子传递链。

-在线粒体中，糖解产生的丙酮酸进入柠檬酸循环，进一步氧化分解，产生能量。

-电子传递链位于线粒体内膜，通过一系列电子传递和氧化还原反应，产生大量的ATP。

2.例题：

题目：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的重要场所，请举例说明内质网在蛋白质合成和加工中的作用。

答案：内质网在蛋白质合成和加工中的作用包括：

-内质网是蛋白质合成的主要场所，负责将氨基酸合成多肽链。

-内质网对合成的蛋白质进行初步加工，如折叠、修饰和组装。

-加工后的蛋白质通过内质网转运到高尔基体，进一步加工和分泌。

3.例题：

题目：叶绿体是植物细胞进行光合作用的主要场所，请简述叶绿体在光合作用中的作用。

答案：叶绿体在光合作用中的作用主要体现在以下几个方面：

-叶绿体是光合作用的主要场所，其中发生光反应和暗反应。

-光反应产生ATP和NADPH，为暗反应提供能量和还原力。

-暗反应利用光反应产生的ATP和NADPH，将CO2还原成有机物。

4.例题：

题目：溶酶体是细胞内分解和消化细胞内外的物质的重要场所，请举例说明溶酶体在细胞内的作用。

答案：溶酶体在细胞内的作用包括：

-溶酶体负责分解和消化细胞内的废弃物、衰老细胞器和入侵的病原体。

-溶酶体内含有多种水解酶，能够分解蛋白质、核酸、碳水化合物和脂质等大分子物质。

-通过分解消化物质，溶酶体为细胞提供营养和能量。

5.例题：

题目：中心体是动物细胞有丝分裂的重要结构，请简述中心体在有丝分裂中的作用。

答案：中心体在有丝分裂中的作用主要体现在以下几个方面：

-中心体在细胞分裂前期形成纺锤体，引导染色体的分离。

-中心体通过发出星射线，与染色体相连，确保染色体在分裂过程中正确分离。

-在有丝分裂后期，中心体分离，纺锤体解体，细胞分裂完成。课堂1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂教学中，教师将通过提问的方式检查学生对细胞结构和功能知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“线粒体在细胞呼吸中扮演什么角色？”学生回答后，教师立即给予反馈，确认学生是否正确理解了线粒体的功能。

-观察与记录：教师将观察学生的参与度和课堂互动情况，记录下哪些学生积极参与讨论，哪些学生需要额外的帮助。例如，在小组讨论环节，教师会注意学生是否能够正确运用所学知识进行交流。

-实验操作评价：通过观察学生在实验中的操作技能和实验结果，教师可以评估学生对细胞器结构和功能实验的理解程度。例如，在观察细胞器结构实验中，教师会检查学生是否能够正确使用显微镜，并准确描述所观察到的细胞结构。

-小组合作评价：在小组讨论和实验操作中，教师会评估学生的团队合作能力，包括沟通、分工和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，教师会注意学生是否能够有效地分享信息和共同达成结论。

-形成性评价：通过课堂小测验或即时反馈，教师可以及时了解学生的学习进度，并调整教学策略。例如，在讲解完细胞膜的结构和功能后，教师可以发放小测验，检验学生对细胞膜知识的掌握。

2.作业评价

-作业批改：教师将对学生的作业进行详细的批改，包括书面作业和实验报告。在批改过程中，教师会注意学生的答案是否准确，逻辑是否清晰，以及表达是否规范。

-作业点评：教师会在作业批改后给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，在批改实验报告时，教师会评价学生是否能够准确地描述实验步骤和结果。

-及时反馈：教师会确保作业反馈的及时性，以便学生能够在下一次作业中改进。例如，在学生完成细胞器功能实验报告后，教师会在第二天进行反馈。

-鼓励与支持：教师会通过作业评价鼓励学生继续努力，对于表现出色的学生给予表扬，对于需要帮助的学生提供额外的辅导。

-定期评估：通过定期检查学生的作业，教师可以评估学生对细胞生物学知识的整体掌握情况，并据此调整教学计划。板书设计1.重点知识点阐述

①细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核

②细胞器的分类：膜结构细胞器（如内质网、高尔基体）、无膜结构细胞器（如核糖体、中心体）、膜结合细胞器（如线粒体、叶绿体）

③细胞器的功能：细胞核（遗传信息的存储和调控）、线粒体（能量代谢）、叶绿体（光合作用）、内质网（蛋白质合成和修饰）、高尔基体（蛋白质加工和分泌）、溶酶体（细胞内消化）